16、《桥》PPT课件[1].ppt

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1、 检查检查自学：自学：我会读我会读 po xio fng nng tng 咆咆 哮哮 疯狂疯狂 狞笑狞笑 淌着淌着 s ji bo dng 放肆放肆 揪出揪出 豹子豹子 瞪眼瞪眼 shn tng chn j di n 呻吟呻吟 胸膛胸膛 搀扶搀扶 祭奠祭奠 我会读我会读 咆咆 哮哮 疯狂疯狂 狞笑狞笑 淌着淌着 放肆放肆 揪出揪出 豹子豹子 瞪眼瞪眼 呻吟呻吟 胸膛胸膛 搀扶搀扶 祭奠祭奠 狂奔而来狂奔而来 势不可当势不可当 你拥我挤你拥我挤 1、想一想：课文写了怎么样一件事？ 尝试用自己的话说一说。（把事情的起因、经过、结果讲清楚） 深夜，当洪水袭来时深夜，当洪水袭来时，村老支部书，村老支部

2、书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。却被洪水卷走了。 2、再读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？ 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。里狂奔而来，势不可挡。 洪水来临，人们有什么表现？请找出相关的句子。惊慌失措 3 3、惊惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找找生路！生路！ 他他们找到了们找到了吗？吗？ （生路（生路

3、北北面那座窄窄的木面那座窄窄的木桥。）桥。）这是一座普通的桥吗？这是一座普通的桥吗？ 这这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命生命啊！啊！ 于于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去木桥拥去） 4.4.讨论：讨论：如果，大家就这样乱七八如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？怎么的结果？ 在危急关头，年迈的村支书没有因在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么为惊慌而失去

4、理智。他是怎么做？怎么说的呢？说的呢？ 请再读课文，找出让你感动的地方，请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。读一读，说一说。 4.4.在危急关头，年迈的村书记没有因在危急关头，年迈的村书记没有因为惊慌而失去理智为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说他是怎么做？怎么说的呢的呢？ （1 1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。）他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（2 2）老汉沙哑地喊话：）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！桥窄！排成一队，不要挤！ 党员排在后边！党员排在后边！”(3)(3)老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙

5、子，吼道： “ “你还算是个党员吗？排到后面去！你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像老汉凶得像只只 豹子。豹子。 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 这句话运用了什么手法来写？这样写有什么好处？（比喻和对比） 这这里把老汉比喻成里把老汉比喻成“一座山一座山”，既表现了老汉，既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌惊慌”“”“疯疯了似的了似的”“”“跌跌撞撞跌跌撞撞”“”“乱哄哄乱哄哄”的表现形成鲜明的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山山”是人们获得生的

6、希望的是人们获得生的希望的“靠山靠山”。 这是一个这是一个 的老汉！的老汉！沉着、镇定沉着、镇定村民村民你拥我挤你拥我挤疯了似的疯了似的跌跌撞撞跌跌撞撞乱哄哄乱哄哄老汉老汉站着站着不说话不说话盯着盯着像一座山像一座山这是一个这是一个 的党员！的党员！无畏、英勇 (3) (3)老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到你还算是个党员吗？排到后面去！后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉凶得像只豹子。 (3) (3)老汉突然老汉突然冲冲上前，从队伍里上前，从队伍里揪揪出一个出一个小伙子，小伙子，吼吼道：道：“你还算是个党员吗？排到

7、你还算是个党员吗？排到后面去！后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉凶得像只豹子。 ！这是一个这是一个 的老汉！的老汉！不徇私情木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 这句话运用了什么手法来写？这样写有什么好处？ 这这里作者运用里作者运用拟人拟人的修辞方法，的修辞方法，不仅形不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。桥的轰塌埋下了伏笔。 它们矛盾吗？揪-推瞪 -推1、父、父亲从队伍里揪出了儿子，亲从队伍里揪出了儿子，儿子儿子 啊，啊，2、儿、儿子瞪了老汉一眼，子瞪了老汉一眼

8、，父父亲啊，亲啊， 3、儿、儿子推了父亲一把，子推了父亲一把，父亲父亲啊啊4、父、父亲推了儿子一把，亲推了儿子一把，儿子儿子啊啊 5、 课文中的老汉是个怎样的人 ? 沉着、镇定、舍己为人、无私无畏、不徇私情、 英勇献身 你觉得这是怎样的桥？ 窄窄窄窄的木桥的木桥 不结实不结实的木桥的木桥 又窄又不结实又窄又不结实的木桥的木桥 再读课再读课文，想想：文，想想： 这这究竟是一座什么样的桥？究竟是一座什么样的桥？ 生死桥生死桥 逃逃命桥命桥 生生命桥命桥 救救命桥命桥 希希望桥望桥 6、说一说课文为什么以“桥”做题目? “ “老书记，老书记，你是村民们跨越死亡的生命你是村民们跨越死亡的生命桥！桥！”

9、 “ “老老书记书记，你在生死关头，把生的希望让你在生死关头，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥”。 7、课文在表达方法上有哪几个突出的特点？ （1 1）构思新颖别致，设置悬念，前后）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。照应。 （2 2）本文多用简短的句、段，来渲染）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气紧张的气氛。氛。 （3 3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。增强表现力。黎明的时候，雨突然黎明的时候，雨突然大大了。像了。像泼泼。像。

10、像倒倒。 山山洪洪咆哮咆哮着，像一群着，像一群受惊受惊的野马，从山的野马，从山谷里谷里狂奔而来狂奔而来，势不可势不可当当。 这里作者运用这里作者运用 的修辞方法，的修辞方法，生动生动形象地写出形象地写出 。 1 1、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 2 2、死亡在洪水的狞笑声中逼近。、死亡在洪水的狞笑声中逼近。 3 3、水渐渐窜上来，放肆（、水渐渐窜上来，放肆（ss）地舔着人们的腰。）地舔着人们的腰。 4 4、水，爬上了老汉的胸膛。、水，爬上了老汉的胸膛。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。了他。想象一下，老汉如果当时能喊，他想要喊的是什么想象一下，老汉如果当时能喊，他想要喊的是什么?在洪水面前，在洪水面前，老记书老记书选择了让村民先走；选择了让村民先走； 在群众与党员面前，他选择了（）；在群众与党员面前，他选择了（）； 在自己与小伙子之间，他把生的希望（）；在自己与小伙子之间，他把生的希望（）； 唯一没有想到的是（），唯一没有想到的是（）， 老书记真老书记真是（）！是（）！他像一座山，一座屹立不他像一座山，一座屹立不倒的山倒的山；他像一座桥，一座联结生命的桥。他像一座桥，一座联结生命的桥。