浅谈小学低年级语文阅读兴趣的培养.docx

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1、浅谈小学低年级语文阅读兴趣的培养龙源期刊网文档视界2022/726c63a37275a417866fb84ae45c3b3567ecddb8e5lbdfdygd1.html浅谈小学低年级语文阅读兴趣的培养矫立红来源：（课程教育研究）2021年第21期【摘要】以读带讲、多读少讲，精读深思，这三个环节本身就是阅读的逐层深化，也会带领孩子们逐步提高阅读能力，更是我们语文课堂上阅读教学的重要手段和有效的方法。语文教学本身就是学生在反复的诵读中才能理解和完成的，只要多读，熟读，精读，才能更好的理解文字，解读文意。【关键词】以读代讲多读少讲精读深思培养语感拓展思维【中图分类号】G623.2【文献标识码】A

2、【文章编号】2095-3089202121-0078-02阅读是语文教学中非常重要的一个基础性环节，也是培养和提高学生写作能力和白话交际能力的一项重要的基础性因素，更是检验我们日常的语文教学能否有成效的一个基础性标准。因而，在我们平常的语文教学中，就应该意识到阅读的重要性，尤其应该从小抓起，从低年级入手，提早重视培养孩子们进行主动阅读。长此以往，阅读就会潜移默化的变成一种自然而然的乐趣和习惯，进而进一步浸透到语文教学中去。所以讲语文成绩的好坏与否，和阅读能力的强弱与否有着不可分割的关联。确实，从语文教学的现状来看，我们如今的孩子，甚至于我们的教师，阅读量都缺乏，因而阅读的水平很难到达一定的高度

3、。这样就导致我们在学习课文或者是进行阅读分析的时候，只能进行外表化的浅性思维，思路简单，理解不深入，就是我们所讲的“答不到点子上。假如一个小学生对一个语段或一篇短文都不能进行初步地分析，不能解答一些简单的问题，那足可见他的思维是有局限性的，很难有拓展和进一步提升的空间，而这是特别令人担忧的。过去几年的语文教学使我深深地体会到，我们的孩子们的阅读水平急待提高。尤其在一些村小，由于经济条件和其他各种落后因素的制约，那里的孩子们读不到书，或者读不到好书。城市里的孩子们处于相对优越的环境中，他们能够有多种手段和方式来接触和了解身边的世界，阅读书籍只是其中的一种方式，也逐步变成被孩子们遗忘的方式，喜欢阅读的孩子越来越少。这种阅读的现状真的值得我们好好地反思一下。所以我以为，我们在语文教学中必须加强和重视阅读，在孩子们很难做到主动阅读和足量阅读的今天，课堂上的阅读教学不失为一种拯救这种局面的有效手段。几年的小学语文教学让我积累出一些经历，总结出一些方法，探寻出一些路子，今天在此例举出几条关于小学语文阅读教学的浅薄看法，供大家参考、讨论。一、以读带讲，培养语感