初一数学湘教版上册教学工作计划5篇优选.docx

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1、初一数学湘教版上册教学工作计划5篇优选数学教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探索性的问题，在教学中，首先对学生进行德育教育，显得尤为重要。你能否在找正准备撰写“初一数学湘教版上册教学工作计划，下面我采集了相关的素材，供大家写文参考！初一数学湘教版上册教学工作计划1一、学情介绍：我本学期担任初一七、八班的数学教学工作。初一(八)班共有学生55人，初一(七)班有学生56人。根据小学升初中考试的情况来分析学生的数学成绩不算理想，总体的水平一般，往往对课程增加、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精神分散，使听课效率下降，因而要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率

2、高，不善思则学得死，效果差。初一学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生能否把握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识机会械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。本学期的工作重点是扭转学生的学习态度，培养学生的好的学习习惯、创新意识，激发学生学习数学的热情和兴趣，培优补差，同时强调对数学知识的灵敏运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。二、教学措

3、施1、根据今年学校及教科室计划，认真构建“双思三环六步课堂教学形式，努力提高课堂教学的有效性和实效性。双思是指老师反思教学、学生反思学习;“三环就是定向、内化、发展;“六步分别是指：提供资源(入境生趣)、了解学情(自学生疑)、弄清疑难(学习释疑)、点难拨疑(练习解难)、反思教学(反思学习)、引导实践(迁移创新)。我们要在反思中成长，学生要在反思中进步;我们要反思的主要内容是如何优化“三环六步教学设计，不断提高课堂教学效率;学生要反思的主要内容学习积极性、学习策略和学习方法运用能否得当、不断提高学习效率。初一学生刚刚进入初中阶段，正是从小学过度到初中学习的重要阶段，也是进行“双思三环六步课堂教学

4、形式的最佳时期，要逐步的培养和完善这种形式，要求我们多研究、多考虑、多创新、多探究。根据“低(起点)慢(速度)多(落点)高(标准)元素构造教学法进行教学，“低起点考虑到学生的基础，初一学生从小学数学到初中数学的学习是一个飞跃，如何帮助学生渐渐过渡是一个难点，从细小的问题、每一个小知识点出发结合小学知识融汇到初中的知识中去，进而使学生很快接受知识。“慢速度反对快速度教学，主张教学要考虑学生的学习规律和接受程度，兼顾初一学生的生理、心理、知识、能力、意志、品德等特征和差异，步步为营，梯次推进，使学生有效地把握知识和培养能力。“多落点强调教育要考虑到初一学生个性差异的特点。个性差异是表如今多方面，不

5、仅有年龄、性别、性格、身体的差异，还有很多学习上的差异，个人思维方式、生活方式的差异。推动不同层次的学生都有收获。“高标准为学生确立的学习标准。而且把目的细化，使学生能很快到达，既能把握知识又能体会到成功的愉悦，使初一的学生对数学充满兴趣，进而到达高效课堂的标准。2、精心设计习题，使习题从简单到复杂构成梯度，引导学生学会发散思维，培养学生创造性思维的能力，实现一题多解、举一反三、触类旁通，培养思维的灵敏性。3、批改作业做到全批全改，从经过到步骤严格要求，发现问题及时解决作认好总结，从初一使学生渐渐养成认真按步骤做作业的习惯。4、继续实行课前一题的形式。课前五分钟每个班的课代表把上一节课涉及到的

6、典型题目呈如今黑板上，学生在解题的经过中温习上一节的内容，而且也能做到尽快把学生从课间拉回到上课的的状态，并力求把学生中新方法新思维挖掘出来。5、实行一对一的帮扶活动，由好学生带动一个差一点的学生，从知识、作业、学习习惯等各方面互帮互助，进而全面提高学生的综合素质。三、合理落实各项教学常规1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。根据“双思三环六步课堂教学形式，所以在备课时深化钻研教材，正确地把握和处理好教材的重点、难点，准备大量的、难度不同的习题备用，备课以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课，广泛汲取其他教师的优点和精华，完善本人的备课到达精益求精。2、上课时要严格根据“

7、双思三环六步课堂教学形式的步骤进行教学，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点。整个教学经过要严密组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得。十分是要照顾到差生，力求使他们能把握本课时的基本知识和技能。3、作业要求要严格，但布置的作业要适量。优选作业，根据不同程度学生，布置适当的选做题，以关注不同层次的学生，做到分层教学、布置作业。作业批改要有批语，批语要多鼓励学生，根据作业情况查缺补漏，做好个别辅导。4、要保证后进生的进步。由于基础的不同，有一部分学生在知识的学习上有一定的困难，而且这部分学生更应该是我们关注的重点，在力所能及的情况下，十分是精心设计

8、一些合适他们的问题和练习作业，引导他们考虑，激发他们的学习兴趣，唤醒他们学习的自自信心，充分利用自习课或课余时间，加强对后进生的个别辅导。四、教研工作利用“学科活动日和集体备课，多加强理论学习研讨，提高理论实效，沟通学习心得，积极参加教学观摩和讲评课活动。结合学校的“课前四准备，课内四重视，课后四落实课题研究做好合适数学学科和学生实际情况的训练方法;在上好每一节课的基础上，及时写出教学反思为以后工作做好总结。初一数学湘教版上册教学工作计划2一、学情分析：本学期教学内容与现实生活联络密切，知识的综合性较强。教师要成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经历和已有的知识背景出发，激发学生的学

9、习潜能，促使学生自主探索与合作沟通。在学习的经过中理解和把握基本的数学知识、技能、思想、方法，提高解决问题的能力。开学第一周我对学生的观察和了解中发现少部分学生基础还能够，而大部分学生基础和能力比拟差.所以一定要想方设法，鼓励他们加强自信心，改变现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。二、教学计划：(一)把握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。学生由小学进入中学，心理上发生了较大的变化，开场要求“独立自主，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的众多能力。因而对学习道路上的困难估计缺乏。鉴于这些心理特征，老师必须特别重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活

10、中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。进而激发他们学习数学知识的直接兴趣，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。(二)努力提高课堂45分钟效率(1)在老师这方面，首先做到认真备课，认真备学生，认真备教法，对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。(2)重视学生能力的培养：初一的数学是培养学生运算能力，发展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力，进而培养学生的创新意识。在教学中着重对学生进行上述几方面能力的培养。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学

11、生的潜能全部挖掘出来。(三)加强对学生学法指导进入中学，有些学生纵然很努力，成绩照旧上不去，这讲明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必须把握知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判定、综合、归纳的解题能力，我要求学生养成先温习，后做作业的好习惯。课后注意及时温习稳固以及经常温习稳固，能使学过的知识到达永久记忆，遗忘缓慢。三、加强集体备课：与本组的其他老师加强集体备课，突显集体的优势，作到进度统一、作业统一、重难点的处理统一，多学习其他老师的长处，加强课堂效率的高效建设。初一数学湘教版上册教学工作计划3一、指导思想：新学期里，本人将积极接受学校分配给本人的各

12、项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，施行素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。二、素质教育：我注重推行素质教育，坚决把施行素质教育落实在行动上。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教诲，不挖苦、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面健康发展。教案是教师讲课的根据，教案中不仅写明教学

13、要求和教学目的，也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容，避免了盲目性，随意性，加强了计划性。在编写教案时注意选择教育的方法和机会，到达既给学生教授知识，又开发学生思维能力，促进学生全面发展。在详细的教学经过中，结合所学内容，使学生学习数学知识的同时，也汲取其它方面的“营养，开阔他们的视野，拓展他们的知识面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度。三、教研工作：我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。谦虚慎重、尊重同志，互相学习、互相帮助，维护其他老师在学生中的威信，关心集

14、体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进行愈加深化的学习。在平常的教学工作中努力工作，不断向老老师学习，汲取经历。-四、学情分析：702班学生：61人，其中男生36人，女生：25人。通过小学的升学成绩来看，学生的数学成绩参差不齐，总体上看，学生的数学成绩较差;在学生的数学知识上看，小学学过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的采集与整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化，理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识;在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，

15、结合教学，让学生适当考虑部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的;在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到稳固，如独立考虑，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等，都应得到强化;通过前面几天的观察，大部分学生对数学是很感兴趣的，尽管成绩较差，但仍有部分学生对数学严重丧失自信心，谈数学而色变，因而要给这部分学生树自信心，鼓干劲;对于小学升入初中，学生有一个适应的经过，刚开场起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中生活，同时，小学六年，使用的是原来的教材，对于学习新教材，学生仍然感到有一定的困难，对于我本人，也有一个研究新教材，新标准，扩大教材的经过，对于我仍然是一个挑战。五、

16、明确本期教学目的本期教材知识内容为“走进数学世界、“有理数、“整式的加减、“图形的初步认识、“数据的采集与表示。1、知识与技能目的：学生通过经历从详细情境中抽象出符号的经过，认识有理数和代数式，把握必要的有理数和代数式的运算(包括估算)技能，能运用有理数，代数式探索详细问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描绘;学生在经历物体和图形的初步认识经过中，把握基本的识图与作图技能，认识最基本的图形点和线，进而认识角、相交线和平行线，把握与此相关的基本推理技能;学生通过经历采集、整理、描绘、分析数据，做出判定并进行沟通活动的全经过，体会数据的作用，把握基本的数据处理技能，构成对统计与

17、概率的初步认识。2、经过与方法(数学考虑与解决问题)目的：学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的解释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的互相关系。学生通过在探索图形(点、线、角、相交线、平行线)的性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的互相转换(三视图、展开图)等到活动经过中，初步建立空间观念，发展几何直觉;能在讲理的推证经过中，体会证实的必要性，发展初步的演绎推理能力。学生能在数据的采集与表示中，学会采集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜想，并能用实例进行检验，进而增加可信度或否认。学会能结合生活实际的详细情境发现并提出数学问题。学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问

18、题，尝试比照评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题经过的反思，进而获得解决问题的经历。学会在解决问题的经过中与别人合作学习，养成独立考虑与合作沟通的习惯。3、情感与态度目的：学生通过初步认识数学与现实世界的密切联络，乐于接触生活环境中的数学信息，愿意介入数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，构成用数学的意识。学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知识克制困难并解决问题，获得成功的体验，进而树立学好数学的自自信心。学生通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描绘现实世界的重要手段，认识到这些数学知识是解决实际问题和进行沟通的重要工具进而了解数学对促进社会进步和发展人类理性

19、精神的作用。初步认识到数学活动是一个充满观察、实验、归纳、类比、推断能够获得数学猜测的探索经过，体验到数学活动充满着创造性，感受证实的必要性、证实经过的严谨性和结论确实定性。学会在独立考虑的基础上，积极介入学习讨论，敢于发表本人的观点，并能虚心听取、尊重与理解别人的见解，进而学会在沟通中提高本人，构成良好的思维品质。通过浏览学习，了解我国数学家在数学上的出色奉献，进而加强民族的自豪感，加强爱国-。上述三维目的是一个密切联络的有机整体，它们是互相联络的和互相作用的。经过与方法目的的实现，情感与态度目的的实现，离不开知识与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木;同时，知识与技能的学习必须

20、以有利于经过与方法目的、情感与态度目的的实现为前提。六、详细措施：1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩大教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。2、兴趣是最好的教师，爱因斯坦如是讲。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学考虑题，激发学生的兴趣。3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板游戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。4、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。5、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，

21、使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐步赶上。6、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联络，浑然一体的学习方式，使学生学得松。成绩好，发展学生的素质。初一数学湘教版上册教学工作计划4一、教学措施：1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学经过的程序及时间安排都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。2、课堂上十分注意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分体现学生的

22、主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。3、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制本人的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业经过出现的问题作出分类总结。5、做好课后辅导工作，注

23、意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以知足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。6、积极推进素质教育。目前的考试形式严密联络学生的生活实践，注重基础知识和基本技能的构成，鼓励学生自主探索，实践能力，促进学生全面发展。为此在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。初一数学湘教版上册教学工作计划5一、学生情况分析本学期担任七

24、年级1、6班数学教学工作，1班男生34人，女生37人，共有学生71人;6班男生32人，女生34人，共有学生66人。七年级学生往往对课程增加、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精神分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生能否把握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识机会械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少

25、，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。二、教材及课标分析第一章走进数学世界1.使学生初步认识到数学与现实世界的密切联络，懂得数学的价值，构成用数学的意识。2.使学生初步体验到怎样学习数学，培养学生注意观察、实验和猜想的探索能力，在数学活动中获得感性知识。3.使学生对数学产生一定的兴趣，加强学习数学的自信心。4.使学生学会与别人合作，养成独立考虑与合作沟通的习惯。第二章有理数1.通过学生实际的生活体验，感遭到负数的引入源于实际生活的需要，体会数学知识与现实世界的联络。会用正负数表示实际问题中具有相反意义的量。2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比拟有理数的大小

26、。借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)。通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法做到形数结合。3.经历探索有理数运算和运输律的经过，把握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数及其运算解决简单的实际问题。4.通过实例进一步感受大数，体会用科学记数法表示数的优越性，并能用科学记数法表示数。初步理解近似数与有效数字的概念，对所给的数，能根据所要求的准确度(或有效数字的个数)取近似值。第三章整式的加减1.在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，在探索现实世界数量关系的经过中，建

27、立符号意识。了解代数式的概念，会列出代数式表示简单的数量关系，把握代数式书写的注意事项。2.了解代数式的值的概念，会求代数式的值。通过用字母表示数、列代数式和求代数式的值，初步体会到数学中抽象思维方法和食物的特殊性与一般性能够互相转化的辩证关系。3.了解单项式、多项式、整式的概念，弄清它们之间的联络和区别，把握单项式系数与项数、多项式的次数、项与项数的概念，明确它们之间的关系，会把一个多项式按某个字母升幂或降幂排列。4.理解同类项的概念，会判定同类项，并能熟练的合并同类项。把握去括号、添括号的法则，能准确的去括号和添括号。能熟练的进行整式的加减运算。5.通过将数的运算推广到整式的运算，在整式的

28、运算中又不断的运用数的运算，感遭到认识事物是一个由特殊到一般、由一般到特殊的辩证经过。第四章图形的初步认识1.通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从详细事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系。2.能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形互相转换的经过中，初

29、步建立空间观念，发展几何直觉。3.进一步认识直线、射线、线段的概念，把握它们的表示方法;结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义;会比拟线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段。4.通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描绘方法，把握角的表示方法;会比拟角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算;了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等“等角的余角相等的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图)。5.逐步把握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形

30、，会用语句描绘简单的图形。6.初步体验图形是描绘现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义。7.激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学沟通、活动，初步构成积极介入数学活动，主动与别人合作沟通的意识。第五章数据的采集与表示1.了解通过全面调查和抽样调查采集数据的方法;会设计简单的调查问卷采集数据;能根据问题查找有关资料，获得数据信息。初步感受抽样的必要性，初步体会用样本估计总体的思想。2.把握划记法，会用表格整理数据。进一步体会条形图、扇形图和折线图在描绘数据中的作用。能用计算器处理简单统计数据，进一步体会计算器处理运算

31、的优越性。3.从事采集、整理、描绘和分析数据得出结论的统计活动，经历数据处理的基本经过，体验统计与生活的联络，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据讲话的习惯和实事求是的科学态度。4.理解频数、频率、不可能发生、可能发生、必然发生的概念。借助频率，正确区分“不太可能、“很有可能、“必然发生在数学中与日常语言中的不同用法。借助频数或频率的大小，初步体会到事件发生的可能性的大小。三、教学进度安排教学内容课时1.1与数学交朋友3课时1.2让我们来做数学3课时小结与温习1课时2.1正数和负数2课时2.2数轴2课时2.3相反数1课时2.4绝对值1课时2.5有理数的大小比拟1课时2.6有理数的加法2课时

32、2.7有理数的减法1课时2.8有理数的加减混合运算2课时2.9有理数的乘法3课时2.10有理数的除法1课时2.11有理数的乘方1课时2.12科学记数法1课时2.13有理数的混合运算2课时2.14近似数和有效数字1课时2.15用计算器进行数的简便运算1课时小结与温习2课时3.1列代数式3课时3.2代数式的值1课时3.3整式3课时3.4整式的加减5课时小结与温习2课时4.1生活中的立体图形1课时4.2画立体图形2课时4.3立体图形与外表展开图2课时4.4平面图形1课时4.5最基本的图形点和线2课时4.6角3课时4.7相交线2课时4.8平行线3课时小结与温习1课时5.1数据的采集3课时5.2数据的表

33、示2课时5.3可能还是确定2课时小结与温习1课时四、奋斗目的通过本期教学，使学生构成一定的数学素质，能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题，扎实的数学基本功，为今后继续学习数学打下良好的基础。培养一批数学尖子，能把握科学的学习方法，不及格人数较少。构成良好学风，养成良好的数学学习习惯，构建融洽的师生关系，使学生在德、智、体各方面全面发展。五、详细措施1、认真学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观察、考虑、探究、讨论、归纳，主动地进行学习。2、把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨高。3、突出“有理数这个重点内容;通过加强探究性，培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识;重

34、视数学思想方法的浸透，关注数学文化。4、把握好“图形的初步认识的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动介入，让他们在观察、操作、想象、沟通等活动中认识图形，发展空间观念;注重概念间的联络，在比照中加深理解，重视几何语言的培养和训练;利用好选学内容。5、适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的把握，但不一味追求练习的数量。6、强调在统计活动的经过中建立统计观念，改良学生的学习方式。突出统计思想;选择真实素材进行教学。7、重视当代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。8、搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导、读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。数学教学规划书