湘教版小学音乐二年级上册教学计划_2.docx

《湘教版小学音乐二年级上册教学计划_2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版小学音乐二年级上册教学计划_2.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、湘教版小学音乐二年级上册教学计划湘教版小学音乐二年级上册教学计划湘教版小学音乐二年级上册教学计划2017年二年级音乐教学计划廖益君一、班级情况分析：本学期，我担任二年级的音乐教学，学生的基本情况了解得比拟透彻，毕竟相处一年了。大部分的学生已经逐步养成了一些音乐课的习惯：包括正确的坐姿、平静地倾听、整洁自然的歌唱。不仅如此，他们还对音乐课产生了浓厚的兴趣，每周的音乐课都被他们等待着。大多数学生爱唱爱跳，具有强烈的表现欲望，对音乐作品有本人的理解和看法，想象力丰富。在用肢体语言表达音乐作品时，他们能够根据歌曲情绪表达，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，非常的可贵。班级中的部分学生已能识读简单乐谱，

2、但多数学生对这一块内容把握还是较弱的。由于新课程有相应的配套教学光盘，平时上课大多使用课件，经常地听音乐学习歌曲，使得学生的节拍感、合拍能力加强了，学生跟着音乐唱卡拉OK非常轻松。但在进行齐唱时，有的学生好表现，经常会大声演唱，缺乏气息支持，影响了音乐的美感，教师需要时常提醒他们与小伙伴的互相配合协作。有一小部分学生虽对乐理知识把握的不够，但是模拟能力比拟强。有一小部分的学生唱歌时，声音放不开，模拟能力又比拟差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现本人，性格内向、胆小也是原因之一。因而，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。二、本册教材分析：湘版

3、小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。1、凸现了“以学为本的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习，让学生自由想象。2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱f强、P弱让学生到生活中寻找、比拟，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。三、教材编排特点：1学习以音乐的方式与老师和学生交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。2能够和大家一齐整洁地演唱歌曲，每学年背唱歌曲4

4、-6首。3认识课本中的几种音乐学习标志。4认真聆听欣赏曲，尝试以动作和语言表达本人的情绪。湘教版小学音乐二年级上册教学计划湘教版小学音乐二年级上册教学计划5初步了解简单的音乐知识。6能够选择学过的打击乐为歌曲伴奏。四、教材重难点分析：教学重点：1继续唱好韵母，逐步做到音色统一。2认识1-7七个音在五线谱中位置认识高低音点。3听唱歌曲，在老师帮助下视唱4-8小节教学难点：1在换气记号处换气，吸气时不出声，不耸肩，以统一的音色，获得较自然而优美，亮堂而圆润的童声。2学习连音和非连音的唱法，唱好带副韵母的字，作到正确明晰。五、采取的教学方法及措施：1继续抓好课堂常规，使学生养成良好的上课习惯。本学期

5、，继续把“课堂表现上课纪律、学具准备、举手发言等作为音乐评价之一，期末采用“自评、互评、他评、师评的方式进行考评。2机动灵敏的选择教材内容，合理安排教材，以“学生发展为本设计教学经过，备好每一堂课。教学中面向全体学生，一切音乐教学活动不强求一致，允许学生个性得到充分自由的发展。3平常，多和孩子沟通、谈心，了解他们的所需、所想，与学生建立亲切友好的师生关系；课堂上尽量制造轻松、民主的气氛，使学生在愉悦的课堂环境中学到音乐基础知识、技能。4加强实践与创造。平常多给学生提供表现的时机，锻炼孩子们的胆量，但对不同的学生有不同的要求，多鼓励，少批评，树立起他们学习音乐的自信心。5加强综合与浸透，即融入其

6、它学科知识，真正体现学科间的的综合6每节课单拿出10分钟时间学生集体学习吹口琴。1教改专题：怎样培养小学二年级学生学习音乐的兴趣2教改措施1以音乐的美感来陶冶学生，感染学生教育家苏霍姆林斯基讲过：“音乐教育不是音乐家地教育，而首先是人的教育。在音乐课中浸透适当地思想教育，充分利用音乐教育使学生潜移默化地遭到音乐形象的感染和熏陶，寓教于情感，趣味，娱乐之中，使学生湘教版小学音乐二年级上册教学计划湘教版小学音乐二年级上册教学计划情趣上遭到陶冶，在道德上遭到影响。在心灵上遭到启迪。首先通过音乐教育培养儿童具有初步爱祖国的情感。在一年级的新歌及欣赏教材中屡次出现（国歌）。在教学中，利用插图、播放爱国-

7、影片、画国旗等形式培养学生的爱国-情感。其次通过欣赏优秀民族音乐曲目，向学生介绍祖国五千年的悠久历史、灿烂文化，进而进行思想教育，情感上和学生产生共鸣。学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。另外，向学生介绍音乐家或音乐作品时，可将这些内容编成小故事。如“音乐神童莫扎特、“贝多芬和（欢乐颂）、“聂耳和小毛头、“高山流水等很多小故事，让学生在全神贯注地听故事地经过中，被音乐家的崇高的理想、顽强的毅力、乐观的精神吸引，在学生幼小的心灵埋下希望的种子。从创设情境出发，让学生在愉快的气氛中接受审美教育。在教音符时值的长短时，可让学生通过本人行走的步伐“呛呛呛呛，感受四分音符的时值和四二拍子的节拍特

8、点。然后，再进一步通过学生的生活感受“跑比走快，“走一步能够跑两步，“跑跑走、跑跑走，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒来认识八分音符的时值。为了使简单的节拍练习变得饶有兴趣，选几首儿童熟悉的小节或小节的短歌，由学生按练习中的顺序拍手，教师在琴上奏出旋律。这样通过以上练习，不仅能够使单纯的节拍练习与旋律结合起来，增加了音乐性和趣味性，同时，也能培养儿童随音乐的节拍拍手的能力。从形象、直观出发，让孩子得到美的感受和联想。2创造生动活泼的教学形式，培养儿童学习音乐的兴趣。法国大文豪雨果讲：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础。这就要请教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四特别钟愈加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。3注重个性发展，建立平等互动的师生关系在音乐教学实际中把全体学生的普遍介入发展不同个性有机结合，每个学生都有权利以本人的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，应创造生动活泼，灵敏多样的教学形式，突出学生的主体地位，建立民主、平等的师生沟通互动关系。六、教学进度安排此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。