小学低年级看图写话教学的几点考虑资料.docx

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1、小学低年级看图写话教学的几点考虑资料小学低年级看图写话教学之我见小学12年级是学生写作的起步阶段，新的（语文课程标准）在“课程目的中把12年级的写话目的定为：1、对写话有兴趣，写本人想讲的话，写想象中的事物，写出本人对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。看图写话是低年级学生进行写话训练的重要途径。它根据学生年龄小、对有趣、生动的图画有着浓厚兴趣的实际特点，以孩子们喜闻乐见的图画为写话的载体，对学生来进行写话的训练，要求学生在仔细观察图画内容后，明白图画所要表达的意思，充分发挥本人的想象力，最后能够清楚、完好地写

2、出图画上所要表达的内容。看图写话画面生动形象，学生能直观地去感受画面上的内容，对学生的写话有很大的启发，而且画面也容易激起学生的写话兴趣，对于低年级孩子来讲，画面内容就是最好的写话的“扶手，学生能言之有物。另外，多幅图的看图写话，每幅图之间是严密联络的，这就要求学生要按一定的顺序来写出图上的内容，进而培养了学生按一定顺序来讲话、写话的能力。看图写话要求学生通过观察和想象，把图上的内容转化为文字，观察要有顺序，要突出重点，还要合理地想象。写话就要将观察所得，围绕图意，有条理地详细写出来。这样就有效地锻炼和发展了低年级学生观察事物的能力、想象能力和书面表达能力。看图写话对培养学生的写作兴趣和写作的

3、自自信心，为打好写作基础，及顺利过渡到中、高年级的习作、写作有着重要的作用。正由于看图写话有这样重要的意义，我们在低年级作文教学中就更要重视看图写话的教学。经过一段时间的看图写话的教学实践，我发现低年级学生在看图写话时存在如下的一些问题：1、观察不细致，缺乏深化的观察。不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联络。2、重点与细节描写不详细，过度概括了画面的内容。3、多幅图看图写话时，观察缺少顺序，观察顺序过于随意，或不能从整体到局部去观察。前后内容不连贯。4、发挥想象时随意，不能合理想象，跳跃的思维导致偏离了图画所要表达的意思。看图写话的每幅图都为我们提供了最好的

4、写话训练材料，老师如何指导看图写话，扎实地进行看图写话的训练，最终提高学生进行看图写话的质量，构成本人独特的教学风格，这是低年级老师在教学中所要探究的一个问题。我通过下面的四个步骤来指导学生进行看图写话，效果较好。一、教给学生观察方法，培养良好的观察习惯。看图写话的基础是要学会观察，这是进行看图写话的重要条件。只要经过细致的观察，才能对图的内容有深入的理解。在仔细观察，认真考虑的基础上，才能进行“写话。因而，我们在教学中，要本着由易到难的原则，重视培养学生观察事物的能力。低年级学生由于年龄小的原因，各项能力还比拟欠缺。在观察图画时往往抓不住要点，容易被一些无关紧要的事物所吸引，或者漫无目的，毫无顺序地观察，这就需要老师好好引导，教给学生观察的详细方法。看图写话一般包括单幅图看图写话和多幅图看图写话两种类型。对于单幅图的看