2022音乐老师教学工作计划6篇.docx

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1、2022音乐老师教学工作计划6篇老师要重视教学特点，注意学生的主观能动性，应把学生看作是具有成长潜能的生命体，认识到教学的目的在于开发学生的潜力。你清楚高中音乐学期老师教学工作计划怎么写吗？下面是我为大家采集有关于2022音乐老师教学工作计划，希望你喜欢。2022音乐老师教学工作计划1为稳固中小学音乐新课程改革的成果，进一步开拓音乐课程改革的领域，以音乐课程施行经过中出现的问题和老师碰到的困惑为研究对象，努力帮助基层音乐老师解决实际问题，全面提高音乐教学的质量。一、重视高中音乐教研，提高我省老师（音乐鉴赏）之外的五个教学模块的教学能力。高中音乐新课程的教学在经历数年之后，（音乐鉴赏）模块的教学

2、已经基本成熟，并已构成以研究性学习、合作学习、探究性学习等为特点的教学形式。但（音乐与戏剧）、（音乐与舞蹈）、（演奏）、（创作）、（歌唱）等五个模块开设极少。为提高高中教学模块的开课率，_年我学科将把教研的重点转向了这五个模块的教学研究。二、深化基层服务一线老师，促进教与学方式变革。为稳固中小学音乐新课程改革的成果，进一步开拓音乐课程改革的领域，以音乐课程施行经过中出现的问题和老师碰到的困惑为研究对象，努力帮助基层音乐老师解决实际问题，全面提高音乐教学的质量。_年音乐学科将深化教学一线，开展“送教上门、“送培到门等活动，与老师们共同讨论、研究和解答新课程施行至今仍然存在的疑惑，促进教与学方式变

3、革，做到在实践中收获，校正中前行。三、深化课题研究，解决教学中存在的实际问题。在新一轮音乐课改中，老师们比拟困惑的是怎样进行有效的唱歌课教学、怎样使学生通过课堂乐器的学习、演奏，有效介入音乐活动等此类教学中存在的实际问题。针对教师们的困惑，计划由我学科牵头组织部分市进行此类课题研究，申报省级课题。四、开展教研员培训活动，打造一支业务能力强、有开拓创新精神的的音乐教研员队伍。教研员是音乐老师的专业“引领人，为提高各级音乐教研员的教科研能力，使他们更好服务一线老师，_年我学科计划开展教研员培训活动，计划培训到县、区及音乐专职音乐教研员。五、建立省级“音乐名师工作室，推动地方教研工作的开展。计划在全

4、省范围内建立5-10个“音乐名师工作室，通过帮、带、扶等措施、通过公开课、论文撰写、网络教研等活动，培养、打造一批名师，推动地方教研工作的开展。_年行事历3月，组织部分市开展音乐学科课题选题研讨会4月，全省音乐教研员培训会5月，省“音乐名师工作室挂牌仪式，7月，全省普通高中教学模块培训及研讨会9月，开展2-3个市“送教上门活动10-11月，组织参加“全国第六届中小学音乐现场课评选活动观摩活动。2022音乐老师教学工作计划2一、本册教材总的教学要求课堂教学生活化是艺术教学的沃土。围绕人文主体的艺术学习是课堂教学的红线，培养创新精神是课堂教学的灵魂。本册教材通太多种艺术形式，多角度、多手段、多层面

5、的艺术体验活动让学生感受艺术课的丰富内涵。从艺术于生活的关联出发，引导学生学会用艺术的形式表现各单元的主题，发展它们的综合艺术能力。二、各单元教学要求第一单元（希望的田野）1、学唱（我们的田野），指导学生配合呼吸，唱好弱起拍节拍，富有感情地演唱。2、学唱（种子之歌），学习八六拍的节拍强弱规律，体会和表现八六拍得旋律特点。3、学唱（山娃娃的音乐会），练习歌唱和“间奏的准确衔接，这也是内心听觉的锻炼和稳定拍感的把握。4、欣赏丹麦歌曲（丰收之歌），了解国外表现丰收快乐的歌舞音乐风格。第二单元（祖国，您好）1、学唱（七子之歌）体会歌词含义，富有情感地歌唱。2、学唱（祖国有多美），引导学生富有情感地歌唱

6、，准确唱好七声音调歌曲。第三单元（欢腾的大西北）1、欣赏花儿与少年、学唱主旋律，感受二拍子和三拍子音乐的不同情绪表现。2、引导学生分组本人学习视唱乐谱，要求是唱得准确并能表现出情绪特点。3、学唱宁夏民歌歌唱宁夏川，感受民族风格。配合歌曲表演。4、学唱回族民歌满山遍野好庄稼，感受民族风格。引导学生讨论歌曲的旋律和节拍特点(八三拍，两句式构造)，排排这首歌曲包含了哪些音级，为学习调式做准备。5、学唱宁夏民歌数花，感受歌曲的讲唱风格，启发学生用竹板、双响筒等打击乐器设计固定节拍型配合演唱。引导学生讨论这首歌曲属于哪种五声调式。6、学唱陕北民歌领唱秧歌，引导学生准确唱好切分节拍，配合歌曲扭秧歌、打腰鼓

7、。第四单元（大自然的小卫士）1、学唱山东民歌花蛤蟆，分析歌曲的形象表现特征。2、结合歌曲学习“五声音阶调式，并结合以前所学过的歌曲进行调式分析。这是在大量感性基础上的知识概念的学习方式。3、学唱四川民歌数蛤蟆，继续稳固学习五声音阶调式。4、学唱啄木鸟，引导学生唱好短促、有力的硬吐音，引导学生互相倾听、配合，常昊二声部合唱。第五单元（翠竹声声）1、学唱竹乡娃娃爱竹林，体会歌曲的内容和意境。结合歌曲，认识降半音记号，唱好带有降记号的变化音级。2、欣赏歌曲小背篓，感受歌曲表达的情绪。认识升半音记号，感悟变化音级对丰富音调的作用。3、学唱紫竹调，唱谱学唱歌曲，并分析歌曲属于哪种五声调式。4、引导学生本

8、人查找和识别教材中所呈现的各种竹乐器，写出它们的名称。5、引导学生聆听录音中的竹管乐器演奏的音乐片段，识别是哪种乐器演奏，它们在音色上的特点。6、欣赏、感受笛子、箫和芦笙三种乐器吹奏的不同音色和风格的乐曲，体验不同音乐表现。7、学唱黎族人民爱歌舞，和着音乐学跳竹竿舞。8、学唱苗族民歌芦笙舞，配合表演。第六单元（照片里的故事）1、学唱金色的童年是一首歌，讨论歌曲的情绪表现。2、分析歌曲的节拍特点，重复的音乐创作手法在哪些方面详细表现。学习音乐创作方法，锻炼构造感悟能力和分析能力。第七单元（军旗飘飘）1、学唱红星歌，讨论、分析进行曲体裁的详细表现，学生还知道哪些进行曲风格的歌曲、乐曲。引导学生了解

9、音乐的体裁和风格，提高感受、分析能力。2、学唱军队和老百姓，引导学生分析歌曲中，变化重复手法的详细应用，提高学生的音乐分析能力，学习音乐创作方法。3、引导学生理解“变化重复的方法在其他艺术形式上也有表现，逐步学习带有共性的艺术构成法则。2022音乐老师教学工作计划3一、教材分析：从教育理念上，强调“以学生发展为本以往的教材，往往从老师的“教考虑较多，无论从教材内容的构件、教学方法的思路等等都强调以老师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在“教学中心论上，强调老师作为教育的主体，学生通过老师的教、教授去获取知识，因而学生往往处于被动的状态中学习。当代教育的理念，强调学生的学，以学生为本，教材组

10、成员们通过学习，认识到要从持续发展、终身教育的视角去考虑问题，所以不仅是以学生为本，还要强调其发展，所以定为“以学生发展为本的理念。二、学生知识能力分析：音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展音乐教育的目的之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会由于先天的遗传因素和后天的教育条件不同而构成宏大的差异。我们六年级学生基础不是很好，因此其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。三、教学任务1、演唱学习自然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，注意咬字、吐字明晰准确，做到有表情唱

11、歌。2、聆听欣赏优秀儿童歌曲，初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。3、合唱学习多声部歌曲，做到音准、和协、动听。4、识谱认识反复记号等以及练习多种节拍类型。四、教学要求：1、突出音乐学科特点，把德育教育与音乐教育相结合。2、启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使身心得到健康发展。3、使学生把握粗浅音乐知识和简单音乐技能，培养对音乐的兴趣和喜好。4、了解中外优秀音乐作品，使学生具有初步感受音乐和表现音乐的能力。五、教学重点：学唱歌曲聆听音乐六、教材编写的思路以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创造，加强综合与浸透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。1、以

12、审美为中心在整个音乐教学经过中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。2.以(音乐)文化为主线以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去考虑。近年来国外的音乐教育，很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习，认识到作为普通中小学的音乐教育，应以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化是素质教育的需要，因而，本教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联络等等，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。3.以(音乐)学科为基点作为一门学科必然有它本身的体系

13、，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验到理性认识;从最基本时值“一拍到各种音符时值;从单拍子到复拍子;从单一音色到复合音色;从基本的舞步到动作组合;从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都逐一通过各单元由浅人深地步步展开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须把握的粗浅音乐基础知识与基本技能。4.加强实践与创造音乐课是实践性很强的教学活动。之所以如此讲，首先是由于音乐艺术本身所具有的基本特性所成即：无论是音乐创作，还是音乐表演、音乐欣赏，它们都与各种形式的实践活动密切相关。其次，就音乐教学活动而言，学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动，就很难获得直接经历;同样，离开

14、了直接经历，学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因而，音乐教学活动要十分重视学生的介入和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。5.加强综合与浸透音乐课的综合性表如今三个不同的层次上。其一，音乐学科中不同教学领域间的互相综合。其二，音乐艺术与姊妹艺术间的互相联络。其三，音乐与艺术之外的其他相关学科间的互相联络。其目的是开阔学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力，以提高其综合文化素质。当然，这种综合是以音乐为主的综合，是贯穿于各个教学环节的综合，而不是偶然的、某个环节上的局部综合。6.把激发学生学习音乐的兴趣兴趣始终是最好的教师，是

15、人们与音乐保持密切联络、享受音乐并美化人生的宏大动力。因而，激发学生的学习兴趣、逐步构成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在组织音乐教学活动时，都应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及喜好。2022音乐老师教学工作计划4一、学生情况分析：五年级的学生的接受能力加强不少，对音乐也充满了浓厚的兴趣，学生在演唱时基本上能不喊唱，会用正确的方法演唱而且认识到了气息的作用，演唱时也能满怀感情地歌唱。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识把握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。这些学生对音乐

16、的兴趣很浓，但又由于本身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽喜欢，但总是不遵守纪律所以学不好。老师应该根据详细情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，喜好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。二、教学目的：1、知识目的：认识八六拍子及其强弱规律和指挥图式、认识变拍子、倚音下滑音。2、能力目的：学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，学会二部合唱，做到声部间的和谐，平衡，看得懂简

17、单的指挥手势。通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节拍、节拍、音色、音区的感悟能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。认识了解音乐家格里格、肖邦、黄自。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力。3、情感目的：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国-集体主义精神的培养浸透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。4、质量目的：通过学习能把握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，把握简单的视谱能力，能够完好的演唱歌曲。三、教材分析：本册教材内容有：歌曲八课，每课还包

18、括“聆听、“表演、“编创与活动等内容，这些内容均有机的联络在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是施行美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。本学期教学目的、任务：一、发声训练部分：在气息控制下，力求做到声音位置的统一。在扩展音域中，慎重地扩展低声区音域。在二声部合唱中，力求做到咬字、吐字的连贯、流畅，音色的饱满、圆润，声部的和谐、统一二、视唱、知识、练耳部分：1、读谱知识：认识升记号，降记号;认识波音记号、倚音、滑音记号，学习其唱(奏)法。2、视唱部分：温习所学过的音阶及音程练习。独立或半独

19、立视唱单声部歌曲。视唱二声部歌曲片段及有临时变音记号的单声部歌曲。3、练耳部分：听记二拍子或三拍子的48小节单旋律。听记24小节节拍。听辨和声音程在协和与不协和程度上的差异。听辨歌(乐)曲的力度和速度并作标记。三、欣赏部分：要求学生对各种音乐表现手段(包括和声、调式、调性)在音乐作品中的表现作用有进一步的体会认识。能感觉和声、调式、调性在音乐中表现情绪、气氛和感情的效果。能对作品中的旋律、节拍等特点作简单的分析。教学分析：五年级的教材中已经有一些要求温习的内容了，但是这个阶段又要学习不少的内容，所以，学习任务是繁重的。要处理好新旧知识的学习、温习、把握。本学期要学习歌曲7首，每首都有一定的意义

20、。要注重对学生进行思想品德教育。另外，有的学生开场变声，要注意对嗓子的保护。学生情况分析：由于学生如今处于过渡期，年龄也大了，不再是小孩子，已经是大孩子。要尽量避免学生产生厌学情绪，要调动学生的积极性，使他们真正的爱学愿学。对音乐知识的讲解尽量避免枯燥乏味，要用多种教学手段辅助教学。提高教学质量措施：1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限

21、度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，把握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多施行，使学生开阔眼界。老师从中总结经历教学进度安排：第一课朝夕3课时第二课农家乐3课时第三课足迹2课时第四课可爱的家2课时第五课故土2课时第六课快乐地少年3课时第七课快乐的节日2课时第八课雨花2课时第九课冬雪2课时第十课温习2课时第十一课温习3课时第十二课考试2课时2022音乐老师教学工作计划5一、指导思想贯彻-的两思教育，在教学经过中浸透德育，健全德育、美育网络，加强教育科研，

22、加快教育当代化，改革进取，全面提高学生的音乐素质，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为创新型新人，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并经过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的欣赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培养他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天发奋向上。二、教材分析1、全册教材知识体系：本册教材的知识资料是整个小学阶段的难点，其中包括了9首歌曲及十五首欣赏曲，二声部歌曲相对较多，欣赏曲难度加大，外加相关的乐理知识总体来讲本册教材相对难度较大。2、全册教材知识编排特点：本册教材的编写注重愉悦性、艺术性、思想性、可行性，由浅入深、循序

23、渐进，以培养审美情感为目的，以知识技能为手段，采用综合训练这一形式来进行歌唱技巧，视唱听音、节拍等方面的实践与运用。3、全册教材重点与难点：重点：对学生审美本事及创新本事的培养，有感情地背唱34首歌曲。难点：多声部的合唱及难点节拍的把握。4、全册教材教学目的：认知：各种乐理知识的汇总温习。技能：培养学生的审美本事和创新本事。情感：培养学生对我国民族音乐的热爱，对祖国家乡、对生活的热爱之情。三、学生情景分析：六年级经过两年的音乐教学和学生的共同努力，大部分学生已经初步学会了有气息支持的、有力度变化地歌唱;然而歌唱的状态还不能持久地坚持，气息运用不够灵敏自若。在齐唱时，学生的声音已经能够做得比拟整

24、洁、统一了;然而，美中缺乏的是由于平常注重要求声音的整洁，提倡学生轻唱，导致有小部分学生在独唱时变得没声了。今后，要异常培养学生自信大胆地表现歌曲。另外，六年级学生在对待学习的态度上目的比拟明确，能够主动的介入学习。可是由于长期的遭到应试教育的影响，学生在对待音乐学习上态度不够认真，思想上没有重视音乐学习。上课不太爱发言，也不太愿意表现自己，对自己要求不严。并对自己的音乐本事评价过低，失去对音乐学习的自信心，进而没有毅力去坚持课外练习有部分同学表现特别明显，可是他们都比拟喜欢音乐。知识水平分析：整个年级音乐基础不够扎实，节拍、音准很难把握。学生除了能哼唱几首简单的歌曲以外，其他音乐本事比拟薄弱

25、。部分同学能够简单的乐器，但不够熟练。简单的乐理知识，歌唱技巧，读谱视谱固然已经接触过，但都是没有很好的把握，直接影着现阶段的学习。后进生原因分析：1、思想上没有重视音乐学科，不如语文、数学那样能够经常性地进行稳固练习。2、学生本身基础就不够扎实，再加上对自己音乐素质水平评价过低，对音乐学习失去自信心和兴趣。3、老师在上课的经过中忽视了对他们的关心、指导和帮助。四、教学目的：(一)感受与鉴赏1、音乐表现要素要求：对自然界的各种音响感到好奇和趣味，能够自己用声音模拟。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反响。能听辩不一样的男女声音。在感悟音乐节拍和旋律的经过中，能够初步辨别节拍的不一样，能

26、听辩旋律的高低、快慢、强弱。能够感悟音乐的主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反响。2、音乐与情感的要求：能听辩不一样情绪的音乐，能用语言作出简单的描绘;能够体验并简述音乐情绪的变化。3、音乐体裁与形式的要求：聆听歌曲能轻声哼唱和默唱，能经过律动或打击乐器对音乐作出反响。(二)表现1、明白正确的演唱姿势和呼吸方法，并能在歌唱实践中逐步把握和运用。能够对指挥动作几前奏作出恰当的反响。能用自然的声音、准确的节拍和音调有表情的独唱与齐唱。能够对自己和别人的演唱作出简单的评价。能够背唱46首歌曲。2、演奏乐器的要求：学习竖笛的演奏方法，介入歌曲、乐曲的表现。演奏中能注意歌曲或乐

27、曲的情绪风格，并对自己和别人的演奏进行简单的评论。3、识读乐谱的要求：认识音名、音符、休止符及一些常用记号(三)创造1、探索音响和音乐的要求：能够运用人声、乐器声或其他音源材料表现自然界或生活中的声音。2、即兴创造的要求：能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并介入表演。能够根据歌曲或乐曲的资料即兴创编音乐故事、音乐游戏并介入表演。3、创作实践的要求：能够创作68小节的节拍短句;能够创作68小节旋律。五、主要教学措施教学对策：1、认真学习（教学大纲）、（音乐新课标），领悟其中的思想、方法，钻研教材，备好每一堂课。课中鼓励学生进取介入，放手让学生表达、演唱，调动学生学习的兴趣，力求使每堂课的设

28、计新颖、耐听。课后，及时写好教学反思，虚心听取学生意见，及时改善教法，提高课堂效率。2、对音乐上的特长生，要经常给他们供应展示的时机，让他们学有所用。对音乐有困难的学生，降低学习的要求，多鼓励、少批评、歧视，激发他们对音乐的兴趣和热情，鼓励他们在原有基础上提高。3、学生平常唱歌时依靠惯了钢琴，要逐步训练他们脱离琴声进行清唱，依靠手中的口琴进行独立识谱。4、歌曲演唱时，方法仍需指导。尤其是变声期的男生要教育他们轻唱、不喊叫，保护好自己的嗓子，尽量使齐唱时音色整洁、统一。5、欣赏教学时，仍需提醒学生在完好听音乐时要静心、不分神，有想法听完沟通，在班级同学面前大胆发言。6、音乐评价较全面，包括课堂表

29、现、歌曲演唱、口琴的吹奏、乐理知识，最终还有附加分。期中、期末两次大检查，结合平常表现，最终总评出学生的音乐综合素质。2022音乐老师教学工作计划6一、教材分析本学期共有七课，分别是（同一首歌）、（草原牧歌）、（多彩的美洲）、（芬芳茉莉）、（神奇的童话）、（劳动的歌）（诗韵）。其中演唱歌曲让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，乐谱，歌谱，曲谱并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同介入的群体意识和互相尊重的合作精神。让学生欣赏几首乐曲，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步构成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及

30、音乐必要的审美本事。另外本教材的编创与活动中，编有很多的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的本事。二、学情分析本册音乐教材的资料强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联络，把音乐置身于大文化背景乐谱，歌谱，曲谱之中，以文化主题组织教材。学生们的唱歌习惯比上学期要好，喊唱的现象减少了。可是创编动作的时候往往是女生比男生活跃，随着年龄的增长，他们渐渐地喜欢上欣赏课，可是有些复杂、很古典的乐曲，他们有时还是会耐不住性子。三、教学目的(一)感受与鉴赏1、音乐表现要素(1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和歌谱，五线谱趣味，能够用自己的声音或

31、乐器进行模拟。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反响。(2)能听辨不一样的女声和男声。乐谱歌谱曲谱明白常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不一样类型其音色。(3)在感悟音乐节拍乐谱，简谱，歌谱和旋律的经过中，能够初步辨别节拍的不一样，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感悟音乐主题、乐句乐谱歌谱曲谱和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反响。2、音乐情绪与情感(1)听辨不一样情绪的音乐，能用语言作简单描绘。(2)能够体验并简述音乐情绪的变化。3、音乐体裁与形式(1)聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、歌谱，五线谱叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌

32、曲轻声哼唱或默唱。(2)聆听不一样体裁和类别乐谱歌谱曲谱的器乐曲，能够经过律动或打击乐对所听音乐作出反响。(3)能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏。(4)能够初步分辨小型的音歌谱，五线谱乐体裁与形式，能够聆听音乐主题讲出曲名，每学年2-4首。4、音乐风格与流派(1)聆听中国民族民间音乐，明白一些有代乐谱，简谱，歌谱表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不一样的风格。(2)聆听世界各国民族民间音歌谱，五线谱乐，感受一些国家和民族音乐的不一样风格。(二)表现1、演唱(1)乐于介入各种演唱活动。(2)明白演唱的正确姿势及呼吸方法歌谱，五线谱，并能在唱歌实践中逐步把握和运用

33、。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反响。(3)能够用自然的声音、乐谱歌谱曲谱准确的节拍和音调有表情地独唱或介入齐唱、合唱。(4)能够对自己和别人的演唱作简单评价。(5)每学年能够被唱歌曲4-6首。2、演奏(1)乐于介入各种演奏活动。(2)学习课堂乐器歌谱，五线谱的演奏方法，介入歌曲、乐曲的表现。(3)能够选择适当的演奏方乐谱歌谱曲谱法表现乐曲的情绪，并对自己和别人的演奏进行简单评论。(4)每学年能够演奏乐曲2-3首。3、综合性艺术表演(1)能够主动地参乐谱歌谱曲谱与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。(2)在有情节的音乐表演活动中担当一个主角。(3)能够对自己、别人的表演进行简单的评论。4、识读

34、乐谱(1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。(2)结合所学歌曲歌谱，五线谱认识音名、音符、休止符及一些常用记号。(3)能够识读简单乐谱。(三)创造1、探索音响与音乐(1)能够自制简易乐器。(2)能够运用人声、乐乐谱，简谱，歌谱器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。2、即兴创造(1)能够即兴创编同乐谱歌谱曲谱歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并介入表演。(2)能够以各种音源及不一样乐谱，简谱，歌谱的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并介入表演。3、创作实践(1)能够创作2-4小节的节拍短奏。(2)能够创作2-4小节的旋律。(四)、音乐与相关文化1、音乐与社会生活(1)关注日常生活中的音乐。(2)喜欢

35、从广播、电视、磁带、等传媒体中歌谱，五线谱采集音乐材料，并经常聆听。主动参加社区或乡村的音乐活动，并能与别人进行音乐沟通。(3)乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。2、音乐与姊妹艺术(1)接触与了解戏剧歌谱，五线谱、舞蹈等表演形式，认识音乐在其中的作用。(2)能够用色彩或线条表现音乐的一样与不一样。(3、音乐与艺术之外的其他学科(1)能够选用适宜的歌谱，五线谱背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗读配乐。(2)明白一些不一样历乐谱歌谱曲谱史时期、不一样地域和国家的代表性儿童歌曲。四、教学重点1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平2、进一步加强基础乐理知识的学习3、在原有的基础上进一步提高学生的歌唱水平4、能介入一些自己力所能及的创编活动五、教学措施;成功的教学所需要的不是强迫，而是激发学生兴趣。"仅有发挥学生的主体性，才能使其更有创造性成分，进而主动获得发展。本学期我将针对学生的年龄特征和心理特征，采取灵乐谱，歌谱，曲谱活多样的方法进行教学，强调以音乐为本、注重情感体验，发挥音乐对人发展促进的作用，注重音乐的审美，培养学生自主学习和创作意识，让音乐走进每个孩子。老师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心境愉快、思维敏捷、想象力丰富，使学生以充满自信的态度迎接每一次的学习。老师学期计划