幼儿园班级常规管理的方法和策略4篇-班级管理.docx

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1、幼儿园班级常规管理的方法和策略4篇-班级管理幼儿园班级常规管理的方法和策略4篇-班级管理幼儿园班级常规管理的方法和策略第1篇幼儿园班级常规管理的目的是培养幼儿良好的行为习惯。作为老师，应遵循习惯构成的规律，分析多种影响因素，选择正确科学的方法。01典范示范法典范示范法通俗地讲，就是改变以往单一讲教的形式，以及不准这样、不准那样的戒律，采用有趣的教育方法，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。典范示范法的典范能够有下面几种：1以老师等成人为典范，模拟其言行，其前提是，老师本身必须以身作则，为孩子树立一个正面典范，这样才能收到好的教育效果；2以稍大的幼儿为典范；3同班幼儿相互学习。02文学作品儿童文

2、学作品中的儿歌短小精悍，读起来琅琅上口，易记，在对幼儿进行生活常规教育时，我们经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣。还能够利用故事、图片、木偶等文艺作品对幼儿进行生活常规教育，唤起幼儿良好的情感，帮助幼儿记住常规的要求。03游戏幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。1教学游戏例如，找朋友游戏，让幼儿在各种图中找出本人喜欢的标记图做朋友，并贴在茶杯和毛巾架上，使幼儿很快的记住了本人的标记，学会用本人的茶杯和毛巾。2创造性游戏例如，在娃娃家游戏中幼儿能够练习穿脱衣服的顺序和方法，练习洗脸、洗手的方法等。04音乐怎样让幼儿快速整理又能快速地平静集中讲评呢？我们能够使用让幼儿

3、听音乐的方法，在活动接近尾声的时候，播放一段熟悉的音乐，幼儿听到这段音乐后就知道要马上开场整理和集中注：音乐的节拍感最好强劲一些，这样，老师就不用再像以前那样喊了，既减轻了老师的负担，又提高幼儿自我服务的意识。当幼儿在体育活动或者是餐后活动、午睡后，我们都能够使用比拟柔和的音乐如：摇篮曲，幼儿听到后也会很自觉的休息了。发送常规音乐到本公众号，领取幼儿园一日常规必备音乐。05行为练习法目的：强化幼儿正确的道德认识，使幼儿正确的道德行为转化为良好的习惯。1自然生活环境中的行为练习例如：在教幼儿叠衣服的方法和顺序后，能够马上组织全班幼儿开展叠衣服比赛，看谁叠得快，叠得整洁。发现不符合要求的现象，老师

4、能够让幼儿反复练习。2特意创设环境中的行为练习例如：户外活动后，很多幼儿都脱例如衣服，老师随机创设了一个把脱下来的衣服乱七八糟堆放在一起的情境，引导幼儿观察，进而体验不愉快的情绪，然后去动手拾掇整理，让幼儿体验愉快的情绪，这种比照鲜明的情绪，将促使幼儿自觉地把脱下的衣服整洁地叠放在固定的地方。行为练习能够浸透到游戏中例如：手工区给幼儿提供布，来训练幼儿扣纽扣的技能。06及时补强法补强法是美国的哲学博士詹姆斯多伯森提出的。他以为，当一个人的行为得到满意的结果时，这种行为就会重复出现。多伯森以为，假如要让补强发挥最大作用，就应该在令人满意的结果出现后的短暂时间内提供奖励表扬，假如时间拖的太久，补强

5、的作用会随之淡化、减弱或消失。及时补强法补强的类型：1物质例如：小红花能够如何运用小红花？A：每个孩子都希望得到小红花。以前在评选小红花时，我总是笼统地要求要各方面表现好，上课发言积极，坐得神情，睡觉乖，吃饭香等等，由于各方面要求太高，但每星期真正能做到的只要少数几个，所以在评选小红花时都快成批斗会了，由于小朋友的眼睛是雪亮的，某个小朋友拿到了小红花，小朋友总能找出他某方面做得不好的地方。由于对于小中班年龄阶段的孩子来讲，他们的自控能力还不够好，他们在某些方面做得很好，可总有做得不好的地方，所以对他们的要求还不能过多。如今，我们一改以前的做法，从以前的要求面面俱到到如今的每星期只定一条规则，每

6、星期公布一条要求，告诉幼儿这星期小红花要找的朋友是什么样的朋友，只要你在这个星期符合以上的一条就能够得到小红花，然后我将详细要求贴在家长园地上，让家长也一起来催促孩子，通过一段时间的施行，我发现孩子遵守规则的意识加强了，班级常规也越来越好了，当有个别小朋友不遵守规则时，旁边的小朋友就会提醒他，所以获得小红花的小朋友越来越多了。B：列出图表姓名常规项目选择图示奖励标志。2精神例如：微笑、亲抚等。幼儿第一次把衣服扣子扣对了，老师应该马上给予肯定和赞许你真能干，做得真好，希望你明天也能这样。07随机教育在幼儿的一日生活中，时时会出现各种情况，而这些情况中就蕴涵着教育的内容，随机教育的契机最多。因而，

7、教师要擅长捕捉这些有效的教育机会，即便施行随机教育。随机教育的类型有：1集体教育例如，四月到七月是手足口病的高发期，老师能够利用晨间谈话的时机和幼儿讲讲关于手足口病的的事。2个别教育例如：有个孩子由于挖鼻子出血了，教师告诉幼儿鼻子的作用以及挖鼻子的危害，告诉幼儿以后鼻子发痒的时候该咋办。这样老师利用这一情况让幼儿接受了一次很实效的健康教育。08在教育活动中，有目的、有计划地引导。生活常规的内容涉及健康、社会、语言等领域，因而，老师可将生活常规的内容通过正规的、有目的、有计划的教育活动付诸施行。以直观生动的方法，让幼儿理解生活常规的内容，以活泼多样的形式帮助幼儿练习稳固，构成动力定型。例如：让幼

8、儿懂得保护牙齿对人体健康的重要性，教师设计健康活动（小熊学刷牙），通过故事（小熊学刷牙）、出示牙齿模型，再进行实际练习，不仅让幼儿明白道理，还把握正确的刷牙方法。09运用鼓励、帮助等手段，加强常规的监督和评价。老师的肯定评价的作用：提高幼儿遵守生活常规的自觉性，老师的帮助能够提高幼儿遵守生活常规的行为水平。同时，老师要对已建立的生活常规进行监督和评价，防止有反复的倾向，坚持一贯、一致的教育。例如，洗手的习惯从小班刚如园老师就开场要求，到了大班仍然不能放松要求，做到经常检查、监督。对于个别随意的幼儿要给予个别帮助，对坚持要求洗手的幼儿要给予表扬鼓励。幼儿园班级常规管理的方法和策略第2篇一、班级管

9、理的含义班级管理是班级老师通过组织、计划、施行、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以便到达预定的目的。二、班级管理中老师的职责和地位做了多年的班主任工作，天天都和那些天真、可爱的孩子们在一起。在这一经过中真正的体会是爱应充满教室，并且以情动人。只要和幼儿打交道，最能打开局面的就是情，而班级的管理中，情更应是始终贯穿其中的主线。对幼儿要做到：关爱、友爱和慈祥。1、多给幼儿一点关爱、理解和体贴做好班级管理工作需要正确地处理好各方面的关系。如：老师与幼儿的关系、老师与家长的关系、幼儿与幼儿的关系、家长与家长的关系等。只要互相的了解、相互的尊重与信任，才能增加班级的

10、凝聚力，幼儿只要在情感上接纳老师，班级的各项工作才能顺利开展。因而，老师要经常和幼儿进行思想沟通，多创设一些轻松愉悦的气氛让幼儿倾吐心声，及时了解幼儿的内心世界，对于不同个性的孩子给予不同的帮助，让幼儿时刻感遭到老师的关心和爱。2、做幼儿的好朋友教育家赞可夫讲过：就教育工作效果来讲，很重要的一点要看师生之间的关系怎样。在当今教育中，这种重要的师生关系应是一种平等、和谐的朋友关系。在新（纲要）中也明确指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在班级管理中，班主任要以身作则，成为幼儿的表率，在幼儿和班级组织的集体活动中，教师也是其中的一员，是他们的朋友之一，最重要的是教师作为幼儿的朋友，要尊重他们，爱护他们，这样良好的班级气氛就会渐渐地构成了。其次，老师对待幼儿要保持一种平等的心态，与幼儿谈心聊天，成为幼儿最忠实的听众。3、给幼儿慈母般的爱苏霍姆林斯基把幼小的心灵比作荷叶上的露珠，晶莹透亮而又十分需要小心呵护，稍不小心，就会让他滚落破碎。幼儿就像一颗颗露珠，需要老师用一颗爱心，真诚的去呵护，尽量为幼儿营造一个爱的环境，在学习和生活中，时刻把幼儿的利益放在第一位，注意从一点一滴的小事做起，把暖和送到每个幼儿心头，从点滴的小事中逐步让幼儿接受集体生活，让幼儿感到教师也有一颗慈母心，