怎样提高低年级小学生看图写话能力.docx

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1、怎样提高低年级小学生看图写话能力（小学语文课程标准）要求低年级学生：“对写话有兴趣，乐于把本人想讲和想写的话写下来。看图写话训练是小学作文教学的初始训练，对于提高学生的作文水平有着非常重要的作用。我发如今低年级语文教学经过中看图写话是学生学习的难点。在写话经过中，学生存在着：观察图画不够仔细，不能理解图画的意思。想象不够合理，不能把多幅图连图成篇，表达一个完好的意思。看图写图，一图一句，语言表达能力差。那么如何才能提高学生的看图写话能力呢?我以为培养小学低年级学生看图写话能力应注意下面几个方面。一、培养看图写话的兴趣“兴趣是最好的教师，由于低年级学生乐于看图画图，形象思维能力活跃。但是学生注意

2、力不太集中，容易分散，看图常是虎头蛇尾，丢三落四。所以老师开场要选择学生感兴趣的单幅图。如：日常生活中常见的图片，学生喜欢的动画情景图片，可以以是课文上的图片，以此来激发看图兴趣。在看图的基础上，过渡到讲话，引导、鼓励学生大胆讲话，喜欢讲，乐于讲，争着讲，抢着讲。这样，孩子在趣味昂然的情景中尽情投入低年级看图写话中来，全面活动起来，讲本人想讲的话，一定能起到事半功倍的作用。再由讲话到写话。写完后小组评选最佳作品，师生共同评价写话，找出存在的优点和缺点。同时鼓励个人大胆朗读本人的作品，集体评议。找出写的好词佳句。在评价的经过中，老师要多给予鼓励、支持，对不同的想法要表扬，并引导学生写好看图写话的

3、第一课。二、养成良好的观察习惯观察是看图写话的基础，低年级学生还缺乏观察能力，十分是刚入学的学生，不知道如何按顺序观察，在观察图画时经常抓不住要点，容易被一些无关紧要的细节所吸引。这就要请教师要在指导学生会看图，让学生把握看图的详细方法。首先，从整体着手，看清楚画面所反映的主要内容，知道这幅图上画什么时候，有什么人，他们在做什么，他们是如何做的，做的结果如何等等。老师指导学生看图时要教给学生观察的顺序：或从上到下，从下到上；或从远或近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。老师应指导学生从不同的角度对图画进行观察和分析，在头脑中构成总体的印象，再捉住细节观察，最后再回到整体画面。其次

4、，初步按图叙述。通过指导观察，能够让部分优秀生初做示范，完好地讲完一段话。要求有一定的顺序，条理较为清楚。多幅图的看图写话，要在看明白每幅的基础上，分析图与图之间、人物与人物之间的哪些联络，时间和地点发生了哪些变化，注意从人物的表情、动作，揣测人物的思想，把多幅图画变成一个完好、连贯的故事。低年级孩子对外面的世界总是充满着好奇心。引导孩子们去观察自然，关注周围的事物，孩子们会从中观察到本人感兴趣的内容。学完（找春天）这篇课文后，我带着学生们到田野中观察，让他们看一看小草，摘一朵小花，听一听鸟叫本人去田野中找找春天。让学生懂得观察是写作的基础。三、培养学生的想象力看图写话首先培养学生的观察能力，

5、但它的重点是训练学生的想象能力。一部分学生在观察完图画以后，写的作文还是非常平淡，没有特点，其原因就是没有充分发挥本人的想象能力，而仅仅是看图写图。根据学生的年龄，能够采用不同的方法进行想象力的培养。由于小学生的思维很活跃，模拟能力较强，但是语言表达能力较差，所以我觉得能够从下面几个方面来进行培养。低年级看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比拟单调，要通过适当的提问，鼓励学生进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。假设是多幅图的写话，可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作想到前前后后的几个动作。假设是一幅图，就要捉住一个想象点、一景一物、一举一动，让学

6、生自由想象，让童心自由绽放，并运用平常积累的好词好句大胆创设故事情节，把低年级看图写话变成一个个别开生面的故事。看图想象，用贴近儿童生活的形象的、直观的图画，来启发学生展开合理的想象。看图编故事。鼓励学生与别人想得不同，与别人讲得不同，培养学生的求异思维能力和语言表达能力。只要学生观察细致、合理想象、大胆创新，就一定能够写出条理明晰、内容详细的文章。四、培养学生的语言表达能力口头表达能力是语言实践的重要工具，是写话的基础，有利于发展学生的思维。低年级学生表达时往往缺少条理、不连贯。所以我们要重视培养学生的表达能力。在学生看图的基础上让学生鼓励学生敢想敢讲。要求学生语句要完好通畅并能按一定的顺序来讲话。只要我们在平常的教学经过中，多给学生时机，激发其表达的欲望，有步骤地进行指导，学生的白话表达能力就一定会得到很大的提高，更为重要的是，在其经过中培养了他们想讲、敢讲的心理素质和语言的适应能力，构成了良好的白话表达习惯，为今后学生的写作训练奠定了良好的基础。对低年级学生进行看图写话训练，老师要注重观察引导，充分激发学生想象，采用多种的、不同的方式进行看图写话训练，能够降低训练难度，有利于培养学生的写作兴趣。只要学生观察细致、合理想象新，就一定能够写出条理明晰、内容详细、完好的文章。