怎样提高低年级学生看图写话的能力.docx

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1、怎样提高低年级学生看图写话的能力龙源期刊网文档视界2022/dba61d2e5acfa1c7ab00cc3fhshboiyg3po.html怎样提高低年级学生看图写话的能力孔大敏来源：（读与写上旬刊）2021年第10期中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578202110-0074-01小学低年级看图写话是学生学作文的起步训练，是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的有效途径。看图写话能力的培养不是一朝一夕所能练就的，它需要一个培养的经过，需要学生来长期地积累。假如没有基础，不讲方法，没有积累很难培养学生的看图写话能力。这就要请教师在课堂内外都要对学生进行

2、有效性指导，为学生创造各种各样的入门途径，进而提高他们看图写话的能力。那么怎样培养学生看图写话的兴趣，提高学生看图写话的能力呢？我结合本人多年的教学实践，谈谈本人的看法。1.激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力俗话讲：兴趣是最好的教师，老师要设法激发学生观察的兴趣。多引导孩子们去观察自然，关注周围的事物，孩子们会从中猎取到很多感兴趣的内容，会很轻松自然地描绘出来。低年级的学生对外面的世界总是充满着好奇、向往。平日里的生活场景，周围环境对孩子来讲无疑是一幅幅生动的图画。微妙无穷的大自然，色彩斑斓的社会生活也为孩子们提供了取之不尽的鲜活素材。鲁迅曾讲：如要创作，第一是观察。当春天来了，我带学生去

3、田野里观赏金灿灿的油菜花；到校园中观察那竞相开放的花朵，观察形态各异长的树木，聆听那清脆悦耳各不一样的鸟鸣，让学生种一些植物、养一些昆虫动物，一边观察一边记录变化。面对这美妙无穷的世界，孩子们不可能无动于衷，不可能无话可讲。他们仔细观察了，用心去感受。当他们的注意力被某一事物或某一现象吸引住时，就会兴致勃勃地讲述出来，有了情感触动，就会有倾吐的需要。孩子们会把那些使他们冲动、赞叹和惊奇的东西用本人的话语写下来。当我上完（找春天）这篇课文后，我就带着孩子们到田野里校园中仔细观察，寻找春天的足迹，让他们摸一摸小草，闻一闻花香，听一听鸟叫，看一看庄稼.通过观察巧妙的大自然他们产生了浓厚的兴趣，他们冲动、赞叹，很轻松就把本人想讲的话写了下来。我们班有学生这样写道：春天来了，我们唱着（春天在哪里）这首歌跟着教师到田野校园观赏美丽的景色。我发现春天在那五颜六色的花朵里，春天在那嫩绿的小草里，春天在那小鸟的叫声里。我高兴地手舞足蹈高声叫着：我找到春天啦！我找到春天啦。可见生活是孩子创作的源泉，大自然是孩子最好的课堂，激发学生观察兴趣，培养学生观察能力，让学感受大自然的美妙，就会写出最真实的感受。2.鼓励学生大胆思维发挥想象想象是作文的翅膀，只要插上想象的翅膀，作文才能自由翱翔。然而，有的学生固然也进行了在观察，写出来的作文仍然平淡无味。这是为何呢？究其原因就是没有进行认真细致的