小数的加减法评课稿.docx

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1、小数的加减法评课稿（分数、小数加减混合运算）评课稿十月十日，王艳教师在七年级一班给我们上了一堂（分数、小数加减混合运算）的公开课。（分数、小数加减混合运算）是全日制聋校数学实验教材第十三册第一单元的一节新授课。这部分内容是在学生把握了小数、分数加减法以及分数和小数的互化的基础上，对小数、分数的知识进行综合运用，它又是今后学习分数、小数四则混合运算的基础。本节课的教学目的是：(一)认识到分数，小数加减混合运算，应针对题目的详细情况，选择合理、正确的方法进行计算。(二)培养学生详细问题详细分析的习惯。听完本节课，我觉得有下面几方面做的比拟好：1、老师上课的教态自然亲切，手语明晰。整堂课比拟出色的是

2、老师镇静自若，对学生的学习状态比拟关注。教师擅长引导，擅长启发学生进行考虑。2、整堂课的教学思路比拟明晰，从情境引入到新课教授，到练习的设计，最后总结，有条不紊。3、多媒体的教学比拟直观易懂。4、通过类比的方法，给学生总结出分数，小数混合运算较合理的方法，使学生在介入的经过中体验学数学的乐趣5、注重数学方法和思想的浸透小数、分数加减混合运算，是小数、分数互化，小数、分数加减计算等知识的综合运用。对不同的题目来讲，或者选用分数计算，或者选用小数计算更好，所以本节教学选用了按题组让学生进行计算、讨论，目的是使学生对一般的情况获得一些判定，选择算法的经历，提高对计算题的审题能力，同时也使学生认识到最

3、重要的是详细题目要详细分析。在整个学习经过中，都安排了对错题的分析讨论，以帮助学生提高计算的正确率和养成良好的习惯在教学中需要注意的几点：1、在教学经过中，新授内容应逐步进行讲解，依次板书，速度不能过快。如在例4的教学中，先把小数化成分数，再把分数化成小数。在计算的经过中，把小数化成分数时，需要先把小数化成分数，然后通过通分、计算这几个步骤完成。而把分数化成小数计算时，不需要通分和约分，只需要把分数化成小数就能够了，让学生在练习中发现选择哪一种方法更简便，以便在以后的计算中能更快、更准确选择方法并计算。2、在运用课件的经过中，应以课件为辅，起到辅助教学的作用，而不是以课件为主。本节课的主要内容是分数、小数的加减混合运算。教学时重点内容不够突出，而在讲解时一带而过，学生没有深化学习，就不能理解分数化成小数、小数化成分数哪一种更简便。3、板书要规范。在黑板上书写的数学任何符号等都要规范、整洁，切不能够随意，潦草。呈如今学生面前的知识，学生吸收获本人的知识，不规范，不正确的方式，会导致学生书写的随意、潦草和混乱。4、教学手语和教学术语的规范。手语应跟白话同步，在数学课堂上应使用正规的数学语言，分数能化成小数，而不应该是分数能转化成小数。总之，王艳教师这节课对数学思想的浸透，对孩子的鼓励和启发，对全体学生的关注都是值得我在今后的教学中学习和借鉴的。