一年级看图写话,训练方法.docx

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1、一年级看图写话,训练方法一年级看图写话训练方法看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。怎样指导孩子们写好看图写话，应从下面几个方面入手：一、指导看图，培养观察力看图写话看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，十分是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生把握看图的方法，通过仔细看图，判定事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手，初步感悟图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，1、仔细观察，断定时间。时间的断定需要学生把图片内容提示与生活经历相结合，综合分析。要想断定图片的时间，需要让

2、学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。举例讲明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子能够反应给我们冬日的信息。特殊的时间能够从图片的提示加以详细判定。2、地点和人物的观察。地点的发现一般来讲比拟直观甚至一目了然，地点判定也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判定也要求孩子多方考虑，再下定论。在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、穿着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑。3、事情的观察分析。图上的人物动作，表情一般能比拟直观反映出画面

3、人物在做什么？在如何做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完好有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完好话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比拟准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。就顺序来讲：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，揣测人物的思想，以及他在干什么，想什么。二、常见的句式练习1、练写“三素句，“四素句，“五素句。“三素句谁在哪儿干什么“四素句，什么时间谁在哪儿干什么“五素句。什么时间谁在哪儿干什么结果如何或心情

4、怎样写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。2、练写10种句式即“有“在“听“看“是“把“被“感“想“讲例如：1山坡上有一片果树林。2同学们在操场上做游戏。3我听见了一阵敲门声。4我看见他把地上的纸捡了起来。5我是小学生。6教师把作业改完了。7艾乐乐没写完作业被教师批评了。8今天听写我全对，我感到很高兴。9我心想：我们班一定要得第一呀！10教师讲：“咱们班的同学真棒！要点：1、注意格式。第一排空两格再开场写话。后面的就要顶满格写。标点占一个格子，句末标点不能打在每一排的第一个格子，能够打在最后一格右下方或后面。2、标点的基本打法。写完了“时间要打逗号，；写完了“在什么地方要打

5、逗号；写完了“谁干什么要打句号。假如有的孩子要写图中人物讲话，那么，讲出的话前面要打冒号：，讲的话要用引号“引起来，表示这里面是讲的话。3、写话的内容注意。一年级才开场学写话，只要能用一句完好的话写清楚图的大意，标点正确就能够了。这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么。家长指导孩子看图写话四步骤：指导学生看图写话，一般来讲应注意捉住“看、想、讲、写四个环节。1、认真观观察仔细孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里构成明晰的印象，如孩子在看图写话之前，首先让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，假如是单副图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；

6、或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。假如是多幅图，写话时，要引导孩子比拟图与图之间的联络和变化，把多幅图画变成一个完好的、连贯的事物，使人物形象愈加饱满逼真，故事情节愈加曲折动人。2、想象合理才能写生动。看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比拟单调，能够通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作理想到前前后后的几个动作。捉住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。3、指导讲话要讲到位。由于低年级孩子日常

7、使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，讲起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地讲，连贯地讲，用普通话大声地讲，及时纠正语病。在讲的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。4、降低要求，让学生我手写我心。一年级先从一两句话写起，树立写作的自信心。刚开场学习写作文的时候，只要求写一两句话，能讲清楚什么人、什么时间、在哪里、干什么就行了。有的时间、地点能够不写，只写什么人、做什么事，也是能够的。学会了写一句或几句话后，就能够学习写一段话了。从一句话写到一段话时，就要求写得详细一些。写人物，能够写他们的动作、神态、心理活动和对话；写动物，能够介绍它们的外形、颜色、习性、活动情况；写事情，就需要把事情的经过交代清楚。