《大自然的声音》优秀说课稿.docx
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1、大自然的声音优秀说课稿(大自然的声音)优秀讲课稿【教材分析】(大自然的声音)这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音,水的声音和动物的声音。文章构造严谨,第一自然段概括地讲明“大自然中有很多美妙的声音,作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段,用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重比照的写法,把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法,充分展示声音的魅力。课文中有很多优美的句子,在教学经过中,让学生在美读中走进大自然,体会作者对大自然的热爱之情。【教学目的】知识与技能:学会6个字及相关的词语,认识12个字。体会作
2、者的思想感情,培养学生对大自然的热爱之情。经过与方法:朗读课文,背诵本人喜欢的部分。了解课文的描写方法(叙述的顺序),想象课文中描绘过的声音,感受大自然的美。情感态度价值观:课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音,水的声音和动物的声音,表达了作者对大自然的热爱之情。【教学重难点】1、学会本课生字及词语,注意读准“柔、敲、湃这三个字以及多音字“呢的字音。2、有感情地朗读课文,感受大自然的美。背诵本人喜欢的部分。3、让学生知道大自然有哪些美妙的声音,并感受美妙的声音,讲讲你有些什么新的发现。【教学思路】(大自然的声音)是一篇粗浅易懂、生动有趣的课文。本课设计根据新课程标准,引导学生入境、想像、
3、美读、感悟,让学生真正走进大自然,体验大自然,发现大自然,激发学生热爱大自然的感情。1、创设情境,走进文本。(语文课程标准)强调:阅读是学生、老师、文本之间对话的经过。文本的意义是学生在阅读经过中自行发现、自行建构起来的,要让学生本人阅读、本人学会阅读。教学中我创设了情境,让大自然带领学生聆听了一场特殊的音乐会,缩短了学生与文本的空间距离,让学生置身于自然之中,仿佛是大自然中的一员,在情境中感悟,体会到大自然声音的美妙,与文本产生了共鸣,激发了学生的学习兴趣,让学生成为学习的主人。2、美读感悟,放飞想像。语文应以读为本,阅读是学生个性化的行为,要珍视学生独特的感受和理解。本文没有生涩难懂的词语,文笔清新流畅,我始终以“大自然中这些声音真是太美妙了贯穿始终,重点指导学生美读课文,捉住描写声音的词,边读边考虑,大胆的展开想像,(入境想像、乐器感悟想像、角色体验想像)有感情地读,配乐读,自由读,分组读,师生合读,全班齐读,在读中生成本人独特的感受、体验和理解,感受风声的美妙,水声的有趣,动物声的快乐,同时培养学生的语感。3、拓展延伸,提高能力。
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