(完好版)（景阳冈）评课.docx

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1、(完好版)（景阳冈）评课（景阳冈）评课9月29日上午第二节课，我们全体语文老师在五年级八班听了刘昌海教师执教的（景阳冈）一课听后有新的收获。作为一篇讲读课文，又是名著中的一个精彩片断，刘教师把握的较好，全文在动词的运用上很有特色，对于表现老虎的凶猛，体现武松打虎触目惊心的场面，表现武松朴实饱满、逼真可信的人物形象，学生找的也很准确。党教师大胆放手，只捉住武松打虎这一部分进行反复朗读、体会、讨论，感受名著的精彩，激发学生对名著的热爱。首先从课题入手，先给“冈字正音。紧接着把章回小讲介绍给同学们。什么是文言词，什么是当代词。为下面课文的分析扫清了障碍。武松给你留下了什么印象？作为小组讨论的切入点，

2、来把这个人物的展示在同学们的眼前。同时让同学们画出相关的句子，做到不动笔墨不读书，让同学们养成好的读书习惯。捉住“闪字体会武松机智英勇。引导学生讲讲“闪在文中的意思是什么？“躲。再让学生试着把“躲字放到文中读一读，体会哪个词更适宜？引导学生体会“闪字的巧妙之处。学生自然体会到：“我觉得用闪字好，用躲好象显得武松没有别的办法了，只好躲开，而用闪能够表现出武松反响很快，动作轻巧。我也觉得用闪好，这个闪字，还让我们感觉到武松在躲避开的同时，也在想怎样对付这只大虫，看出他武艺高超。借助动词感受人物形象。直观感受当时情形的危急和场面的惊险。看过之后，让学生体会武松的动作，这是，武松那种智勇双全、力大无穷、本领高超的高大形象跃然纸上。在这样反复体会中，作者用词的恰当和名著的精彩之处，也自然激发起了学生的兴趣，本节课的目的也到达了。在文章的描写老虎的经过中，刘教师插入写作手法的讲解，让同学们深入的感遭到反衬描写和侧面描写在写作中所起的作用，来为孩子们写作打下基础。小组合作最为精彩，孩子们汇报时神态落落大方，语言生动精练，这样成熟的小组合作汇报不是一天两天能够构成的，可见，刘教师在小组合作有训练上是下了功夫的。这点我们以后要专门向刘教师学习。我想，在今后的生活中，我们必须博览群书，加强本人的文化底蕴，以本人的知识魅力来感染学生，以本人的教育智慧引导课堂，到达学生快乐学习，我们享受教学的境界。