幼儿教师的心理健康教育能力.docx

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1、幼儿教师的心理健康教育能力幼儿老师的心理健康教育能力张成云来源：（当代教育科学小学老师）2020年第06期一、幼儿老师心理健康教育能力的现状幼儿老师的心理健康教育能力应包括具有正确评价幼儿心理健康状况的能力、了解幼儿心理特征的能力、情绪自己调节的能力、建立民主和平等的师生关系的能力等几方面。笔者对5所幼儿园的老师通过座谈、观察、填写调查问卷了解到：幼儿老师心理健康教育的水平不容乐观，工作中对幼儿出现的种种心理问题并未引起高度重视，同时也没有加以正确的引导和教育，往往采取呵斥、惩罚、讥讽、冷漠的方法处理幼儿出现的心理问题。二、原因分析一幼师生在校期间的心理问题，直接影响幼儿老师心理健康教育能力水

2、平独生子女本身存在众多心理问题倾向，在校学习期间，由于幼师学校缺少对学生的心理问题的干涉，使学生更缺少自己教育、自己调节的能力，这种能力的缺失直接导致在幼儿园的教学中，对幼儿心理健康缺少针对现象解决问题的能力。二老师本身心理问题的增加，对幼儿的心理产生不良影响来自于社会、家庭以及教学任务的多样化、复杂化、教育对象年龄特点等众多因素的影响，幼儿老师的心理负担越来越重。由于幼儿老师心理问题的增加，又缺乏社会干涉和正确的自己调节，把不良的心态带到幼儿园影响了幼儿心理健康。三由于幼儿园工作任务繁重，没有把幼儿老师心理健康教育能力提到重要的地位我国推行的幼儿教育改革在给幼儿园园长、老师带来新机遇的同时，

3、也给她们带来不少压力。幼儿园之间的竞争就是老师素质的竞争，幼儿园为提高老师素质，对老师的培训也只是重视老师组织课堂教学的能力以及弹琴、唱歌、跳舞、朗读、绘画、写字六项基本功的训练，忽视幼儿老师心理健康教育能力的培养。三、对策一重视老师的心理健康问题，用良好的心理影响幼儿1.注重幼儿老师在校期间心理素质的养成。要通过丰富多彩的课外活动和定期深化幼儿园实际的教学实践，逐步了解幼儿园的工作环境以及人际关系。同时，要通过开展专题心理辅导和个别心理咨询，使他们的情绪得到调节，建构良好的心理构造，进而养成良好的心理素质。2.教育行政部门和幼儿园应重视幼儿老师的心理健康教育。要保证幼儿老师轻松、愉快地投入工

4、作。幼儿园管理者应充分挖掘每位老师的潜能，给她们提供一个能够充分展示本人的平台，使老师之间加强互相间的了解，进而降低心理压力。3.提高本身心理素质。为了促进幼儿身心健康和谐发展，老师要加强自己的心理卫生保健，提高本身的心理素质，以健康的人格影响幼儿。二通过各种途径提高幼儿老师心理健康教育能力1.各级部门加强培训。教育行政、教研部门把幼儿老师心理健康教育能力培训作为一项长期、重要的任务来抓，同时加强园本培训，使老师把握并运用积极的心理健康策略和心理健康教育工作技能；将心理健康教育纳入教科研工作，倡导老师进行心理健康教育的研究。使老师对于幼儿的心理健康教育不只停留在经历总结上，而是更深化地讨论心理健康教育的规律。2.老师自觉把握幼儿常见的心理问题，有针对性进行心理健康教育。幼儿常见的心理问题有：厌食、口吃、多动症、攻击性行为、咬指甲、害怕、烦躁、遗尿等现象，十分是刚入园的幼儿存在这些现象更为突出。通太多种途径，使幼儿老师了解把握幼儿这些心理特点，了解幼儿的发展水平及存在的问题，拥有较高的观察、分析、指导评价水平，针对出现的现象及时进行心理辅导。