浅谈学生表达能力的培养.docx

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1、浅谈学生表达能力的培养龙源期刊网文档视界2022/23bd11ec26d3240c844769eae009581b6ad9bd03gbdpgvk3zru.html浅谈学生表达能力的培养刘瑞全来源：（读写算）2021年第19期（语文课程标准）中指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。可见，要教会学生熟练运用母语进行交际，最为基础的则是讲话，这是与别人沟通思想、表情达意的一个重要途径。在当今社会人们交往中，表达能力的好坏已成为评定一个人整体素质的重要因素，培养小学生的表达能力是施行素质的重要方面。从事小学教育的老师都深知：每一个学生的白话表达能力不尽一样，有的学生讲话支支吾吾，没

2、有眉目。而有的学生却思路明晰，如同长江之水滔滔不绝。造成学生白话表达能力高低的原因有很多，但本人以为首先是学龄前语言发展，其次是性格也影响学生的白话表达能力。活泼开朗的学生语言表达能力强，而内向羞涩的学生白话表达能力稍逊色一些。那么，怎样有效地来培养学生的白话表达能力，提高他们的白话水平呢？作为老师必须时刻注意对学生白话表达能力等培养。一、创设情境，激发讲的愿望我们经常看到这样的情况：上课时有的班级学生跃跃欲试，争相发言，有的班级却星星点点。究其原因，主要是由于老师没有给孩子适当的引导。要激发起学生讲的欲望，首先老师应从学生的兴趣出发。其次，老师在课堂上应多用鼓励性的语言，对学生的要求不能一刀

3、切，对学生作出的回答应给予肯定，使每一个学生都能做到乐讲、敢讲。二、利用课堂进行白话表达能力的培养课堂教学是师生交往的双向互动经过，是学生表达能力培养的重要环节，每一堂课都应为学生白话能力的发展提供用武之地。一运用教材引导学生进行讲话训练。在指导学生讲话时，应先注重引导学生讲好单幅画，把话讲得详细、通畅。弄清图中表示的时间、地点、人物和事件，用一句话讲明白。让学生讲了之后再回头看课文是怎么写的。如此引导学生看图讲话能很好地培养学生的口头表达能力。二复述训练，提高口头表达能力。复述是进行讲话训练的一种极佳的方式，既促进记忆，又锻炼思维，增进理解。在机械朗读课文的基础上，让学生放下书本，进行理解和记忆性复述。选择生动的童话故事、成语典故、生活常识为其主要内容，采取简单复述、内容提要复述、创造性复述、听取别人复述后复述、多人接力复述，既能促进学生的记忆和理解能力，又可培养学生的思维想像能力，使其讲话有条理，用词准确，提高逻辑思维的敏捷性。在教学经过中，我没上完一个故事，我都会在课堂上让学生复述，有时是抽取几个人分别复述给全班同学听，复述不到位的地方，要求同学们纠正，然后就是同桌相互复述、相互纠正；还要求学生