精心整理)人教版语文八年级上册文言文温习知识点归纳.docx

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1、精心整理)人教版语文八年级上册文言文温习知识点归纳当前位置：文档视界精心整理)人教版语文八年级上册文言文温习知识点归纳精心整理)人教版语文八年级上册文言文温习知识点归纳八上期末（文言文总温习）（桃花源记）基础知识文学常识本文选自（陶渊明集）。陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑今江西九江市人，东晋著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。（桃花源记）、（归去来兮辞）都是传世名篇。我们还学过他的（归园田居）。【古今异义】鲜美古：鲜艳美丽。今：食物味道好。开朗古：地方开阔，光线充足。今：乐观，畅快，不阴郁低沉。交通古：交织相通。今：各种运输邮电事业的总称。妻子古：妻子儿女。今：男子的配偶。绝

2、境古：与世隔绝的地方。今：没有出路的境地。无论古：不要讲，更不必讲。今：连词，表示条件不同而结果一样。如此古：像这样。今：这样。当前位置：文档视界精心整理)人教版语文八年级上册文言文温习知识点归纳精心整理)人教版语文八年级上册文言文温习知识点归纳4表现桃花源中自然环境美妙的句子：土地平旷，屋舍仿佛，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。5表现人民生活恬适的句子：往来种作；黄发垂髫并怡然自乐。6表明渔人总体感受的句子：恍然大悟。7表明桃花源中人来桃花源原因的句子：先世避秦时乱。8表明渔人背信弃义的句子：诣太守，讲如此。二用本人的话概括回答：1第一段描写桃花林又什么作用？渲染了神秘美丽的气氛，暗

3、示将会出现奇境，为写桃花源的美妙做铺垫。3.“欲穷其林中的“穷字表现了渔人如何的心理？由于“甚异之，想探个究竟。4.“恍然大悟照应前文什么内容？初极狭，才通人。5.为何村人“见渔人，乃大惊？村人对陌生人出现感到惊异，表明桃花源与世隔绝很久。6“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境表明先世生活年代的社会环境是如何的？社会动乱，战争频繁，民不聊生。7.桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态如何？自然环境：美丽富饶；社会环境：安宁安然平静；生活状况：安身立命；精神状态：自由快乐。8“此人逐一为具言所闻，从文中可推断渔人向桃花源中人讲了什么？桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛苦。9桃花

4、源中人为何叹惋？作者为何不逐一写出渔人的话？为时代变迁，桃花源外社会黑暗动乱，人民生活痛苦而叹惋。本文主要写桃花源的美妙，而不是世外战乱；另外桃花源外的事世人皆知，没有必要逐一写出。10桃花源中人“不复出焉的原因是什么？祖先已饱受战乱之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生活。11为何村人讲“缺乏为外人道也？对渔人存有戒心，怕外人知道后毁坏他们和平安宁的生活。12作者为何要写“寻向所志，不复得路？表明桃花源是一个似有实无的虚幻世界，并不存在。也表达了作者的痛惜之情。13作者为何要写刘子骥寻访桃花源“未果？表明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩；也表明桃花源在现实生活中是不存在的；

5、隐含了作者无力改变社会现实的无奈。14作者笔下的桃花源具有如何的特点？作者追求的是如何的生活？环境优美，人民安宁幸福，民风淳朴；没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安身立命，和平安定的理想社会。16写出文章的整体思路。渔人发现桃源、访问桃源、离开桃源。1迁移拓展1与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村意境类似的成语是什么？恍然大悟。2你如何看待陶渊明笔下的理想社会？它与当时的黑暗社会构成鲜明对照，是作者不满当时现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，具有一定的积极意义；但它又有原始共耕的痕迹，有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能

6、实现的。（爱莲讲）文学常识本文选自（周元公集）。作者周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。元公是周敦颐的谥号。词类活用【蔓】生枝蔓。【枝】长枝节。【亭亭】屹立的样子。1阅读探究1在第一段中，作者从哪几个方面写莲的可爱形象，赋予莲以美妙的品质？意在表达作者如何的情操？从环境习性、体态香气、清高气质等方面，表达作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的情操。2“陶后鲜有闻中的“陶指谁？文中的“鲜与哪个词语构成反义词？指陶渊明。文中与“鲜构成反义词的是：众蕃。3从作者对莲的赞美来看，这种君子应具备如何的品格？鄙弃贪图富贵、追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞的气节和高尚的品德。4“予独爱莲中的“独表现了作者什么

7、态度？遗世独立，决不随波逐流的态度。5“可远观而不可亵玩焉表现了莲花什么特点？庄重、高雅清高。6作者把莲和牡丹对举，其用意是什么？批判贪图名利、追求富贵的世风，表明本人洁身自好的品格。7文中的莲花的象征意义是什么？不追求名利，在污浊的环境中，洁身自好、保持坚贞气节的高尚品德的君子。8“莲之爱，同予者何人表达了作者如何的思想感情？慨叹品德高尚的君子太少，含蓄地表明追逐名利、趋炎附势的人过多。9.如何理解作者在文尾的慨叹？表明本人的人生态度：既不想陶渊明那样消极避世，又不向世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。10用原文语句回答。1文中比喻君子既不与世俗同

8、流合污、随俗浮沉，又庄重、质朴，不孤高自许、哗众取宠或表现莲的高洁，概括不慕名利、洁身自好的高贵品德和坚贞操守的名句是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。2高度概括莲高贵品质的句子点明中心的主旨句是：莲，花之君子者也。3比喻君子通达事理，行为方正，或特立独行，正直不苟，豁达大度因此美名远扬的句子是：中通外直，不蔓不枝，香远益清。4比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重而不敢轻侮的句子是：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。5“世人甚爱牡丹，这是由于牡丹是：牡丹，花之富贵者也；“予独爱莲的根本原因是：莲，花之君子者也。11请在文中找出一句骈句。出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（陋室铭）文学常识1本文选自（全

9、唐文）。作者，刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代诗人。世称刘宾客。有（刘禹锡集）。2铭，古代刻在器物上用来警戒本人或者称述功德的文字，后来构成一种文体，这种文体一般都是用韵的。1理解探究1统领全篇并点明主旨的句子词语是：惟吾德馨德馨。3文章的点题句是：斯是陋室，惟吾德馨。4文章是从居室环境、交往人物、日常生活三方面表明陋室的景色之雅、交往之雅、情趣之雅，见“惟吾德馨，而明“陋室不陋的。5写陋室环境，突出景色之雅的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。由此可知其环境特点是：恬静雅致。6写室中人，突出交往之雅的语句是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。由此可知室主人也是一位鸿儒。用一成语概括室中情景：谈笑风生。7.写室

10、中事，突出情趣之雅的语句是：能够调素琴，阅金经；无丝竹之乱耳，无文案之劳形。从前两句正面实写的句子可知室主人高雅脱俗的情致；从后两句反面虚写可知室主人不受世俗羁绊之情。8.以古代名贤自况的语句是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。运用类比的目的是：表明室主人也具有古代名贤的志趣与抱负，进一步突出“德馨。9全文画龙点睛的句子是：孔子云：“何陋之有？引用孔子的话有以君子自居之意，讲明“有德者居之，则陋室不陋。10本文通过描写陋室，表达室主人什么情操?高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。11（陋室铭）和（爱莲讲）都采用了托物言志的写法。本文以有仙之山，有龙之水比喻陋室，引出主旨。“德馨立意贯穿全篇。12写出文中的

11、骈句，散句。骈句：苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。能够调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无文案之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。散句：孔子云：“何陋之有？（核舟记）通假字1、诎右臂支船诎通屈，弯曲2、左手倚一衡木衡通横，横着3、舟首尾长约八分有奇有通又，放在整数与零数之间4、盖简桃核修狭者为之简通拣，挑选5虞山王毅叔远甫刻：“甫通“父，男子美称，多附于字之后。2、词类活用(1)箬篷：名词用作状语，用箬篷。例句：中轩敞者为舱，箬篷覆之(2)石青：名词用作状语，用石青。例句：石青糁之(3)糁：名词用作动词，原意是煮熟的米粒，在此用于代词“之的前面，用作动词，涂染的意思例句：石青糁之(4)卧：使动用法，使卧，平放。例句：卧右膝(5)诎：使动用法，使屈，弯曲。例句：诎右臂支船(6)竖：形容词用作使动，使竖，竖起。例句：而竖其左膝(7)椎髻：名词作动词，梳着椎形发髻。例句：居右者椎髻仰面