数控讲课稿-精品文档.docx

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1、数控讲课稿数控车床的编程与操作讲课稿各位评委：大家好！我讲课的题目是（数控车床的编程与操作），本节讲课共分四个部分。第一部分、教材分析我所讲的（数控设备与编程）选用的教材是高等教育出版社出版杨仲冈主编的。随着人类进入知识经济时代，企业之间的竞争已由物质资源的竞争转化为人力资源的竞争。职业学校作为培养把握最新技术和知识的技术工人的摇篮，应该尽快地完成传统的实习内容向新技术、新工艺培训内容的转变，使学生毕业后，能够尽快地实现教学与企业生产需要之间的接轨。当前，数控加工已成为企业生产的重要加工手段，作为职业高中学生把握当代加工技术重要手段的数控加工实习也正在起着越来越重要的作用。随着人才培养的目的从

2、知识型向能力型的转变，创新意识和工程能力的培养也已成为实习训练的核心，这一方面要靠科学合理的课程体系作基础，但更重要的是要靠系统的实践性教学环节作保证。第二部分、教学目的根据学生的认知水平、教学大纲和本节内容我确定的教学目的是：通过讲解和课件演示让学生把握典型轴类零件的车削加工工艺。通过Mastercam的模拟仿真加工让学生看到零件加工的全经过。要求在编程器上每个学生本人动手编制零件的加工程序。在数控模拟机床上现场实践操作，用本人编制的程序加工出符合要求的零件。在实践课教学中，教育学生不仅要把握理论知识，更要把理论和实践严密的结合起来；培养出高素质的实践技能型人才。我把怎样编写出零件的加工程序

3、作为本节课的重点，并通太多媒体课件的模拟演示来突出重点。而把操作数控模拟机床确定为本节课的难点，并通过学生的实际操作和老师的指导来突破难点。目前，我们将数控机床加工的实习安排在普通机床实习之后进行，这样做一是通过普通车床的实习后，学生懂得一些基本的切削原理，对切削用量的选择、工艺道路的制定等能够有一定的认识。二是普通机床的实习基本是手工或半自动加工，自动化程度低，在数控自动化加工之前能够对切削加工构成一个正确的认识，作为操作数控机床的基础。第三部分、教学方法在我们的教学实践中，数控机床加工教学实习详细分为四部分，即加工演示、课堂理论讲解、自行设计编程和现场实践操作。加工演示；学生进厂实习是第一

4、次接触数控机床，对有关知识的认识比拟模糊。在学生进行实习初期，由指导老师先用数控机床加工一件产品，首先让学生对数控加工经过有一个感性的认识，激发学生的学习积极性。课堂理论讲解；在加工演示后，进行课堂理论知识讲授，主要讲授数控机床的组成、特点、工作原理、代码、加工工艺和编程知识。由于学生已经进行过普通机床加工，已经具备基本的加工知识，所以讲解数控机床的组成和特点时，采取与普通机床比照的方法，使学生能够很快地进入角色。在讲解工作原理时，主要针对实习所用数控机床的系统，同时鼓励学生课外查阅资料，多学习一些有关的数控系统知识。自行设计编程；理论知识讲解后，在老师指导下由学生进行自行设计编程。编程能够采

5、用手工编程或自动编程两种方式。手工编程，一般限制在二维平面内，大多数针比照较简单的轮廓图形，由于计算简单、程序较少且经济、及时，因而在生产教学中应用比拟广泛。考虑到学生实习时间短，对于较复杂的零件常采用自动编程，自动编程简单、迅速、可靠性高，可激起学生浓厚的学习兴趣。现场实践操作；加工程序编制完成后，指导老师进一步针对数控机床的操作面板进行讲解，留给学生足够的时间来熟悉、操作机床，由学生进行现场实践操作，以培养学生的实践动手能力。根据学生编的程序进行零件加工，让图纸上的设计变为实在的产品，可进一步体会数控机床的加工特点和优势，在实习时碰到问题引导他们开动脑筋，积极考虑，鼓励同学们之间展开剧烈的

6、讨论，能够加深学生对数控加工的理解和提高学习的兴趣。第四部分、教学经过本节课的教学经过我是通过下面几个环节实现的，下面分别加以详细阐述。1、组织教学：为了引导学生进入状态，稳定课堂秩序，集中学生注意力，我把它贯穿到整个教学经过之中。既经常巡视每位同学，观察学生对知识理解和把握情况，做到心中有数。2、温习提问：我提出的问题在内容上既温习了学过知识，同时又为新知识奠定了基础，到达了“温故知新的目的。这个环节我是这样做的：首先把要提问的内容全部显示在屏幕上，然后指定学生作答。这样，既可使全班学生都动脑考虑，又可使答题学生有考虑问题的时间。最后老师要根据学生所答进行必要的纠正或补充，然后做出公正、客观

7、的评价。3、讲授新课：这节课讲解三部分内容。第一个部分通太多媒体课件的辅助教学让学生了解零件的加工工艺、走刀道路及所使用的指令。第二部分是让每个学生都动手编制程序，老师逐一对学生进行指导，并找两名同学到前面来程序，通过大屏幕把他们编制的程序展示给大家，分析他们编制的程序，进行点评。第三部分是把学生编制的程序传送到数控模拟机床中，让学生到前面来现场实践加工。突出本节课的教学重点、难点。最后，由学生针对操作要点提出问题。本节课我安排在数控模拟车间，采用了计算机辅助教学。目的是为了加强学生的感性认识、加深对知识的理解和记忆、激发学生的学习兴趣、培养学生实践操作的能力。4、小结：总结本节课的重点和难点

8、，评价学生对知识的把握情况，并指出在编程及操作中应该注意的问题。5、作业：由于不同认知水平学生对知识的理解程度和操作情况不同，我因人而异，因材施教，采用了分层教学法。即将学生分成不同层次，并根据层次安排不同的作业，使学生逐步由易到难，分层次、分阶段完成教学目的。以上是我讲课的全部内容，有不当之处敬请各位评委批评指正。谢谢！学生学习兴趣浓厚1学生基本素质较差，理论知识水平低2把握了一定的普通车床的车削加工方法3学生水平参差不齐，合适因材施教4二、学情分析课程目的知识目的能力目的情感目的知识目的包括：把握简单固定循环指令的格式；熟练运用G90指令编写零件的加工程序；把握数控车床的对刀方法；（数控车

9、床加工工艺与编程）讲课课程目的知识目的能力目的情感目的知识目的包括：把握简单固定循环指令的格式；熟练运用G90指令编写零件的加工程序；把握数控车床的对刀方法；能力目的包括：了解数控机床的工作流程；把握阶梯轴零件的数控工艺分析、程序编制、刀具的选用。把握数控车床的操作。（数控车床加工工艺与编程）讲课数控简单固定循环指令的格式简单固定循环指令的程序编写数控模拟系统的操作方法数控车床的对刀方法教学重点教学重点、难点和解决方法数控车床的对刀方法G90指令的走刀途径循环起点的选择教学难点（数控车床加工工艺与编程）讲课1)加强现场教学、实操训练2)采用当代教育技术3)组织学生开展创新活动1)加强教学中的辅导和答疑2)充分利用网络教学资源3)先进教学方法重点难点针对本课的教学重点难点将采取下面解决办法：（数控车床加工工艺与编程）讲课新课讲授教学法自主合作教学法现场实践教学法教学方法课堂演示教学法3、教学方法的运用四、教学经过（数控车床加工工艺与编程）讲课3、老师对学生的回答进行点拨4、老师演示零件的编程与加工1、根据实验内容设计问题2、分组合作解决课堂问题5、学生编程加工6、老师巡视指导学生（数控车床加工工艺与编程）讲课课堂小结本堂课采用了“自主合作式的教学形式，通过理论与实践相结合，充分调动每一位学生的学习积极性和主动性，并通过小组合作的形式，让每一位学生介入到课堂教学中来。