2020初三语文现代文阅读专项训练.docx

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1、2020初三语文现代文阅读专项训练2020初三语文当代文阅读专项训练(二)一种树老人种树老人死了，死后没有一副棺材。种树老人什么东西都没有留下，只留下了一片树林。种树老人一辈子什么都不会做，只会种树。解放前种树为了娶媳妇，但没有娶上；解放后种树，为了种树。种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有孩子主，临死的时候，对远方来的例子讲：“死了，就在沙丘刨个坑，把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。侄子照他话做了，做完就走了。老人前二十年种的树，公社化的时候毁了。中间二十年种的树，承包制的时候砍了。最后二十年，老人没要一分地，就要了村东那片九百亩大沙丘，在上面盖了个土棚子，喂了条小黄狗，就开场种树了。老人从

2、不种娇贵的树，只种杨、柳、榆、枣等北方平凡易活的树，种那种插个枝就能长大，戳个桩就会发芽，对大自然要求极少的树。老人对树象对本人的孩子，从舍不得毁坏，哪怕本人住的棚子没一根檩条，哪怕本人吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。老人对本人的树又有一种天生的灵性，仿fo那就是本人身体的一部分，哪怕有一点惊扰，老人都能快速的赶过去，用本人的头，本人的斧头，本人的大黄狗，把树保护起来。十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在本人的土棚子里，领着黄狗转来转去，修树剪树，看淘气的松鼠，快乐的喜鹊，爱叫的乌鸦村里人都讲老人是个傻子，只要老黄狗知道不是；村里人都讲老人是个疯子，只要小鸟知道不

3、是。直到有一天，县林业局的老韩来了，出神地扑克着碗口粗的树木讲：“这些树至少值百十万呢。“人们才讲老人最精明了，于是光秃秃的村子里也开场有人种树了。老人的树成材了。人们讲老人要盖最漂亮了小楼，要买汽车，要娶东村五十多岁的寡妇妇但老人仍然住在自己的草棚子里面，领着走不动的老黄狗转来转去，直到，直到老人死去。4“老人种了一辈子树，把。联络全“来年春天，老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都讲：那是种树老人。老人种了一辈子树，把本人也种进了树里。1下面不能表现种树老人精神品质的是()(不只一项)A种树老人一辈子什么都不会做，只会种树。B一辈子没有结婚，也没有孩子。C“把我埋在树林里，千万不要用

4、什么棺材。D前二十年的树，公社化的时候毁了。E老人对树像对本人的孩子。F于是光秃秃的村子里也开场有人种树了。G来年春天，老人的坟上长出了一棵树。2文章写道： “种树老人死了，死后没有一副棺材。种树老人什么东西都没有留下，只留下了一片树林。“村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只要老人仍住在本人的土棚子里。这些记叙采用了的表现手法。这样写的好处是。3老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都讲：那是种树老人。这句话与上文的哪句话相照应？其深入含义是什么？本人也种进了树里文看，加点部分表现了什么？5讲讲“解放后种树，为了种树这句话的深层含义。6读了这篇短文，你一定会被种树老人的精神所感动。请写一段

5、话，谈谈你的体会和感受。(50字左右)二(甲)古今中外，积累起来的书浩如烟海。但是书虽多，有永久价值的却是少数。能够把树分为三类，第一类是要精读的，第二类是能够泛读的，第三类是只供翻阅的。所谓精读，是讲要认真地读，扎扎实实一个字一个字地读。如明代张溥读书，细嚼慢咽，寻幽探微，读后还要抄写七遍，可谓精读之典范。所谓泛读，是讲能够粗心大意地读，只要知道它大概讲的是什么就行了。有时为了开阔视野，增大阅读面，泛读是必不可少的。所谓翻阅，是讲不要一个字一个字去地读，不要一句话一句话地读，也不要一页一页地读。听讲在中国刚有报纸的时候，有些人捧着报纸，就像念四书五经一样，一字一句地高声朗读。照这办法，一天的

6、报纸，念一年也念不完。(乙)(1)读书务求深解。(2)古人读书之道，讲究深钻细研，融会贯穿。(3)张溥读书，不但字斟句酌，还要手录七遍，对于经典文献，他终能解其本质，得其精华。(4)韩愈在（进学解）一文中也讲，他读书时，“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编。(5)今人读书往往不求甚解，浮于其表，结果即便是“读书破万卷，涉猎无限广，充其量也不过是一知半解的半瓶醋罢了。(6)能深钻细研者，实属凤毛麟角。(7)总之，无论古今，读书切不可停于表面；深入理解文意，读书才会有所得。.7甲乙两文在内容上的共同点是。其不同点在于：甲文采用讲明的表达方式，它的讲明对象是。乙文采用议论的表达方式，它的中心论点

7、是。8联络上下文，理解文中加点词语的含义。涉猎：。凤毛麟角：。9对甲文采用的讲明方法判定正确的一项是()A举例子分类别B举例子列数据下定义是。(2)是在乙文中的作：用：C分类别列数据D打比方分类别作比拟10对乙文主要采用的论证方法判定正确的一项是()A举例论证道理论证B举例论证比照论证C比喻论证道理论证D比照论证道理论证11对乙文层次划分的几种图示，正确的一项是()ABCD12两段文字都谈到了张溥的事例，试扼要分析其不同文体中的作用。(1)在甲文中的作用。13根据两段文字的内容和特点，甲文的标题可拟为；乙文的标题可拟为。三才能来自勤奋学习(1)生而知之者是不存在的，“天才也是不存在的。人们的才

8、能虽有送别，但主要来自勤奋学习。(2)学习也是实践，不断的学习实践是人们获得才能折基础和源泉。没有学不会的东西，问题在于你肯不肯学，敢不敢学。深处自幼养成勤奋学习的习惯，就会比一般人早一些表现出有才能，人们却误以为是什么“天才，捧之为“神童。其实，“天才和“神童的才能主要也是后天获得的。当所谓“天才和“神童，一旦被人们发现后，捧场、社交等等因素阻止了他们继续勤奋学习，渐渐落后了，最后竟一事无成者，在历史上是屡见不鲜的。反之，本来不是“神童，由于坚持不懈地发奋努力，而成为举世出名的科学家、发明家的大有人在。(3)牛顿、爱因斯坦、爱迪生都不是“神童。牛顿终生勤奋学习，很少在午夜两三点以前睡觉，经常

9、通宵达旦工作。爱因斯坦读中学的成绩并不好，考了两次大学才被录取，学习也不出众，毕业后相当一段时间找不到工作，后来在瑞士伯尔尼专利局当了七年职员。就是在这七年里，爱因斯坦在艰辛的条件下顽强地学习、工作着，利用业余时间勾画出了相对论的理论基础。发明家爱迪生家境贫困，只上了三个月的学，在班上成绩很左。但是他努力自学，对于本人很多不懂的问题，总是以无比坚强的意志和毅力刻苦钻研。为了研制灯泡和灯丝，他摘写了四万页资料，试验过一千六百多种矿物和六千多种植物。由于他天天工作十几个小时，比一般人的工作时间长得多，相当于延长了生命，所以当他七十九岁时，他宣称本人已经是一百三十五岁的人了。任何人付出和他们同样艰辛

10、的努力，都能有这样、那样的奉献，都会获得一定的才能。(4)其实不仅是科学，在文学艺术上也是一样。狄更斯曾讲：“我决不相信，任何先天的或后天的才能，能够无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。巴尔扎克讲：“不息的劳动之为艺术法则，正如它之为生存法则一样。(5)总之，人们的才能主要是勤奋努力学习得来的。马克思终生好学不倦，为了写（资本论），花了四十年的功夫阅读资料和摘写笔记。他在伦敦，天天到大英博物院图书馆阅读在座位前的地板上踩出一双脚印。马克思是我们的光芒典范，这双脚印深入地讲明：才能来自勤奋学习。14文章的中心论点是。15文章第(2)画线句子在构造上起什么作用？17文章运用的论证方法有。18文章

11、第(2)段阐述了所谓“天才、“神童的可悲后果后，紧接着在第(3)段列举了牛顿等人勤奋成才的事例，扼要分析作者这样安排材料的作用。19扼要分析第(5)段在文章中的作用。20文章第(2)段中讲，所谓“天才和“神童由于不注重后天的勤奋学习，“最后竟一事无成者，在历史上是屡见不鲜的。请你举出一个典型事例。21根据你的积累，写出两条关于“才能来自勤奋学习的名言警句。(限于选文以外)四访兰父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰草来栽掊。几年之间，家里庭院就有了百十个品种，像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人都跑来玩赏。父亲不但不以此得意，反而倒有了几分愠怒。此后进山去，便不再带回那些野生野

12、长的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又不肯讲；只是又一次进山的时候，特意招呼我讲：“访兰去吧!我们走了半天，到了山的深处。那里有道瀑布，十几丈高直直地垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷低走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手挖看书一株来。我候，父亲会培育这仙品的以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品种、形状的呢。父亲却把我制止了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里原那些好？我讲：“这里的好

13、。“怎么个好呢？我却讲不出来。家里确实比这里的好看，这里的原却比“家里的清爽。 “是味儿好似不同吗？ “是的。 “这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味？ “父亲讲：兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣资；一栽培了，便成了玩赏的盆景。 “但它确实叶更嫩，花更繁大了呀。 “样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。父亲的话是对的，但我却不禁可惜了；这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个人知道而欣赏呢？ “这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着，所以它长得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的性灵。我再也不敢去挖野兰了

14、，高兴着它的纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他看兰，也在看我，讲：“做人也是这样啊，孩子，人活在世上，不能失了本人的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。低俗的人是不会对社会有奉献的。我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘。22文章中最能体现野兰特色的一个词是：。23对文章中“一样的兰草，长在两个地方就有两个味中的“味，你是怎样理解的？24扼要分析第一段中画线句子所包含的意思。25第二段的景物描写在文中起什么作用？26下面是养蚕“访兰经过中父子对话的分析，选出分析不恰当的一项，并讲明理由。A通过对话，对

15、野生兰草和栽培兰草作比照，既照应开始，又为后方议论作铺垫。B通过对话，详细写出野生兰草和栽培兰草的不同特点为，寓褒贬于对话之中，发人深思。C通过对话，交代了“访兰的详细内容与“我认识到野生兰草的特性，并因而而可惜。D通过对话，揭示了父亲约“我“访兰的目的，写出“我的感情和认识的变化。选项是：()理由是：。27文章主要写的是对“兰草的欣赏、品评，可文题却用“访兰而不用“赏兰，为什么？28扼要分析作者借“兰草“揭示了如何的人生哲理。五太阳路贾平凹小的时候，我们最猜不透的是太阳。那么一个圆盘，红光光的，偏悬在空中，是什么绳儿系着呢？它出来，天就亮了，它回去，天就黑了；庄稼不能离了它，树木不能离了它，

16、甚至花花草草的也离不得它。那是一个什么样的宝贝啊？!我们便想有一天忽然能到太阳上去，那里一定什么都是红的，光亮的，那该多好？但是我们不能；想得痴了，就去缠着奶奶讲太阳的故事。“奶奶，太阳是住在什么地方呀？“是住在金山上的吧。“去太阳上有路吗？“当然有的。“啊，那怎么个走呀？奶奶笑着，想了想，拉我们走到门前的那块园地上，讲：“咱们一块来种园吧，你们每人种下你们喜欢的种子，以后什么就会知道了。奶奶教了一辈子学，四处都有她的学生，后来退休了就在家耕务这块园地，她的话我们是最信的。到了园地，我们松了松土，施了施肥，妹妹种了一溜眉豆，弟弟种了几行葵籽，我将十几枚仙桃核儿埋在篱笆边上。希望长出一片小桃林来

17、。从此，我们天天往园地里跑，心急得像贪嘴的猫儿。10天之后，果然就全发芽了，先是拳拳的一个嫩黄尖儿，接着眩耀分开两个小瓣。肉肉的，像张开的一个小嘴儿。我们高兴得大呼小叫。奶奶就让我们5天测一冷饮苗儿的高度，插根标记棍儿。有趣极了，那苗儿长得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长出一大截来；一个月后，插到6根，苗儿就相对生叶，直噌噌长得老高了可是，太阳路的事，却没有一点迹象。我们又问起奶奶，她笑了：“苗儿不是正在路上走着吗？这却使我们莫名其妙了。“傻孩子!奶奶讲，苗儿5天一测，一测一个高度，这一个高度，就是一个台阶；顺着这台阶上去，不是就可以走到太阳上去了吗？我们大吃一惊，原来这每一棵草呀，

18、树呀，就是一条去太阳的路吗？这通往太阳的路，满世界看不见，却四处存在着啊!奶奶问我们：“这路怎么样呢？妹妹讲：“这路太陡了。弟弟讲：“这路太长了。我讲：“这路没有谁能走到头的。奶奶讲：“是的，太阳的路是陡峭的台阶，而且特别漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上但凡有生命的东西，都在这么在走着，有的走得高，有的走得低，或许就全要在半路上死去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是花草的，才能开出花絮；是树木的，才能长成材料。我们静静地听着，站在暖和的太阳下，发现着每一条路和在每一条路上攀登的生命。“那我们呢？我讲，“我们怎么走呢？奶奶讲：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全部的

19、力气去走。你们如今还小，将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶，固然困难，但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。29第1段表现出小的时候“我们的什么特点？(用一两个词语概括)30“那苗儿长得生快，标记棍儿竟一连插了几根，一次比一次长出一大截来。结合句意，分别讲讲两个加点“长的含义。是一条。33“正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是花草的，才能开出花絮；是树木的，才能长成材料。这句话蕴含着深入的哲理，请用一两个句子谈谈你的理解。34这篇文章用奶奶的话作结，有什么作用？31“天天往园地里跑和“高兴得大呼小叫分别表现了我们如何的心情？32通往太阳的路是一条如何的路？试着用下面的表述形式来概括。通往太阳的路，是一条；通往太阳的路，答案一1、BD2、比照、突出表现种树老人种树、爱数，只愿付出，不求回报的精神。3、照应“种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子，含义：种树老人的生命和精神在数上得到体现和延续。4、形象地表现了种树老人完全彻底的奉献精神。5、种树老人解放后种树没有任何功利色彩，他生活的目的只要一个：种树造福中华民族的子孙后代。