教师教学工作计划五篇最新.docx

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1、教师教学工作计划五篇最新写工作计划实际上就是对我们本人工作的一次盘点。让本人做到清清楚楚、明明白白。计划是我们走向积极式工作的起点。下面我就和大家共享教师教学工作计划五篇，来欣赏一下吧，希望能够帮到你们!教师教学工作计划1一、指导思想倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、学情分析我班学生共33个，很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工，大部分家庭经济不富有、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子十分好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学

2、，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差异，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。三、学习目的(一)汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学讲普通话。(二)识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。(三)浏览1、喜欢浏览，感受浏览的乐趣。2、学惯用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画浏览。4

3、、对读物中感兴趣的内容，乐于与别人沟通。(四)白话交际1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自自信心。积极参加白话交际，踊跃发表本人的意见。5、行初步的语言训练。四、教学注意点1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。2、识字、写字教学中，学生要把握认字要领，不做太多的构造分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，成认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言

4、积累。3、浏览教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。5、白话交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。五、教学措施1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习经过中的独特体验。2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造时机，用优生的学习思维、方法来影响差生。3、合理地安排时间，开展“优差生互助、“个别辅导、“小组合作学习等形式，以到达与教学的同步进行。4、多以鼓励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。5、引发学生多浏览课外读物，扩大学生的

5、知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。6、及时与家长联络，了解学生的学习情况和行为习惯。教师教学工作计划2一、工作思路本学期我市小学英语教研工作将坚持以“教研工作为老师的发展服务，老师为学生的发展服务的思想，务实求真，以人为本，外塑形象，内强素质。以促进学生发展为中心，以“研究、指导、服务为主要职能，以课题研究为依托，深化研究教育教学规律，研究规律，总结课程施行经过中构成的经历与问题;加大师资培训力度，与老师共同学习讨论，整体提升老师的教学研究水平;追求课堂实效，努力创设良好的英语教学环境，努力提高英语教学质量，为学生的终身发展打下良好的基础。二、主要工作(一)加强学习，更新教育

6、观念，提高教学素养1.全体小学英语老师在认真学习和钻研（基础教育课程改革纲要）及（新课程标准）的同时，认真通读一两本教学研究刊物，进而提高本身理论素养。2.各校教研组要组织教师学习（教育部关于积极推进小学开展英语课程的指导意见），时刻谨记小学英语的教学目的，坚持“以人为本，关心每一位学生，关爱弱势群体，耐心对待学困生，让每一位学生都有不同程度的发展和提高。3.各校要鼓励并组织广大老师十分是中青年老师业务进修，努力提高小学英语老师的整体素质，十分是英语语言专业素养，为提高英语教学质量奠定基础。同时，各校还应组织老师学习计算机技术，多媒体教学，网络教学与教研的手段，并积极应用于英语教学中来，丰富和

7、改良教学内容和教学方法，提高课堂教学质量和效果(二)抓好常规，推进校本教研，提高教学质量1.构建快乐有效的小学英语课堂教学形式，以转变老师教学方式和学生学习方式的为目的，开展多种形式的教学研讨和观摩活动，创立具有本地特色的课堂教学形式。改变英语课程过分重视知识的讲解与教授、而忽视对学生语言运用能力的培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经历和认知水平出发，倡导体验、实践、介入、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的经过成为学生构成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和构成自主学习能力的经过。2.落实课堂教学常规，大力提高小学英语课堂教

8、学效率。本学期将加强常规调研，通过听课，抽查备课笔记，中高年级作业批改等方式，检查常规落实情况。十分要加强对英语教研组工作的指导，定期检查学校英语教研组的工作。各校教研组应每周固定一日开展教研组工作，老师应积极介入教研组的活动，构成良好的研讨气氛，把“每周一次组内集体听课和一次集体备课作为常规制度，听课后及备课时的研讨要有记录，要确保活动的有效性。老师要经常自己反思，发现问题，总结经历，做到主动发展，促进成长。3.大力推进校本教研活动，充分开发校本资源，丰富课程资源，稳固和深化教改成果。各教研组要尽力创设英语学习的环境和气氛，做到激发学生的学习兴趣，丰富词汇，促进学生英语语言运用能力的提高。能

9、够进行“单词直接拼读法教学的研究，促进学生构成自主学习、记忆单词的能力。老师对教材要宏观理解，微观拓宽，注意教材整合，提早浸透，增加复现，寻找减轻老师和学生负担的途径和方法。鼓励老师合理开发英语校本课程，丰富课堂教学资源。各校要尽力为英语教研组配备必要的工具书和教学资料，开阔老师的眼界，帮助他们提高“把握教材、处理教材的能力。科学有效的课堂教学是提高教学效益的有力保障，老师要学会反思，要加强对课堂教学动态生成资源问题的研究，提高发现问题和解决问题的能力。4.组织好各类研讨活动。开展讲课、上课和评课活动，给老师的发展和成长提供竞争的平台，促进老师的英语白话水平及教学能力的提高。争取做到：学科带头

10、人上好“示范课，骨干老师上好“优质课，青年老师上好“汇报课，上岗老师上好“亮相课。5.加强英语学科网页建设，丰富内容，开发网络资源，以信息化带动教育当代化，为老师学习成长提供新的渠道和资源。开展网上评选优秀论文与案例活动，构成良好的网络教研气氛。(三)抓实课题，注重课堂实效，深化教学改革。1.本学期将进一步改良课题研究方法和研究成果的呈现方式，坚持课题研究必须与课堂教学实践严密挂钩，真正做到研究为教学服务，研究使教学质量得到明显提高。对课改正程中发现的问题要及时研讨，成立有关课题小组，研究对策，以点带面，解决问题。发挥学科中心组成员的作用，提高课题研究的针对性和实效性，群策群力，提高课题组的研

11、究能力，提高课题研究水平,努力施行课题的研究目的，切实解决教学中的实际问题。2.充分发挥学科基地和学科中心组的研究与辐射作用，提高教研水安然平静质量。学科基地继续定期开展各种形式的教研活动，向全市学科老师展示学科基地研究情况，并以此促进我市小学英语教学水平的进一步提高;讲师团将继续做好送教工作，介入学校的教研组活动，校际联手，共同提高;加强中小学英语学科衔接教学研究，开展中小学英语联合教研活动;积极开展科学而有效的专题研究工作，为我市英语教学的整体发展作出努力。3.继续做好青年骨干老师、学科带头人课题研究的指导工作，为老师的专业成长构建新的平台，创造条件和时机让更多的青年老师脱颖而出。(四)加

12、强培训，提高老师队伍素质1.积极组织和开展小学英语的课程培训，改良培训方式，提高培训工作的针对性和实效性，增加介入式培训的时机，提高老师自主学习的能力;继续组织骨干老师对（课程标准）和教材的专题性研讨，做好面上的引领;引导和组织老师以“教学中碰到的问题为课题开展研讨，力求突破教学改革中的重点和难点，在转变观念上有新的突破。2.网上开展教学技能培训活动，并征集相关论文与优秀案例上网，共广大老师观摩学习。3.本学期将不定期举行青年骨干老师上示范课，优质课，帮助老师把握教材，明确教法，提高课堂的实效性。4.加强与周边县市的教学沟通，采用“请进来，走出去的形式组织老师向别人学习，开拓视野。(五)坚持多

13、元评价，促进师生健康成长1.在新课程施行经过中，我们将对学校的英语教学工作做出科学合理的评估，建立促进课程不断发展的评价体系。周期性地对学校课程执行情况、课程施行中的问题进行分析评估，调整课程内容、改良教学管理，构成课程不断革新的机制。2.不断完善学业评价体系。对考试内容、考试形式等方面进行大胆改革，努力构建促进学校发展、老师成长和学生发展的评价体系。进一步研究科学的评价方式。着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自己，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求;应建立以老师自评为主，同时有校长、同行、学生、家长共同介入的评价制度，使老师从多方面获得改良工作的信息，引导老师对本人教学行为的分析

14、与反思，激发在自审、反思基础上的自评，不断提高教学水平。3.加强试题评价研究，构建小学期末教学质量抽测点评制度，对老师的教和学生的学同步测评，引导和促进小学老师提高教学能力和试题研究的水平，在全面调研的基础上，有序完成学科教学质量分析报告，同时把分析结果及时反应给学校和老师，让他们及时了解教学情况。调整教学策略和教学方法，并以此促进老师改变教学行为，不断提升学科教学的质量。教师教学工作计划3一、学生基本情况通过综合分析我校地理考试成绩，为了有效提升地理教学水平，搞好温习，提高地理教学实效性，特制订本学期地理教学工作计划。二、指导思想本学期必须紧抓地理教材、地理课程标准、注重双基教学，构建地理主

15、干知识框架和网络，引导学生学习生活中的地理，关注社会和生活。处理好自然、人文和区域地理之间的关系，热门问题应体现地理学的应用功能与社会价值;地理能力的核心是图表、文字信息的分析应用能力。教学中应突出地理学科的综合性、区域性。使学生具备一定的分析、评价、归纳能力和解决地理问题的能力。三、应做好下面几方面工作1、钻研教材、考试大纲和考试讲明，研究近三年高考试题要认真钻研教材和考试讲明，研究20_20_年高考题，要不断研究高考的新变化和发展趋势，深入理解考试大纲内容和含义，认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使本人的教学不偏离高考的要求。重视每次考试对试题的分析，根据存在问题有针对性

16、的讲评试卷或调整教学策略。2、抓好“双基把握好教学导向在高三的备考中，老师的温习不能带有侥幸的心理去猜题、押题，一定要扎扎实实，一步一个脚印，立足于“双基，从地理概念、地理分布、地理事象，到地理读图、地理经过、地理原理，再到地理观念、地理能力、地理规律，要强调地理特征的空间性。以不变应万变，才能做到万无一失。为此，应重视地理原理的教学，并重点捉住下面几方面：一是夯实基础识，到边到沿，不留死角;二是建构和完善学科主干知识体系;三是对重点知识构成专题，挖掘知识间的横向和纵向联络，强化规律(经过)和方法，重视联络和运用。3、强化地理图表的学习空间性是地理学科区分于其他学科的最主要特点。地理高考题能够

17、讲是“无图表不成题，从客观性试题到主观性试题，均以图表为信息加以命题，能够讲学生从地理图表中索取信息的能力，是地理高考成败的主要因素，所以在平常温习，应以课本中原图为基础，熟练判读各种比例尺的地图和地形剖面图，并能在地图上填绘重要地理事物的位置或分布区;熟练使用和讲明各种等值线图、示意图、景观图、各种自然要素和社会经济统计资料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表，教学中应加强这方面的训练。提高学生图文转换，图图转换等类型的综合分析能力。4、注重地理能力的培养知识在于积累，在平常的教学中应潜移默化地、有意识地培养学生的地理思维和素养、地理灵感以及地理能力，强调对自然地理的理解、判定、推理、归

18、纳、应用，突出考察考生获取图表信息的能力，迁移整合和运用知识的能力，比拟、分析、评价地理事物和现象，描绘、阐释事物和讨论问题的能力。5、加强案例教学，训练学生解题思路和答题的技巧从高考试题反思我们的常规教学，教与学都必须注重方法。这方法就是要做到选取典例，通过案例式学法或教法，举一反三，构成能力。施行案例教学，教会学生以不变应万变。训练学生进行学科术语规范、条理清楚、突出关键词、逻辑严密的表述。6、关注社会、关注时政热门和焦点引导学生关注当今人类生存和发展进程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。如：人类对宇宙空间的探索、温室效应与臭氧空洞、气象灾祸与自然灾祸、外来物种入侵、南水北调、能源问题

19、、大型水利工程的建设及流域的综合治理、产业构造调整、循环经济、节约型社会、三农问题、东北工业基地的振兴、中部崛起、世界经济全球化与区域经济一体化等等，地理学科的时代性强，在日常教学和训练中应以反映现实和热门的“新材料、新情境为载体，考察学生理论联络实际的能力和素养，以体现培养学生时代责任感和社会责任感的教育价值。7、训练学生用学科术语规范答题从这几年的高考阅卷和试题分析能够看出，很多学生审题不到位、答题没有要点也是导致高考得分率低的主要原因。因而，提高准确审题、规范表述、严谨答题的能力是高三一开场温习我们做教师就必须有意识的培养，要尽可能将失误减少到最低。8、落实好每周甚至每节的有效训练知识的

20、稳固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。因而，及时在网上采集各地的试题，根据教学进度和高考的命题趋势，精心选题出好每周的周练题，并对周练的错题进行及时评讲，帮助学生总结解题规律，把握分析问题的方法和解决问题的途径，使学生及时发现知识缺漏，有效地提高学生的应试能力。教师教学工作计划4一、指导思想以课程标准、考试讲明为指导，以课本为根据，充分研究高考。加强政治课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，进而提高政治课的教学质量。二、工作目的1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握温习的要求。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。2、改变

21、教学观念，进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的思维能力。老师给予学生以考虑和消化的时间和空间。3、加强教研，研究高考和高考试题，把热门与教材知识的有效结合，注重知识的迁移与运用，优选习题，避免陷入题海中。4、进行有效的知识落实。把课堂的知识落实作为主渠道，及时进行小结、单元过关和月结。5、学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有一定的提升。三、高三政治课教学中存在的问题1、文科学生总体水平不是很好，优生与差生相差很大，且拔尖人才又少。今年升级考就是讲明了这一问题。所以既要抓重点又是照顾全体。2、缺乏对课程标准和考试讲明的深化研究。在政治课的课程标准中有对知识把握程度的明确要求，如

22、识记、理解和运用。在考试讲明中有明确的考核目的和要求，并有具体的解读讲明。3、忽视课本，依靠资料。课本知识是根据课程标准编写的，有完好的体系和逻辑。我们在高三教学和温习中总是抛弃课本而根据资料来进行，舍本求末，学生对于知识没有系统性的把握和理解。4、缺乏对学生学习和温习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我讲什么你就做什么上，没有对学生进行学习和温习的指导，怎样做，应该如何做。导致学生的学习没有主动性和方向性，老师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。5、课本知识与热门、重点问题的联络空泛。表如今理论联络热门、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析

23、。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生把握就是记住，面对新的问题仍然无从下手四、教学要求1、学习（课程标准），并且结合（课程标准）中的识记、理解、运用的不同层次的基本要求，准确地贯彻在教学经过中，落实教学内容，把握教材的特点。2、要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透。要积极创造条件，充分运用各种形象、直观和当代化教学手段进行教学，以期获得更好的教学效果。根据教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。3、认真贯彻理论联络实际的原则。将教材中的基本知识、现实生活中的实际问题、学生思想认识的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培养学生运用所学

24、理论观察分析实际问题的能力。4、加强学习，更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，充分调动学生学习的积极性、自主性。重视对学生学习经过的指导，引导学生通过本人的研究和考虑获得结论。同时做好后进生的较换工作。5、在认真学习、备课、讲课的基础上，积极参加有关教研活动，相互学习，有意识地捕捉教学和教育的信息，更新教育、教学理念，提高本身的素质，以适应教学改革的新要求。教师教学工作计划5一、学生情况分析经过一个学期的接触，我对学校学生的情况已经比拟熟悉，学生们喜欢化学，喜欢上我的课，他们的总体情况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦碰到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比拟缺乏自信心

25、，这些是我的教学的出发点。二、指导思想1.立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联络;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。2.做到全面温习。温习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考察面广，若基础不扎实，不灵敏，是难以准确完成。因而必须系统温习，不能遗漏。3.立足双基。重视基本概念、基本技能的温习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。4.提高做题能力。温习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项

26、知识或技能的解题能力。5.分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导浏览、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上温习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。三、温习的详细做法1.循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的经过。第一阶段的全面温习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散浸透。总温习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联络起来，从中找出规律性的东西。根据知识的有机组合，以课本为根据，按大纲进行全面、扼要、系统的温习，并充分利用直观教具，以比拟法、提纲法、列表法、

27、归纳法、竞赛法等形式进行。2.讲练结合，专题讲解，加强训练。全面温习的基础上捉住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵敏性、严谨性和适应性。3.采取灵敏多样的温习形式。温习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的浏览和钻研，有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置进行改装，对结论进行论证等温习形式。激发学生学习兴趣，提高学习积极性。4.进行题型分析，把握解题规律。不管什么题型都有各自的规律，把握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。老师必须在浏览多种资料的基础上，整理出适量题

28、目给学生练，切不要照抄照搬。老师进行题型分析，既使学生把握解各类题方法，又能对各种知识再重新温习一次，这种做法很受学生欢迎。四、加强信息反应，及时调整教学计划。在总温习中要重视信息反应。正如控制论创始人维纳所讲：有效行为必须由某种反应经过来提供信息，看它能否到达预定目的，最简单的反应是检验任务的成功或失败。我们通常讲：实践是检验真理的标准。所谓检验就是要通过反应信息来了解实际与预期目的能否符合。让教学的信息反应体如今教学的.全经过中。1.发动学生提供反应信息，向学生讲明教与学的辩证关系、老师教授知识与学生提供反应信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。在温习的经过中，可将历届学生在学

29、习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节温习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反应信息的积极性，愿意与老师合作。2.课堂教学注意捕捉学生情感因素的反应信息。老师对一个知识点的温习，学生反响会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思考、轻松愉快或愁眉不展。多少能够反映他们对教学内容的理解程度。老师能够从中了解输入学生头脑中和知识能否被学生接受储存?哪些仍含糊不清?进而调整温习的程序，到达教与学的和谐。3.课后听取学生的反应信息。老师讲授知识的经过中，必然遭到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。老师课后及采集真实和准确的信息，对下一节课的温习有较强的针对性，避免闭

30、门造车，易被学生所接受。我在每单元教学中，注意来自学生方面各式各样的反应，坚持做到按时、按量、按评分标准、科学分析试卷、评讲试卷。并注意与不同层次学校的测验成绩比照。要求学生对测验情况进行知识点、知识面、把握情况及学习上的主、客观因素进行书面分析，寻找原因。老师做好统计工作，找出教学上的弱点，进一步改良教学的方法，及时调整温习计划。这样才能使实际把握情况与预期定下的目的愈加吻合，做到有质、有量地提高学习成绩。五、做好备考工作，提高应变能力。1.加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判定、推理、联想的能力。十分是一些分步解决

31、的问题，须得依次作答，才可获得较好成绩。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工。2.提高表达能力。不少学生会算知思路，就是讲不清，逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹明晰，书写整洁，语言简炼、准确、严密;计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。3.开掘学生的非智力因素。学生的自信心、毅力、意志、情绪、学习方法、记忆方法等对学习有很大映响。因而在教授知识和教会方法的同时，要加强思想工作，全面关心学生成长，帮助学生端正态度，改良方法，克制畏难情绪，鼓励学习热情，使其聪明才智充分发挥。4.注意心理训练。在剧烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因而，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。教师教学工作计划五篇