浅谈怎样指导低年级学生看图写话_1.docx

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1、浅谈怎样指导低年级学生看图写话官小华【摘要】小学低年级看图写话是作文起步阶段的训练，是为高年级作文打下坚实基础必不可少的阶段。低年级学生认识能力低，表达不清。那么对学生进行写话训练时，就要让学生仔细观察图画内容，明白图画表达的意思，充分发挥本人的想象能力，能够清楚地表述出来，最后能把图意写完好，写详细。【期刊名称】读天下综合【年(卷),期】2021(000)015【总页数】1【关键词】低年级看图写话；观察；想象；能讲；乐写（新课程标准）要求低年级学生的习作训练是：对写话有兴趣，乐于把本人想讲的和想写的话写下来。看图写话是小学语文低年级教学的重要组成部分，是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和

2、表达能力的良好途径。但很多学生听讲要看图写话就感到束手无策，似乎觉得没话可讲，没话可写。低年级学生年龄小，处在探索、发现的阶段，驾驭语言的能力很弱，因而，教师的引导起着至关重要的作用。如何才能引导学写好看图写话呢？我觉得应从下面几方面着手：一、让学生会看看图写话，看是基础，但是低年级学生缺乏观察能力，十分是刚入学的孩子，观察事物无目的，无顺序，看到一幅画往往毫无眉目，不知怎样下手，这就需要老师在指导看图上下工夫，教给学生看图的方法。写话之前，先让学生弄清图的类型，是单幅图还是多幅图。若是单幅图重在指导观察的顺序：从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从中间到四周或从四周到

3、中间，让学生对画面反映的内容有整体了解之后，再指导学生仔细观察画面中人物的神态、穿着、动作等来揣测人物的思想，以及在干什么，想什么，还要引导学生观察周围的环境，弄清事情发生的时间、地点。由于是单幅画，我们还应引导想象画面之前和画面之后的事情，同时让学生知道什么场景才是这幅图叙述的关键。若是多幅图，写话时则要重点引导学生观察图与图之间的变化和联络，尝试把多幅图看成一个情节连贯、完好的故事，使图画的故事情节跃然脑海。二、让学生多想爱因斯坦曾这样讲：“想象力比知识更重要，由于知识是有限的，而想象却概括着世界的一切。培养学生创新意识和创新精神是当代教育的主旋律，看图写话就是让学生观察图画，理解内容，展开想象，开拓思维。看图写话的画面是静止的、单调的，教师要通过引导沟通，鼓励学生进行合理想象，让静止的画面动起来，单调的画面充实起来，由一幅图联想到多幅图，由一个动作想到