幼儿园德育创新案例_1.docx

《幼儿园德育创新案例_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园德育创新案例_1.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园德育创新案例一、施行背景首先随着人民生活水平日益提高，物质生活越来越丰富，衣来伸手，饭来张口的生活形式使得如今孩子“四体不勤、五谷不分，不知稼穑之辛苦，再加上有些家长节俭观念淡薄，缺乏对孩子进行节俭节约的传统美德教育意识。因而，如今孩子浪费粮食的现象日益严重：教室垃圾筐里躺着只咬了一口的面包；餐桌上下撒的米饭这些生活中随处可见现象为我们的德育教育敲响了警钟。其次如今城镇幼儿，都比拟缺乏对自然界植物生长知识的了解以及介入种植活动的体验，因此普遍存在“指麦为草的现象。我园自2020年以来，开展了“小农场实践探究活动，全园幼儿均不同程度地介入了种植和管理体验活动，介入种植活动率达50%，在种植

2、经过中幼儿对植物的种类和生长情况有了初步的了解，有意观察和实践探究能力也随之有了初步的发展。次活动启迪幼儿感受节俭节约的重要性；培养幼儿尊重农民、珍惜劳动果实的情感。二、施行经过与方法为了让幼儿积极介入到种植活动中来，我园举行了一系列生动，丰富的教育活动。一全园种植活动1.播种我们每个班按种植计划和实际情况，孩子在教师的带领下，带上锄头、铲子、水桶等工具来到小农场进行播种活动。孩子们在教师的指导下尝试翻土、挖坑、下种、浇水等劳动技能，忙得不也乐乎，小小种植园种满了各种蔬菜的种子。幼儿在此经过中知识面开阔了，认识了很多种子和植物，在拔草、浇水、施肥过程中了解了植物的基本生长规律。例如，我们让幼儿

3、分组给大蒜浇水。每一个幼儿手拿一个小水壶，在教师的引导下给大蒜均匀地灌水。刘媛小朋友看着方圣益小朋友把一水壶全浇到几棵大蒜上，她跳着脚讲：“快来，快来救它。我们大家赶紧围过来看，原来，大蒜头被水冲出来了。例如，大三的班的阳光小朋友在翻土时讲农民伯伯可真辛苦呀，我以后不浪费粮食了。每周一次的种植活动课，虽讲是简单的劳动，但对幼儿来讲还是比拟辛苦，可从来没听见一个幼儿喊累，从来没有一个幼儿在劳动经过中讲“我不想做了。每当劳动结束时，成功的喜悦溢满了孩子们的笑脸，自自信心、成功感也就此在孩子们的心中树起。幼儿在种植、观察、管理、记录、收获经过中体验快乐，培养初步的责任意识、爱劳动、爱科学的良好习惯以

4、及亲近自然、关心生命的情感。二.种植成果展示秋天是丰收的季节，经过一段时间的种植和精心的管理，幼儿园的小农场里丰收了，小小的田垄间四处可见孩子们收获的快乐身影。将幼儿种植活动和种植成果以照片以及图文并茂的形式在幼儿园专栏展出。丰收的果实经过食堂的处理大家一起品尝。有的孩子将挖出的土豆、摘下的豆荚，剥出的豆子送到厨房；当孩子们在午餐时吃到本人送的土豆和蚕豆时，孩子们会欢声高呼：“这是我们本人种的，真好吃呀。当孩子们找寻各种容器去收获菜籽时，孩子们的表现各异，有的孩子两个人合作，一个托杯子、一个用手剥菜籽，剥开的菜籽正好掉在杯子里、有的用手摘菜籽结、有的用剪刀剪一根根放在大盒子里、有的用手搓结让菜

5、籽掉在杯子、还有的摘完结再剥。孩子们知道，我们收获的种子成熟了，以后还能够种植五.家园互动如今的孩子，大多数是独生子女。他们往往集全家成人的宠爱于一身，容易构成某些弱点。如以我为中心，自私任性，挑吃挑穿挑用，不爱惜粮食物品；独立生活能力差，依靠父母，害怕吃苦，不愿劳动；群体性弱，缺乏互帮互助的精神等。要帮助引导幼儿克制这些弱点，改变家长的观念，单纯靠课堂教育是不够的。而创设种植园地，则会给幼儿提供一个亲身感悟、认识、实践的新鲜天地。对农作物进行种管收的经过，就是幼儿观察事物、认识事物、扩展思维能力，进而获得知识的经过。帮助幼儿由认识事物的无意性、不稳定性逐步向有意性、稳定性过渡。同时，通过同家长的沟通与合作，充分发挥种植园地的作用，引导家长的育儿观从重知识向个性能力的培养转变，树立科学的育儿观。1、与家长共同规划种植园地。