怎样有效指导低年级学生看图写话.docx

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1、怎样有效指导低年级学生看图写话怎样有效指导低年级学生看图写话小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。看图写话是是低年级作文能力训练的重要形式。由于低年级学生生活经历缺乏，观察力和表达能力特别有限。语句不通，表述不清，标点符号使用不当，是刚入门的学生的通病，也是摆在语文老师面前的难题。怎样有效指导低年级学生看图写话？标签：低年级看图写话评价看图写话是低年级作文能力训练的重要形式。（语文课程标准）对一、二年级学生提出的写话要求是：“对写话有兴趣，写本人想讲的话，写想象中的事物，写出本人对周围

2、事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。由于低年级学生生活经历缺乏，认识水平低下，其注意力、观察力特别有限，有时看不懂图意，有时看懂了图意，却不知道如何表达。语句不通，表述不清，标点符号使用不当，是刚入门的学生的通病，也是摆在语文老师面前的难题。怎样有效指导低年级学生看图写话？一、用图讲话，弄懂图意看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，十分是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要请教师要在指导看图上下功夫。让学生把握看图的方法，让学生通过仔细看图，判定事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容，我在引导

3、学生观察图时：1从整体入手，初步感悟图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。2细致观察，合理想象，叙述图意。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺序观察，能够由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，能够先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先如何，再如何。观察后引导学生叙述图意，然后，再根据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使整幅图或多幅图画变成一个完好的、连贯的事物，使人物形象愈加饱满逼真，故事情节愈加曲折动人。指导看图要得法。看图作文中，着重在“看，这就要求我们在指导看图上下功夫，让学生把握看图的方法，要看清图画及画中的题词等内容。通过仔细看图，判定事物发生的时间、地点，了解画面所反映的主要内容。画面的主体是人物的，要从画面中人物的形体、相貌等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作、揣测人物的心理活动，以及他在干什么，心情如何。假如是单幅图，着重引导观察的顺序：从上到下，或从下到上；从远到近，或从近到远；从左到右，或从右到左；从中间到四周等。这样对画面所表达的主