高校青年老师个人总结5篇.docx

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1、高校青年老师个人总结5篇在教学工作岗位上，认真执行老师的职业道德。爱岗敬业，热爱学生，服从学校领导的工作安排，一切从团体利益出发，身为高校青年老师，你怎么写一份高校青年老师个人总结呢？下面是我为大家采集有关于高校青年老师个人总结，希望你喜欢。高校青年老师个人总结1光阴飞逝，教学工作转眼间又一个学期了。这个学期我担任高一级20个班的硬笔书法教学工作。同时，还担任高二(15)班美术生以及学校美术兴趣小组的课程。各方面工作能认真负责地圆满完成。现就我本学期的教育、教学工作情况作一个简单的总结。一、在思想上，我能爱国爱-，遵纪守法，热爱教育事业，坚持正确的教育思想。时刻以一个-员老师的身份严格要求本人

2、。在学生当中树立优秀形象，深受学生欢迎的老师。在这学期，我严格遵守职业道德，服从学校安排，及时出色的完成各项任务。二、在教学能力上，我认真钻研教育、教材，探索新教法。上好高一级20个班的书法教学。班数之多，反复的授课，并没有影响上课的激情，反而愈加熟练生动。幽默、诙谐的语言气氛中带给学生一份快乐。成为各学科的紧张学习的一个更好调节。美术课也成为学生的最爱。一学期下来，学生的字体有更大的改变，进步明显。除了上好高一的课外，还抓好高二美术生及兴趣小组的课程。为他们打下坚实的基础。调动他们学习的积极性，浸透良好的思想教育。利用好节假日及课余活动时间，做到坚持辅导。并经常带领学生到附近的村镇写生，做到

3、安全有保证，方法指导到位，学生收到良好的效果。在学校举行的全市开放周期间，被推荐承当了公开课，能做到认真对待，严谨落实。制作好课件，生动的讲授遭到听课老师及学生的一致好评。三、工作中我严格遵守各项制度，工作认真负责。做好备课、听课、学生辅导工作。还被安排带领两名肇庆学院实习生，给予精心的指导及互相学习沟通。辅导学生参加市第二届中小学生艺术节的节目，举办妥元旦书法作品展等。此外，还加强本身素质的学习及提高，探索教学教法，坚持理论与创作相结合。本人创作的油画风景（老街）、（晨）参加了市第一回油画沙龙展。美术老师在学校工作中均是多面手，写啊画啊、文艺宣传都离不开。任务的烦琐，部门的工作之多，各项均认

4、真完成。四、经过一学期的努力，各方面获得优异成绩。学生在参加市二届中小学生艺术节获得人数达18人，获奖质量和人数均居重点中学之首。本人也被教局评为指导教师。希望今后继续努力，在教学教研方面加大研究的力度，有更大的突破，勇创佳绩，成为一名更出色的名师。高校青年老师个人总结2孩子年龄越小，小班化效果就越好，尤其是幼儿园到小学三年级这段时间，这种小时候在“小班中获得的优势甚至能保持到高中阶段乃至更长时间，这是记者昨天在“长三角小班化教育论坛上获取的信息。论坛上，来自美国的康奥来介绍了美国小班化教育改革的经历，从1985年到1989年，美国的田纳西州进行了一个大规模的实验，实验对象是从幼儿园到三年级的

5、孩子，比拟小班和普通班的学生，小班是13到17名，普通班是22到26名学生，这个实验发现小班孩子的表现比普通班的学生好得多。在这个实验结束后又进行了另一个实验，研究这些学生20-年以后的情况怎么样，看从幼儿园到三年级参加小班的长期效果，结果发现小班学生的成绩、考试的分数和上课的表现比普通班学生都要好，这证实了从小参加小班的学生能够一直保持在小班学习中获得的优势。康奥来分析讲，小班教育之所以对学生有积极的影响，主要是由于在小班所提供的条件下，教师能意识到学生的缺点，而且有时间为学生提供更多帮助和辅导，通过早期的补充，教师能够帮学生避免早期的挫折，假如教师不能在早期采取措施帮助这些孩子，很难避免进

6、入恶性循环。研究者以为从幼儿园到三年级的这段时间是一个时机，假如学校没办法在这段时间帮助孩子弥补缺乏，很多孩子就会陷入窘境。小班化学校正逐步成为全区甚至全市的热门学校，成为择校的新热门，不少老牌热门学校已经感到了挑战。(顾佳怡张琳)我想，这则新闻报道已经告诉了我们小班化教学的重要性和优势。不仅如此，据了解，从20-年开场，南京市启动了小班化教育试验，目前施行小班化教育的小学有71所，施行小班化教育的初中有16所。明年全市施行小班化教育的小学还将增加15至20所，城区比例将超过40%。根据“-发展规划，南京市教育局将投入6000多万元助推小班化教育稳步推进和质量提升，到20-年，城区小学施行小班

7、化教育的比例将到达60%，全市初中施行小班化教育。作为一名新老师，小班教学给我提供了更好的锻炼和成长平台。面对班级的27个孩子，我有更多时机关注每一个学生的成长，学生有充分看的时机、想的时机、讲的时机以及做的时机，这使小班化班级的学生求知欲和自自信心十分强，个性得到充分发展。三个多月来，小班化教学突显出来的优势有下面几个方面：一、小班化教学让我能够施行分层教学1、加强作业研究,精备分层作业,提高教学效果.每位老师根据本人班级学生的实际情况,进行分层作业的研究,并精心设计分层作业,使不同层次的学生能够选择合适本人的作业,使不同层次的学生都得到相应的发展.本学期,我们进行了3次分层作业的展评,从主

8、要内容、设计意图、批改与分析、讲评与辅导等方面进行沟通展示.3、加强辅优补差工作.对一些智优生作语文拓展题的辅导,并举行智力竞赛,不断拓展他们的生字量,开发他们的潜力.对一些学习上需要帮助的学生进行了系统的补差工作,确立"学有困难生"名单,对学有困难生进行有计划、有目的的辅导,并对他们作了跟踪调查,填写了调查资料,跟他们的家长经常获得联络,帮助他们在学习上不断获得进步,提高学有困难生的学习兴趣和学习质量,并做好"学有困难生"的反应工作.二、小班化教学让我能够建立良好的师生关系学生亲其师,方能信其道,乐其道,才能积极的接受老师教授的知识,提高学习兴趣.融洽

9、的师生关系直接影响学生的学习情绪,师生心理相容能提高教学效果.学生喜欢某位老师,也会对这位老师教授的课程感兴趣.作为老师,要想让学生喜欢本人,就要注意塑造本身的形象.广博的知识、优雅的谈吐和高尚的人格是老师形象的魅力所在.老师要不断地充实、提高本身的知识修养,用本人广博的知识去征服学生,使学生心悦诚服,产生学习兴趣.老师不仅在教学内容、思维方法上影响学生,而且以本人的整个人格的气力对学生产生深入的影响.尊重、信任学生也是建立良好的师生关系必不可少的重要条件.学生只要得到人格的尊重和必要的信任,才可能进入"主角",介入知识构成、发展、应用的经过,才能激发求知欲望.在教学中老师

10、要尊重、信任学生,与学生坦诚相见,做学生的知心朋友,建立起互相尊重、信任、帮助、团结友爱、共同进步的良好关系.小班化的教学形式,从某种意义上来讲,极大的提供了师生心理相容的时机.经过小班化的教育,十分是小组合作沟通学习的方式,加强了学生学习的自信心.对于学生来讲,他们的学业成绩与他们的自尊自重有正比例关系.而学生自尊自重情感的产生与良好的人际环境有关,学生在学习中感到有自信心,并且能够得到教师与同学的肯定,称赞,就有助于尊重需要的知足.他们的学业成绩就会越来越好.在小班化教学经过中强调的是师生合作,生生合作.谁也不是主宰,谁也不比谁高明.在教学中任何一个人都是平等的.学生在这种气氛中,能除去压

11、抑感,学习的主动性就会加强.在合作学习经过中,时常采用竞赛的鼓励机制,对学生们来讲,能够激发他们的好胜心.学生就会以更大的热情投入学习三、小班化教学让我能够更好地进行班级管理1、小班化教育要求有效实现教育的个别化、个性化.开放的课堂教学形式使每一个学生都有介入课堂活动的时机,进行课堂双边活动,共振的频率增加,密度加大,活跃了学生的思维,调动了学生的积极主动性,即便性格内向的学生也会在融洽的气氛之中变得快乐而自信.使每个学生发挥主人翁意识,积极地介入到班级沟通中.2、老师根据学生的不同特质进行差异教学、个别教学,设计一系列有弹性的作业,学生能够根据本人的情况选择合适本人的作业,有利于学生的发展.

12、做到出现问题就能立即解决问题,不落掉一个学生,彻底淘汰差生这一概念.没有教不好的学生,只要不好的教育方法.3、小班化拉近了老师和学生之间的距离,当学生感觉到教师就在他们身边,为他们排忧解难,学生自然会加倍努力以回报.所以我以为作为一个老师必需要有爱心和责任感.学生是非常可爱的,当你全身心投入到对学生的教育经过当中去,会发现每个学生都是很有灵气,经常会给你一些意外的惊喜.这就是学生的闪光点,每个学生都会有闪光点,这个闪光点也就是教学工作的亮点.四、小班化教学让我愈加注重学生的个性发展心理学告诉我们,个性是指在一定的社会条件和教育影响下构成的一个比拟固定的特征,它包括动机、态度、情绪、性格等诸因素

13、.作为引路人的老师,怎样使学生的潜能得以充分地发挥,并在小班化教学中发展他们的个性、提高教学质量,是特别重要的.1、激发兴趣是学生个性发展的必要条件."兴趣是智力开发的催化剂".确实,对孩子们来讲,激发他们的学习兴趣,培养他们的求知欲是特别必要的.为此,我们教研组全体教师都根据班级和学生的实际情况,精心设计教案,在教学中选择灵敏多样的教学方法,尤其能够"新、奇"激发兴趣.2、质疑问难是学生个性发展的必要途径.由于学生年龄小,接触社会时间少,有很多大人看来不必解释的问题,在孩子们心中却是难以理解的,他们想讲、想问.作为老师则不能因急于完成教学任务而压抑学生

14、的各种个性.在小班化教学的今天,老师更应发挥小班人数少的优势,仔细耐心地倾听学生到底提出了什么问题,并从中选择有价值的题目,组织学生讨论,通过自己学习和互相学习得到圆满解决.只要老师不厌其烦,适时点拨,让学生无拘谨地质疑问难,定能促进学生良好的个性发展,保证成功的教学.3、鼓励表扬是学生个性发展的重要手段."感人者,莫先于情".老师应尊重理解学生,建立融洽、平等的师生关系,应擅长寻找学生身上的闪光点,不失机会地予以肯定和赞扬.处处留意,时时与孩子们打成一片,共同学习、共同游戏,老师的微笑、老师的一句鼓励表扬会让学生志高气昂.以心交心,以情传情,学生积极向上的个性会成倍地予以

15、发展.可见,小班化教学中尤其应注重学生的个性发展,它能推动孩子们攀高涉险,催开他们智慧的蓓蕾,是教学成功的关键.高校青年老师个人总结3转眼间，在幼儿园呆了一年了，对于刚离开校园的我来讲，这半年的点点滴滴真可谓是无谓俱全。我班有31名幼儿，有些幼儿个性活泼开朗，有的内向、善良，有的乖巧、可爱，但个性鲜明，通过一学期的幼儿园生活，每位小朋友都有很大进步。本学期各项工作即将结束，我回顾所做的工作，总结经历，反思缺乏，为以后更好的完成工作。本学期感觉本人的工作做的不到位，如：卫生、责任心等。希望在以后的日子里能够改正本人的缺乏，把工作做好，积极参加园内各项活动，不缺勤，服从分配，团结同事。一、教育工作

16、1、认真备好每一节课，本人动手制作教学用具。了解幼儿原有的知识水平，他们的习惯、兴趣，学习新的知识可能碰到的困难，并采取相应的措施，关注全体幼儿、注意个别教育。2、在一日活动中，教给幼儿初浅、简单的生活知识经历，培养幼儿独立解决问题的能力。3、注意听取幼儿的意见，及时了解幼儿的学习情况，有目的的对幼儿进行辅导。二、安全工作1、坚持天天的安全教育。2、加强一日常规各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到人到心到，谨防意外事故发生。三、家长共育1、真诚的对待每一位狡诈，积极的向每位家长汇报幼儿在园的表现，让家长清楚的了解幼儿在园的学习生活，并支持和配合我园工作。2、记录与每位家长沟通的内容，随

17、时了解幼儿的发展情况，并制定合适的教育措施，更好地做好家园同步教育。四、对待成果与缺乏在工作中我享遭到收获的喜悦，也发现一些存在的问题，在今后的工作中我会不断学习，汲取教学经历，提高本身修养，大胆第创新教学方法。对幼儿加强德育、常规教育。与家长密切联络，实现家园同步，与配班教师团结协作、共同确定教育活动主题。在教学活动中因材施教、因人施教，针对个别幼儿进行个别教育，力求把今后的工作做得更好、更出色。高校青年老师个人总结4一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比拟完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，进而不断提高本人的教

18、学水安然平静思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经历及体会：一、要提高教学质量，关键是上好课为了上好课，我做了下面的工作：1、课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的构造，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自若，知道应补充哪些资料，如何才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决怎样把已把握的教材教授给学生，包括怎样组织教材、怎样安排每节课的活动。2、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的有意注意，使其保持相对

19、稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克制了以前重复的缺点。二、要提高教学质量，还要做好课后训练指导工作中学生爱动、好玩，缺乏自控能力。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开场，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深入的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈本人工作的缺乏。三、积极介入听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，

20、提高教学水平四、培养多种兴趣喜好经常到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。走进21世纪，社会对老师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求本人，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献本人的气力。高校青年老师个人总结5学好生物其实并不难，我们假如找到行之有效方法，那就不难了。在我们的学习中我觉得至少要我们多加注意下面几个方面:1、学会采集处理信息当代社会是信息社会，生活中处处蕴含着信息。如电视新闻、报纸杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等，经常为人们提供大量的知识信息。这些信息中很多是人们普遍关心的鲜活生动的生物知识和敏感详细的生物问题，要擅长

21、采集和处理，不断补充丰富生物知识。让学生课外要注意博览群书，养成良好的信息素养，如走进图书馆，访问互联网站，参加社会实践调查等，及时查阅采集、检索处理生物信息。这不仅是生物课堂教学的重要延伸，也是学生采集资料、获取信息、充实知识、丰富阅历的有效途径。信息就是资源，信息就是知识，要使本人成为生活和学习的主人，不断提高学生搜集和处理信息的能力和培养勇于实践、创新学习的意识。2、学会理论联络实际生物知识内容特别丰富，实践性强，应用性广，学习时要严密结合，密切联络周围的事物和现象、国内外新的生物技术等热门，让学生学习更贴近生活实际，更为鲜活有趣。例如，昼夜温差大的地区水果为什么很甜?肥胖是由于脂肪吃得

22、过多吗?还能够调查或观察环境污染对周围生物的影响等。学生要尽可能地走进大自然，亲身感受生活中的生物知识和现象，将书本、课堂上学到的知识和能力在现实生活中得到应用，培养观察分析、活学活用、理论联络实际、解决详细问题的能力以及沟通合作、实践创新的能力。3、学会考虑生物问题学习生物不仅要认识和记住一些必要的知识，还要擅长通过分析综合、比照判定，研究生命现象的特征与成因，考虑它们之间的互相关系，这就要懂得学会考虑分析生物问题。如运用综合的观点观察现象、分析联络、找出规律，比方有丝分裂和减数分裂中染色体和DNA的变化规律;运用比照的方法分析判定、比拟异同、认识本质，如DNA和RNA的区别、有丝分裂和减数

23、分裂的异同、光合作用和呼吸作用的异同及联络等，构成鲜明而准确的印象。学生学习时要擅长观察、勇于探索、敢于考虑质疑，做生活和学习的有心人。4、学会研究生物问题学习生物的最终目的是运用所学的知识、观点去分析、解决实际问题。因而，学会科学研究生物问题的方法和能力，是学好生物的法宝，也是终身学习和发展的必备能力。开展研究性学习，是培养生物科学研究能力的有效途径。学生学习生物时，要擅长从学习生活和社会生活中去观察问题、发现问题、提出问题，确定研究课题，如调查当地环境污染的种类(或现状)及其治理方案、调查当地某种常见遗传病的规律，通过查找资料、搜集信息，或通过调查访问、实地考察等，获取大量的信息资料，然后

24、运用所学的生物知识、规律、原理、观点不断进行分析论证，从中归纳提出解决问题的方法或观点。这种全新的学习形式，不仅能够培养同学们科学研究生物问题的能力，而且有助于培养同学们勇于实践、大胆创新、乐于合作、团结向上的精神。5、学会记笔记学习生物时还要学会记笔记，笔记是一项技巧性的活动。学习记笔记不但要求学生具有一定的书写、绘图能力，而且要求学生具有一定的学科知识和提炼笔记内容的能力。刚一开场学生可能跟不上，可适当放慢教学速度，提醒学生记笔记的内容，每节课可留适量时间让学生整理补充笔记。尤其要避免学生将笔记记为老师上课的流水账，不加选择地全部记下，也要避免将笔记记成老师板书的翻版。上课是紧张的脑力劳动经过。生物课是理科课程，理解思维是上课的关键所在，因而要教学生处理好听课、考虑和记笔记的关系。假如考虑与记笔记发生矛盾，要先跟随教师思路考虑，避免因记笔记而使后继内容无法理解，对于笔记可采用写标题留空白课后补充的方法。对于新课要安排学生预习，先对内容有一个粗浅、大致的了解后，就可减少上课时听课的压力，记笔记时更有针对性。笔记能够使课后温习的效率得以提高，并丰富完善知识体系。此外，学生还要学会归纳总结、学会图文转换、学会知识迁移等。老师总结报告