2021教育教学工作计划1500字.docx

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1、2021教育教学工作计划1500字工作能否顺利的进行，关乎需要制定一份良好的工作计划，快来看一下2021教育教学工作计划吧!下面就是我给大家带来的2021教育教学工作计划，希望能帮助到大家!2021教育教学工作计划一一、指导思想以（语文课程标准）为指导，认真贯彻国务院、省、市区基础教育工作会议精神，捉住机遇，深化教育改革，全面贯彻教育方针。重视基础知识、基本技能的教学，并关注学生的情感、态度和价值观的培养;充分利用各种课程资源，培养学生采集、处理和利用信息的能力，开展自主、合作、探究性学习，培养学生提出问题、研究问题和解决问题的能力;以全面提高学生素质为出发点，以提高课堂效益为突破口，认真进行

2、教育活动。二、学情分析本班现有学生49人，女生20人，男生29人，他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因而学生的学习基础参差不齐。目前，大部分学生还不适应小学生课堂常规和日常行为规范，还有个别孩子未能脱离幼儿园时的习惯，如上课坐不端正、上课不认真、小动作不断、不能按时完成作业等。我希望在将来的学习生活中，我班的学生能够养成良好的习惯，在班级中构成乐学、善学、会学的良好学风，在各个方面都能有所提高。二.教材分析本册为人教版一年级上册，教材的编排注重幼小衔接，做到平稳过渡。本册教科书包括“入学教育“汉语拼音“识字“课文“语文园地“白话交际几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写

3、。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。本册教材的主要特点是：1.教材体系：充分加强整合，体现综合性。2.教材安排：遵循学习语文的规律，体现科学性。3.教材内容：贴近儿童生活，体现时代性。4.教材呈现：富有新意和亲和力，体现导学性。5.教材设计：注重广泛运用，体现开放性。人民教育出版社编辑、出版的小学语文第一册课本明快活泼、童趣十足;其中匠心独特和理念超前。人教版的实验教材，是构筑在人教多年编写小学语文教材的经历积蓄的基础上，又在领会和悟化新的语文课程标准精华中实现了突破。她是小学语文教材坚守与突破、传统与当代冲突的产物，因此也是最悠久的历史渊源和最先进的教育理念结合的结晶。

4、她具有下面几方面的特点：1、拼音编排的多样化，将学拼音、学汉字、读韵文结合起来，同时进行初步的语言训练。汉语拼音是一个辅助系统，主要功能是在于正音和辅助识字，是学习语文的拐杖。因而，教材很明显地把拼音的重点定在音节，及早地出现完好的音节，强化了读。例如：把y、w提早到与i、u、v同时教学，使学生能尽早进行音节yi、wu、yu拼读。并在学习拼音时联络生活实际，认识了70个最常见的汉字，聆听、诵读了11篇有文化档次的儿歌，体现了学习并稳固汉语拼音、认字、进行初步语言训练的整合，使初入学的儿童既学得快乐有趣，又遭到比拟全面的语文启蒙教育，避免了单一学习拼音的枯燥乏味，注重儿童兴趣的培养。在学拼音、认

5、汉字、读短文三者综合学习中，都配有彩图，视觉与听觉相结合，使得学生容易记忆。2、识字量增大，写字量减少，识字方法多样化、意蕴化。以往人教社编写的语文教材，在识字量上都偏低，总识字量才2500个常用字，一年级仅学会常用字450个。由于学生识字量少而影响了浏览教学。而新编的上册课本认识400个常用字，会写100个字;下册认识550个常用字，会写其中的250个字。低年级共认识了1800个常用字，要求会写1000个字。完全符合语文课程标准的要求，而且到达了语文课程标准的上限要求。减少了识字量，也就空出了更多的时间让学生进行课外浏览训练。低年级人教版教材的识字分别编排在三个部分：一是结合汉语拼音识字，要

6、求认70个;二是在归类识字部分识字，要求认105个;三是随课文识字，要求认225个。其共同点的新亮点是识字环境的文化气息浓郁，意蕴深厚，较好的体现了识字与人文关心的统一。(1)看图、象形识字。一般的看图识字，即由图汉字，而这里的看图识字又增加了象形字，即由图象形字楷体字。这中间浓缩的是汉字几千年的变迁，浸透的是汉字象形的造字规律，隐约传递的是中华文化的精华;既有形象，又了解了汉字的起源。(2)会意识字。如：“日月明、鱼羊鲜、小土尘、小大尖等。这种方法有利于理解字词义。(3)形声识字及基本字识字。形声识字及基本字识字，放在“语文园地里“我的发现中，如：“歌哥，丁灯，底低，桥轿。然后，让学生发现前

7、者用基本字带字(或加偏旁)，后者用换偏旁的方法。(4)在语言环境(诗歌、韵文)中识字。如（一去二三里）这首古诗作为第一课的识字教材，承载的当然不仅仅是认读12个生字书写3个生字这样的任务，简洁的字词留给了学生无限想象的空间，优美的意境带给学生无穷的美的享受，而琅琅上口的韵语诗句传达着汉语言特有的声韵美。而且有利于儿童的记忆。这样的课文还有（比一比）、（画）、（静夜思）等。3、课文的童趣化和丰富的人文化。教材的选文。体现着编者的审美品味和价值取向。第一册教材中最引人关注的是课文的童趣化趋向，注意从儿童生活出发选文，引导儿童认识周围社会和大自然，激发他们的学习兴趣。新教材的每一篇课文，感觉是在和一

8、个个聪慧天真的孩子聊天。如：“小兔小兔轻轻跳，小狗小狗渐渐跑，要是踩疼了小草，我就不跟你们好，这是孩子们的视野，孩子的语言，孩子的想法。“影子在前，影子在后，影子经常跟着我，就像一条小黑狗，这是孩子的生活，孩子的游戏，孩子的诙谐这么有趣的课文，孩子能不喜欢吗?孩子喜欢课文。那是我们的教材带给语文教学改革的最大的财富，也是教材给先进的语文教学理念所供的最宽阔着陆平台。每篇课文大都蕴含着丰富的人文性，首先，从儿童的生活开场，第一课就是传统的儿童诗歌（一去二三里），认识家乡，认识“一-十的数字;接着是（在家里）、（操场上）和后面的（自选商场）等，来认识家庭、学校和社会生活。其次，课文的知识性很强。如

9、：四季变化的知识，绿化的知识，辨别方向是知识，菜园里的知识，阳光、下雨和庄稼的关系等知识。第三，道德教育方面的内容也很丰富。如，爱首都北京，爱五星红旗的教育，爱家乡的教育，爱护小树和小动物的教育，长智慧的教育，礼貌教育，相互合作的教育，爱劳动的教育等。4、练习的综合化和学习方式的转变。语文课程标准倡导“自主、合作、探究的学习方式，第一册的课后练习和“学习园地设计很有新意，有了新的突破，倾向于综合化。第一，体现出启发学生自主学习的思想。设计出方式、方法多样的语文实践活动，主要是在语文活动中体现出学生学习的主体性，如，设计了“我会写、我会连、我会讲、我会读、我会认、我会找、我会填、我会猜等。“我会

10、意味着学生对学习的自主和自信;变过去的老师要你学，为主动求知。第二，课后问题的设计开放化，开放的问题意味着答案的多元化，孩子们的回答能够联络课文内容，又不拘泥于课文内容。学生需要在理解课文内容的基础上，合理想象，多向探究，创造性地运用语言。例如：（雪孩子）一课的练习“想一想，孩子还会回来吗?（小松鼠找花生）一课的练习“想一想，花生真的被摘走了吗?等。第三，重视语言的积累。一是积累词语、短语、成语、佳句等;二是读书背诵。第四，突出语言交际。在每一个“语文园地里都设有一项“白话交际，白话交际内容丰富多彩。第五，尤其在展示台中设计了我会唱、识字擂台、识字加油站、识字游戏等项目。为学生创造了展示本人语

11、文能力的平台，重点展示学生独立识字的能力。不难看出，课后练习和“学习园地设计的目的，主要在于发展学生的自主学习、创造性学习、积累性学习。三.学期教学目的(一)汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2.助汉语拼音识字、正音、学讲普通话。(二)识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.认识常用汉字400个，会写其中的100个。3.把握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。(三)浏览1.喜欢浏览，感受浏览的乐趣。2.学惯用普通话正确、流利地朗读课文。3.学习借

12、助读物中的图画浏览。4.对读物中感兴趣的内容，乐于与别人沟通。(四)白话交际1.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4.有表达的自自信心。积极参加白话交际，踊跃发表本人的意见。四.教学措施1.发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，介入班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生时机少、“独生子女劳动意识差等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。2.针对班级中大部分学生朗读拖腔拉调、没有感情的特点，利用早自修时间和语文课堂，

13、加强朗读训练，尤其是把轻声和重音读正确。3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。4.深化了解学生，了解他们的需要，尽可能知足他们。五.教学中应注意的几个问题1.准确把握教学目的2.围绕目的进行扎实的语言训练3.注意听讲读写能力的协调发展2021教育教学工作计划二一、教材分析(一)、教学内容：本册内容共分为4个部分：1、数与代数。包括第一单元小数乘法，其主要内容有：小数乘整数、小数乘小数、积的近似值、解决问题、整理与温习;第三单元小数除法，其主要内容有：除数是整数、小数的除法、商的近似值、循环小数、解决问题、整理与温习;第四单元小数四则混合运算，其主要内容有：小数四

14、则混合运算、解决问题;第七单元“倍数与因数，其主要内容有：倍数、因数、2、3、5的倍数特征、合数、质数。2、空间与图形。包括第二单元“图形的平移、旋转与对称，其主要内容有：图形的平移、旋转、轴对称图形、设计图案;第五单元“多边形面积的计算，其主要内容有：平行四边形、三角形、梯形面积的计算方法，不规则图形的面积的估算，认识平方千米与公顷、解决问题、整理与温习。3、统计与概率。包括第六单元“可能性。其主要内容有：让学生理解可能性的大小。4、综合应用。本册教材安排的综合应用内容将在实践活动的基础上，将数与代数、空间与图形、统计与概率这三个领域的内容进行综合性的运用。主要内容为：“花边设计比赛、“家庭

15、用电调查、“设计抽奖活动。(二)、教学重点、难点：重点：小数乘除法的计算，2、3、5的倍数特征、三角形、平行四边形、梯形的面积计算。难点：判定一个较大数是质数还是合数;运用三角形、平行四边形、梯形的面积计算解决实际问题;准确地求出两个书的最大公因数和最小公倍数以及不规则图形的面积的估算。(三)、教学目的：1、知道小数乘除法的计算方法，会分别进行简单的小数乘除法运算，能在解决问题的经过中，选择适宜的方法(口算、估算或笔算)进行计算。2、把握小数乘除法的估算方法，养成估算的习惯。3、能借助计算器进行较复杂的小数乘除法计算，解决简单的实际问题。4、把握小数乘除法中保留积或商的近似值的方法，会根据详细

16、情况选择适宜的方式保留积或商的近似值。5、使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，能用循环节的形式表示循环小数，能用循环小数表示除法的商，并能正确区分有限小数和无限小数。6、知道小数四则混合运算顺序，会进行小数混合运算(以2步为主，不超过3步)，并能在计算的经过中灵敏使用简便算法，会解决有关小数的简单实际问题。7、知道什么是倍数。在1-100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2、3、5的倍数特征。8、知道什么是因数。在1-100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数。9、知道什么是奇数、偶数、质数、合数，会用短除法分解质因数。10、认识平方千米、公顷，并能进行简单的换算

17、。11、利用方格纸或割补等方法，探索并把握平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，能解决简单的实际问题，并在探索经过中培养探索精神和初步的探究能力。12、能用方格纸估计不规则图形的面积。13、通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单的图形平移或旋转90度。14、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。15、欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、旋转和对称在方格纸上设计图案。16、知道可能性有大小，会在详细情境中作出判定。17、初步感受数学知识间的联络，有综合运用相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经历和方法

18、，初步树立运用数学知识解决问题的自自信心。18、在学习经过中培养计算能力，抽象概括能力和推理能力，发展学生的空间观念。二、学情分析：通过一年来和孩子们的共同学习，本班的44名学生，两极分化较为严重。作为小学高段起始年级，学生在思维方法和技能上有了进一步的提高。在数学情感上，学生学习数学的兴趣更浓了，更主动的介入到教学活动中来。在能力上，学生能够综和运用所学知识解决简单的实际问题，抽象思维能力逐步发展起来，空间感悟能力也扩大了。计算上，学习了整数的乘、除法，计算能力有了较大的提升。在统计方面，有了生活中一些最基本的统计方法;在几何方面也奠定了基本的知识。但学生个性的突出和身体迅速的成长容易构成浮

19、躁、不踏实的个体特征，在教学中一定要加以重视。从学生期末考试来看，多数学生还存在下面问题：(一)计算技巧性不强，准确性有待提高。(二)学习方法科学化、高效化;解题方法多样化方面要在平常加强。三、教学措施(一)创设良好的课堂学习气氛在学习中，教材为学生的学习提供了大量的生动有趣，富有现实性和数学意义的教材，以便于学生积极地介入课堂的学习活动，但随着年级的增高，教材中安排数学知识的难度加深。所以，创设良好的课堂学习气氛，让每个学生感受学习的乐趣。(二)重视学生的生活经历，密切数学与现实的联络，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识。每个在校的儿童，他们都有着丰富的生活体验和知识积累，

20、这其中包含着大量的数学活动经历与运用数学解决问题的策略;同时在现实生活中，小学生能够广泛的接触到数、量、空间、图形、数据、可能性、关系等丰富的数学世界。因而一方面注重日常生活、现实空间的联络;另一方面注重联络学生的现实，即学生已有经历、知识、能力、情感、态度、兴趣等。使学生在研究问题的经过中学习数学、理解数学和应用数学。(三)切实加强基础知识和基本技能的教学基础知识和基本技能的教学一直是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好下面两点：(1)加强对小学数学基础知识的理解，教学时，在使学生把握数学概念、法则、数量关系的同时，重视数学方法的训练，逐步构成良好的思维方式和运用数

21、学的意识。(2)努力处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的“再创造、数学学习的“再创造经过，并非是机械地去重复历史上的“原始创造，而应根据本人的体验并用本人的思维方式去创造有关的数学知识。小学的创造性思维是在数学学习的“再创造经过中逐步得到发展的，而“再创造的前提是通过必要的基本训练使学生构成扎实的基本功。(四)重视培养学生的应用意识和实践能力。数学教学应努力体现“从问题情境出发，建立模型、寻求结论、应用与推广的基本经过。根据学生的认知特点和知识水平，通过这样的经过使学生认识到数学与现实世界的联络，在观察、操作、考虑、沟通等一系列活动中逐步发展应用意识，构成基本

22、的实践能力。在日常数学活动中，安排一些小课题研究和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联络，培养学生的应用意识和实践能力。(五)把握教学要求，促进学生发展。老师要擅长驾奴教材，把握知识的重点和难点，以及知识间的内在联络，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感悟和广泛的背景下，通过本身体验，在分析和整理的经过中学习概念，不用死记硬背的方法学习计量单位、计算法则和基本数量关系。对计算的要求适当，充分考虑到学生之间计算速度存在的差异，不要求所有的学生到达同样的计算速度;鼓励学生尝试用多种算法，不用单一的思维理解算理。如本册应用题教学要重视常见数量关系的分析和实际应用的训练，

23、教学力求题材内容生活化、呈现方式多样化、教学活动实践化。(六)改良教学评估方法。教学评估有利于促进学生的发展，注重对学生学习经过的考察。在评估结果的处理上，注意多种方式的结合，是评估的方式和手段多样化。对知识和技能的评估，尽量做到试题类型多样化，难度适当，不出助长死记硬背的题目，着重观察计算的正确性，计算中的考虑活动，对基本数量关系的理解和对空间关系的认识，解决简单的实际问题的能力，要更多的重视本身的纵向比拟，更多的关注学生已经把握了什么，具备了什么能力，而不是首先关注他们知识和能力上的缺陷。评价体现鼓励的作用，成认学生学习的个体差异，积极鼓励和肯定每一个学生的进步。四、课时安排：(一)小数乘

24、法11课时(二)图形的平移、旋转与对称8课时(三)小数除法14课时(四)小数四则混合运算5课时(五)多边形面积的计算15课时(六)可能性3课时(七)倍数与因数5课时(八)总温习6课时文章2021教育教学工作计划三一、教学理念：1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要看重探求语文教育与当代社会以及儿童生活世界的众多关联。2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。3、注重经过，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。4、重视浏览指导，做到课内外浏览相结合。二、学情分析：本班共有学生72人。大部分学生已经养成了良

25、好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，83.3%的学生分析测试到达优良程度。学生具有了一定的浏览能力、白话交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也把握了一定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需教师加强领导。个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需教师好好指导教育。本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外浏览，很困惑，到底怎样缩短两极差距。三、教材分析：(一)教材构造：本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部，第二组“永久的童年，第三组“言语的艺术，第四组“他们让我感

26、动，第五组“中国古典名著之旅，第六组综合性学习“走进信息世界，第七组“作家笔下的人，第八组“异域风情。全册共28篇课文，精读和略读各14篇。除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由“导语“课例“白话交际习作“回首拓展四部分组成。每组课文之后设“词语盘点。其中“读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记的词语，只需认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或浏览链接。全册共安排了五次“材料袋，两次“浏览链接。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求熟识的200个字。至此，完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此

27、累计写字量为2300个。(二)教材特点：1、加强目的体系，全面、正确地落实语文学习目的2、教材内容在富有人文、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强;3、专题设置越发灵敏，编排方式在继续中又有发展4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特，“白话交际习作的类型发生一定的改变6、在“分析学习中，指导学生大胆设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的经过，进一步提高语文分析使用的能力(三)教学重点、难点第一单元：一是指导学生经过学习课文和搜集材料了解西部，激发热爱西部的情感;二是指示学生学习把握课文主要内容，联络上下文，领会语言的

28、表达效果和理解含义深入的句子，进一步理解课文内容，并继续积累语言，加强语感;三是指导学生了解文章一些相对简单的、适于他们接受的写作要领，并试着将这些写法使用到本人的习作中。第二单元：一是让学生经过学习课文，领会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年光阴的珍贵，富有情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活;二是经过浏览，领悟文章的一些表达方法;三是注重语言积累;四是描绘本人的童年生活。第三单元：一是让学生经过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是经过对不同文体文章的浏览，了解不同文体文章表达方式;三是指导学生积累生动的语言。第四单元：指导学生专心读书，感受人物的精神品格;领会

29、作者的情感脉络和表达要领，继续培养学生的速读能力。第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生浏览名著的兴趣。第六单元：指导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息通方式的改变，领会信息在人们生活、劳动和学习中的作用，学习采集和处理信息，开场学会使用信息，写简单的钻研报告。第七单元：让学生进一步感受作家笔下人物形象，领会作家描绘人物的要领，并在习作中学习使用。第八单元：一是要捉住主要内容，了解不同地域的民族风情特，增长见识;二是要揣测作者是如何写出景物、风情特点的，学习作者的写作要领;三是要注重积累课文中的生动语言;四是要从实践起程，凭据各自条件，经太多种途径尽可能多地搜集材料，以丰富对异域风情的

30、体验。四、教学目的(一)识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在提高写字质量的同时，还可适适当提高写字的速度，继续养成良好的写字习惯。(二)浏览教学1、继续加强浏览基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达要领。3、把握每个单元丰富的人文，把情感、态度、价值观的目的落到实处。(三)白话交际教学1、激发兴趣，体现双向互动。2、继续提高学生的白话程度，培养良好的语言习惯。(四)习作教学1、进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是练笔，是习作，不是创作。2、培养观察、思想、表达三种能力。五、教学措施：(一)识字与写字教学本册安排识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识

31、字能力，因而教学要放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一概不再注音，学生在浏览中碰到不熟识的字，能够查字典解决。老师要鼓励学生在课外浏览中快速涉猎，联络上下文，理解字词的意义，以便在手边没有字典、辞书的情况下，不防碍浏览。本册安排写字150个，都安排在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。(二)浏览教学1、高年段的朗读要求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进行浏览教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入情入境的朗读，读懂课文，有所感悟;要做到读有要求，读有条理，要经太多种方式的朗读，悟情传情，培养语感。在读中体味

32、、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从全体入手，指导学生在把握全文情感基调及其改变的基础上，凭个别的情感体验，进行有感情的朗读。高年级的默读，既要提高理解程度，又要提高默读速度。老师在教学时，应该为学生留有富有的默读时间，并提出相应的要领，指导学生凭要求认真读书，在默读之后要检查学习效果。2、经过课后的训练题，指导学生理解内容，领会表达要领。在课文中发现言语表达的特点。在“交换平台中总结某些规律的东西。3、要凭借课文的差异特点，设想和接纳灵便多样的教学经过与要领计策。(三)白话交际教学要激发兴趣，引起学生交际的欲望。要创造特定的情境。创造情境要做好下面几点：一是情境的创造要实在，体现学生实践

33、交际的需求，让学生了解在不同的场地、针对不同的东西，使用不同的手法，接纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创造还要注重兴趣，要用脍炙人口的方式来激发学生的交际欲望。三是要创造多个情境，在逐步深化的互动中，体现交际的内容由相对简单，到交际得相对深化的熟练经过。要体现双向互动。(四)习作教学1、作文指示从内容入手，作文讲评重正在鼓励。作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放，使学生感慨想写的内容很多，老师指导学生从中挑选最妥帖的内容来写。至于写如何的标题，在打开思绪、挑选要写的内容的经过中浸透，在写作中、在交换底稿的经过中指

34、导，指导的内容不过乎习作手法能否明确，内容能否详细，顺序能否明确，选词用语能否适宜，能否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重正在鼓励。讲评的时候，要归纳综合全班这次作文的优点与成绩，使每个学生经过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更逼真地了解理如何写，激起对下一次习作的渴望。2、加强平常练笔的指导。一方面，把练笔辐射到浏览课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾自然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。凭借生活需求练笔。应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要鼓励学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感兴趣的内容。老师要指导学生在生活

35、中学语文、用语文，在办事生活的同时，提高读写能力。(五)综合性学习本册分析学习活动一“信息传递改变着人们的生活，手法是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的改变，活动能够从两方面进行：一方面充分利用浏览材料中的（古人传递信息的故事）（因特网将世界连成一家）（奇异的电脑魔术师）（网上呼救）（把握本人）等文章，了解从古代到当代信息传递方式的改变和差异;另一方面经过本人搜集材料、观察访问、亲身做。综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告，重点正在于让学生学会如何写研究报告，因而活动的开展定位于解决学生在读写中可能(或应该)碰到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“如何写研究报告的要领：第一步

36、：确定话题;第二步：获取材料;第三步：分析材料，组成观点;第四步：根据样本，撰写报告。2021教育教学工作计划四20_学年度是我校坚持科学发展，继续深化学校内涵发展之年。为了全面提高学校办学质量和水平，特拟定本年度学校工作计划。一、指导思想深化学习贯彻-的精神，深化贯彻落实科学发展观，坚持内涵发展为导向，夯实基础为重点，提高质量为核心。推进精细管理，强化队伍建设，突出抓好教育科研，扎实抓好安全稳定工作，推进特色学校建设。根据教体局确定的工作思路、工作重点，充分调动一切积极因素，群策群力，开拓创新，努力提高学校办学水平。二、工作目的1、队伍建设：深化师德师风教育，加强老师理想、信念教育，打造精细

37、化的干部管理队伍，开展多种形式的老师培训活动，培养具有专业特长的老师队伍。2、德育工作：立足“全面发展，强化学生思想-教育，以大课间为抓手，全面加强学生行为习惯的养成教育，狠抓德育教育阵地建设，积极组建各类兴趣小组，落实特色活动课和综合实践活动。3、教学工作：立足“打造高效课堂的探索与实践，提同教学质量，进一步加强教学管理，抓好课程落实，加大教学常规检查的力度，落实集体备课要求，组织。4、教育科研：抓好教研组建设工作，围绕高效课堂建设开展教研活动，扎实开展校本教研，抓好教学科研课题实验工作。5、学前教育工作：防止和纠正学前教育“小学化，强化学前老师业务培训，做好学前教学活动的组织与检查。6、安

38、全工作：健全学校安全管理制度，落实安全管理责任，深化学生安全教育，层层签订安全目的责任书，抓好维稳工作。7、后勤工作：立足“务实高效，提高后勤服务保障的效率，进一步强化财务管理，规范办学行为。根据规划完成各校点的维修建设工程。三、工作重点及措施(一)加强两支队伍建设，为提高教学质量打好基础。1、深化学校干部队伍建设加强政策、法律、法规学习，做到依法治校，依法治教。加强教育理论的学习(十分是新课标的学习)，做教育管理的行家理手，本期每名班子成员轮流对全体老师开展一次以上的专题(讲座)培训。管理要突出实效性。既有分工，更注重合作，构成管理合力，加强各项工作落实的实效性。一是管理要细，不断完善管理制

39、度，落实到管理对象的每个角落;二是管理要严，做到人人负责任，严格管人，严格管事;三是管理要实，不走过场，不蜻蜓点水，注重公开和反应。2、狠抓学校老师队伍建设。狠抓师德师风，要做到步调一致。提倡师德高尚为荣，进一步完善似的考核办法，开展学习先进、评选先进活动，组织校级标兵、先进评选，引导每个老师树高尚形象。狠抓业务培训。认真落实新课标的学习培训，培训要进行小结考试、沟通、写论文等形式的反应，并纳入老师业务考核。狠抓老师考核。根据教体局相关文件精神，结合学校的实际情况，广泛征请教师意见，完善考核方案。(二)以德育工作为首位，努力培养学生良好行为习惯。1、狠抓德育队伍建设。发挥学校少先队的职能作用，

40、抓辅导员和班主任队伍建设，完善班主任工作细则，强化班级管理。建立学生管理团队，逐步培养学生自己管理的能力。2、扎实开展德育教育活动。上好德育课，充分利用思品教材，挖掘德育素材，开展切实有效的德育教育活动。开展多彩的德育活动。一是充分利用升旗仪式，开展学生爱国教育活动。二是充分利用各种节日，针对性开展德育教育活动。三是充分利用阵地建设，开展德育教育活动。四是充分利用班集体，开展好中队活动。3.切实抓好学生行为习惯的养成教育和良好品德教育。以大课间活动为抓手，继续坚持流动红旗制度，建设文明教室、宿舍、到达无声就餐、无声就寝;坚持全员介入、逐项培训、定期评选的管理方法。4.强化第二课堂建设，开展特色

41、学生活动。充分利用学生兴趣小组，坚持定期活动，开展多样形式多种内容的文体活动，寓德育于详细活动。5.开展学校艺术节、读书活动，积极参加上级各项学生竞赛活动。6.认真开展班级主题文化建设活动，建设温馨学习环境。(三)以高效课堂建设为核心，狠抓教学常规管理，切实开展教学科研，努力提高教学质量。1.狠抓教学常规管理工作。抓好课程计划的落实，开足开齐课程，合理安排，排足课时。狠抓教学常规管理。强化教学检查指导，对老师钻研教材、认真备课(备教材、备学生、备方法)、设计教学、认真上课(向40分钟要质量，打造高效课堂)、优选作业、认真批改(批改作业要及时发现问题，当面纠正)等工作进行检查指导，并随时通报检查

42、存在的问题。强化教学常规检查，坚持月跟踪检查制度，定期检查老师教学常规工作，记录在案，纳入考核。2.切实抓好教研教改。坚持“科研兴校，科研强师，科研提质发展战略，突显教学中心地位，打造高效课堂，提高教学质量，这是学校当前和今后面临工作的工作重心。全体老师要统一思想，构成共鸣，专心致志在“研字上做文章。营造教育科研气氛。学校将聘请教研室教研员、名师来校进行专题讲座或教育科研指导，引导老师学习先进的课改理念、科研方法，改良和完善我校教育科研工作。组织老师学习当代教育理论，尤其是新课程改革的理论，提高老师的思想认识，切实转变老师的教育观念，调整老师的教育行为。教学领导轮流定期举办专题讲座，强化教育科

43、研的指导。抓好教研组建设，积极开展教研组活动。各教研组定期进行有效的主题活动，教研组长作好签到、活动记载等工作。落实集体备课制度，创新“教案，改变上期部分老师被动备课甚至不备课的现象，年级分管领导定期参加教研组集体备课活动。认真开展校本教研，深化课程改革。以建设高效课堂为核心，以教研组为基础，探索各学科高效课堂形式或思路，确立学科带头人，确定研究方向和恰当的研究主题，要通过教研教改活动，如讲座、观摩课、示范课、汇报课、经历沟通等形式，推进高效课堂的探索施行。校本教研要认真组织，扎实开展，获得实效。3.深化学前教育工作。做好学前老师的专业培训，防止和纠正幼儿教育“小学化，认真开展幼儿教育研究活动

44、，完善幼儿设备设施，提高办园质量和水平，根据现有幼儿园标准加强管理。(四)以校园安全为重点，狠抓学校安全维稳工作，保障学校健康发展。1.完善安全管理制度，落实安全目的责任，签订安全目的管理责任书。2.深化安全教育。深化推进安全教育“三进工程(进教材、进课堂、进大脑)，深化开展“五防(防溺水、防火灾、防自然灾祸、防交通事故、防食物中毒)教育，加强安全应急演练，提高师生应急处置能力。3.强化校园周边环境治理，积极开展校园周边环境整治，营造良好学习环境。4.做好卫生防疫和食品卫生安全工作。一是认真落实晨检、午检制度，发现学生异常情况及时报告处置。认真开展一年级新生预防接种查验工作。二是坚持上好健康教

45、育课，普及相关卫生防疫知识。三是做好校园环境卫生，坚持校园定期消毒制度。四是加强对食堂的监管，严格执行学生营养餐管理制度。(五)抓好后勤服务工作，做到后勤服务育人。1.规范学校账务管理，探索创新学校后勤服务育人形式。加强学校账务管理，严格学校经费、校产、物资的处置和管理。2.规范收费行为和从教行为。禁止各种形式的乱收费，杜绝有偿家教、违规补课。3.逐步改善配置好设备设施，及时做好维修保障工作，保证学校教学工作的需要。我们坚信，学校工作在县教体局的正确领导下，全体老师深化贯彻落实-的精神，以愈加昂扬的姿态，愈加务实的作风，愈加有力的举措，攻坚克难，锐意进取，全面推进学校教育内涵发展，一定会让我校

46、的教育更上一个新的台阶。2021教育教学工作计划五一、指导思想新学期的数学教育教学工作，以学校三年发展规划为导向，以老师成长促进学校发展为目的，以校本教研为突破口，以课堂教学“五还为研究的抓手，打造一支个性鲜明、团结协作、充满智慧的研究型老师团队，塑造擅长考虑、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、充满活力的数学课堂。二、主要工作：(一)常规工作“日常化1.健全集体备课制度，以备课组为单位，关注日常教学，重视课后聊天式的学习研讨，重点加强对教材的研究和教学活动的设计，及时反思实践经过中的得与失。每周举行一次集体备课，做到“四定：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。根据行事历的时

47、间安排进行有专题的集体备课(学习“新基础教育理论;根据教材内容结合“新基础教育的基本理念研究一些基本课型。)2.推行随堂听课制度，发扬门户敞开，随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的互相听课、备课组与备课组之间的穿插听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同研究真实的数学课堂，课后进行自评与他评，在互动的经过中提升老师自己反思的意识和能力，逐步改变老师内在的一些观念。3.建立学习沙龙制度，认真读好“新基础教育的三本书，定期举行读书沙龙活动，沟通读书心得，初步了解相关理论的基本概念和原理，引导老师逐步用“新基础教育理论来指导实践;提供对话沟通的平台，针对“新基础教育的学习进行各种形式的专题研讨，充分利用华师大专家组理论引领和共同体的信息沟通，及时了解新基础教育的研究动态，确定数学专题研究的方向。积极组织老师参加基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，提高老师的理论素养。4.加强常规管理制度，每月25日左右进行常规检查(包括老师的备课、反思、学生的作业。)主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期举行期中、期