幼儿园中班教育案例(园长).docx

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1、幼儿园中班教育案例(园长)幼儿园中班教育案例园长每一个孩子都是一道独特的风景，只要我们停下来认真分析品味，一定都会有所收获的!幼儿园中班教育案例如下，快随我一起来了解下。幼儿园中班教育案例【纲要】第三部分指出:老师尊重幼儿在发展水平、能力、经历、学习方式等方面的个体差异，因材施教，努力使每一个幼儿都能获得知足和成功。案例背景:我们班的孩子们正处于中班时期，他们喜欢画画，已拥有一定的技能，但在绘画中缺少想象力、创造力。他们喜欢游戏，却难以控制本人的持久性。他们喜欢表达，却分不清场合。金无足赤，人无完人，每一个人身上都存在着这样或那样的缺点，不仅是大人，孩子们也不例外。在幼儿园里，我们不难发现集各

2、种缺点为一身的孩子，他们不仅课下淘气、吃饭挑食、上课注意力不集中，不高兴了，甚至还会撒个小谎，他们的存在有时会让整个班级秩序大乱，让我们这些教师备感无奈，甚至于束手无策，可是他们真得就这样病入膏肓、病入膏肓了吗?答案是“NO。案例描绘:片段一:姓名:越越在玩球游戏中，教师请小朋友在草地上拍球，提醒幼儿不要离开规定的区域，可越越却抱着皮球跑到走廊边的台阶上，让皮球沿着台阶下楼梯。其他小朋友看见了，觉得很好玩，纷纷效仿。老师A看见这么多小朋友违背“规则，顿时发火，狠狠地批评了越越，并罚越越坐在一边，不准再玩游戏。老师B看到这种情况，并没有马上制止，而是首先肯定了越越的玩法，然后带有启发性地对大家讲

3、:“看来皮球的玩法有很多种，有谁还能想出更好的玩法?片段二:申申是班上公认的顽皮孩子，平常经常遭到教师的批评，做事情不能按教师的要求去做，经常“出轨。在一次美术活动上，老师让幼儿画小手绢，申申在画完后，又在画中加了一大团黑色的东西。老师A在巡视时看到，非常严肃地对申申讲:“你这画的是什么乱七八糟的东西?一会儿还要展示小朋友的作品呢!赶紧改掉!无奈，申申只好不情愿地拿起了别的颜色重新添画此时，老师B在巡视时看到申申的画与众不同，就亲切地问申申:“能告诉教师，这团黑黑的东西是什么吗?申申认真地回答:“是我的手绢脏了。教师笑笑讲:“你能想出画脏了的手绢，真是了不起!不过要是这样画就更好了案例分析反思

4、:分析以上案例，这两个孩子的行为假如从守纪律、规则的角度或许是出轨的，但是换一种角度去考虑，这也正是孩子创造力的最好显现。老师应正确处理好“淘气和“淘气的关系，看到顽皮儿童的“出轨行为另一面:淘气的孩子精神充沛，语言表达能力强，他们希望通过与别人的交往表达本人的愿望和想法，但有时采取的方法不妥当，所以，容易让别人误以为是“淘气。在以上案例中，A教师眼中的淘气蛋，需要严加管教。但在B教师眼中确是充满想象力，创造力，活泼聪明的小精灵。因此给予了欣赏、鼓励和引导。然而，遗憾的是现实中顽皮儿童们在诸多A教师的怒斥和高度控制下，其主动性和创造性遭到严重束缚。长此以往，他们遭到老师太多的干预和限制，则有可

5、能构成畏缩、害怕、过分依靠的不良人格特征。策略调整:1、知足交往的需要假如老师能知足他们交往的需要，就不会出现那么多的“淘气现象。而且，通过交往也有助于他们从别人身上学到知识经历和行为规范，帮助他们构成正确的行为观念。所以，老师在“管教幼儿时应注意保护和蔼待顽皮儿童。2、发现闪光点我们应擅长发现孩子的优点，让孩子在自信中成长。面对“坏孩子，更需要竭力去找他们的闪光点，要出自真心地去赞扬、鼓励和引导。不要用带色的眼睛去看待他们，要让他们感觉到老师的重视和关心。每一个孩子都是一道独特的风景，只要我们停下来认真分析品味，一定都会有所收获的!江佳佳幼儿园中班个别幼儿分析案例幼教同行们，让我们一起去努力共享每一个孩子的快乐，用心去欣赏每一个孩子独特的美!相信你一定会成为一个有智慧的好教师!