2021六年级下学期数学老师工作计划5篇.docx

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1、2021六年级下学期数学老师工作计划5篇数学老师在执行该工作计划的时候,面对成绩不一的学生时,要有层次，有耐心的进行辅导，要使每个学生都能顺利地完成本学期的学习任务.为帮助大家学习方便，我采集整理了六年级下学期数学老师工作计划5篇，希望能够帮助您，欢迎借鉴学习!六年级下学期数学老师工作计划1一、课程标准的目的和要求(一)总体目的通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经历)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，加强应用数学的意识;体

2、会数学与自然及人类社会的密切联络，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的自信心;具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。详细阐述如下：知识与技能经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的经过，把握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的经过，把握空间与图形的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。经历提出问题、采集和处理数据、作出决策和预测的经过，把握统计与概率的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。数学考虑经历运用数学符号和图形描绘现实世界的经过，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。丰富对现实空间

3、及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。经历运用数据描绘信息、作出推断的经过，发展统计观念。经历观察、实验、猜测、证实等数学活动经过，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、明晰地阐述本人的观点。解决问题初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。构成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。学会与人合作，并能与别人沟通思维的经过和结果。初步构成评价与反思的意识。情感与态度能积极介入数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克制困难的意志，建立自自信心。初步认识数学

4、与人类生活的密切联络及对人类历史发展的作用，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论确实定性。构成实事求是的态度以及进行质疑和独立考虑的习惯。以上四个方面的目的是一个密切联络的有机整体，对人的发展具有特别重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学考虑、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目的的实现为前提。(二)学段目的知识与技能经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的经过，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义，把握必要的运算(包括估算)技能;探索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简

5、单的方程。经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的经过，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量(包括估测)、识图、作图等技能。经历采集、整理、描绘和分析数据的经过，把握一些数据处理技能;体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。数学考虑经历从详细情境中抽象出符号的经过，认识有理数、实数、代数式、方程、不等式、函数;把握必要的运算(包括估算)技能;探索详细问题中的数量关系和变化规律，并能运用代数式、方程、不等式、函数等进行描绘。经历探索物体与图形的基本性质、变换、位置关系的经过，把握三角形、四边形、圆的基本

6、性质以及平移、旋转、轴对称、类似等的基本性质，初步认识投影与视图，把握基本的识图、作图等技能;体会证实的必要性，能证实三角形和四边形的基本性质，把握基本的推理技能。从事采集、描绘、分析数据，作出判定并进行沟通的活动，感受抽样的必要性，体会用样本估计总体的思想，把握必要的数据处理技能;进一步丰富对概率的认识，知道频率与概率的关系，会计算一些事件发生的概率能运用生活经历，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用详细的数描绘现实世界中的简单现象。在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索经过中，发展空间观念。在老师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。在解决问题经过中，能进行简

7、单的、有条理的考虑。能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。六年级下学期数学老师工作计划2一、学生情况分析本学期我又新接手了六年级两个班的数学，我深感本人的任务艰巨，加上个人的原因，我有点力不从心。与以往相比每个班学生数较少，两个班共77人。从整体来看，学生学习热情较高，基本功不太扎实，十分是部分学生成绩优秀，能独立考虑问题，经常有本人独特的见解。但也有一部分学生学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。二、指导思想本学期，我将以课改

8、新理念为导向，以培养学生的创新精神和实践能力及解决日常生活的问题能力为重点，以改革课堂教学为突破口，积极实践“合作学习教学形式，让学生在动手实践，自主探索，合作沟通，大胆创新中学习，努力培养更优秀的学生。三、教材分析教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向，分数除法，比，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应

9、用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的经过，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法

10、和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。四、教学目的1、理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟熟练地计算简单

11、的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4、把握圆的特征，会用圆规画圆;探索并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7、理解百分数的意义，比拟熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。8、认识扇形统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的经过，体会数学在日常生活

12、中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的能力。10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。构成发现生活中的数学的意识，初步构成观察、分析及推理的能力。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五、教学重点分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。六、教学措施教学时力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的经历与体验、体现知识的构成经过、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。1、加深学生对数学知识的理解，培养学生的应

13、用意识。分数四则运算的知识和技能是小学生应该把握的基础知识和基本技能。分数四则运算在计算方法上与整数、小数计算有一定的区别，在算理上比整数、小数计算稍显复杂，所以学生理解和把握起来更困难一些。分数的加法和减法，在计算方法上与整数、小数的加法和减法虽有区别，但是在算理上与整数、小数的加、减法又有联络，都是一样单位的数才能直接相加、减。为了突出这一共同的规律，加之学生已学习过简单的同分母分数加、减法，所以，教学分数除法需要有分数乘法作基础;而且分数乘、除法的内容比拟多，学生理解它们的算理也更为困难些。2、注意知识的迁移和联络实际，加强学生学习能力和应用意识的培养。有关百分数的计算，通常是化成分数和

14、小数来算;解决含有百分数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题基本一样。因而对求百分率的问题，十分是求增加百分之几、减少百分之几的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。既拓展了学生所学的知识范围，加深学生对百分率知识的理解;又培养了自主探索、合作沟通的良好学习习惯。3、注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。教学“位置时，首先注意利用学生已有的知识和经历用“第几组第几个描绘实际情境中物体的位置学习新知识，并及时对已有经历进行提升，迅速将详细的情境数学化，抽象成学习怎样在平面图上确定位置，帮助学生理解用数对确定位置的方法。另一方面，注意呈现丰富的生活情境和现实素

15、材，帮助学生把握用数对确定位置的方法。加深对用数对确定位置内容的理解，体会数学知识之间的联络，锻炼空间想像的能力。圆是一种曲线图形，它同直线图形有不同的特点。所以“圆的教学是学生系统认识曲线图形特征的开场。在低年级的教学中固然也出现过圆，但只是直观的认识，本册的教学要认识圆的特征、圆的周长和圆的面积等。从学习直线图形到学习曲线图形，不管是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化，教学时通过对圆的研究，使学生初步认识研究曲线图形的基本方法，同时，也浸透了曲线图形与直线图形的内在联络。4、发展学生的统计观念，逐步构成从数学的角度考虑问题的思维习惯。在统计与概率方面，学生已经把握了一定的知识，构成了

16、一定的能力，积累了一定的经历。教学时，一是注意与先前学习过的统计知识的联络，帮助学生理解扇形统计图的特点和作用。二是注意挖掘生活中的数学素材，凸现统计的实用价值。5、浸透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。数学学习不仅能够使学生获得介入社会生活必不可少的知识和能力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力，通过教学使学生遭到数学思想方法的熏陶，构成探索数学问题的兴趣与_，逐步发展数学思维能力。用数学解决问题能力的培养是义务教育阶段数学课程的重要目的之一，因而解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。注意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，通过各部分内容的教学培养学生用数学解决问

17、题的能力。6、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。本册实验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探索巧妙的数学世界提供了丰富素材，而且注意结合教学内容安排了很多体现数学文化的浏览材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联络，了解数学的价值，激发学生学习数学的_。七、优秀生提高措施1、加强对优秀生的思想教育。2、要适当评价，正确引导。3、培养优秀生的团队精神和合作意识。4、鼓励学生质疑5、在教学中浸透课外知识6、课余时间为优秀生作学习指导八、学困生帮扶措施1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导

18、。2、学校教育与家庭教育联络起来，充分利用家庭教育的气力，家校结合。3、开展“一帮一手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。4、和后进生谈心，从思想上树立自信心，思想指导行动，进行自己转化、更新观念、与时俱进。5、注重方法，加倍关爱，使师生间保持默契的情感沟通;扬长避短，挖掘、表扬和鼓励其闪光点，做到有的放矢;因人施教，对症下药，严格要求。六年级下学期数学老师工作计划3一、教材分析这一册教材内容包括：分数乘法，位置，分数除法，圆，百分数，统计，节约用水、数学广角等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法

19、和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的经过，理解并学会用数对表示位置;初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能

20、力。教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。三、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。二、教学目的1、理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4、把握圆的特征，会用圆规画圆;探索并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6、能在方格纸上用

21、数对表示位置，初步体会坐标的思想。7、理解百分数的意义，比拟熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。8、认识扇形统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。9、数学广角中看到图形用数学找到规律。三、重点难点1、比拟熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。3、探索并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。4、比拟熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。5、数学广角中的寻找规律问题。四、教学措施1、转变教学方法。在数学教学中，老师必须将“重视结论的教学转

22、变为“重视经过的教学，注重再现知识产生、构成的经过，引导学生去探索、去发现。2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在相互沟通，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联络，培养学生的应变能4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。5、加强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际

23、意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。6、培养后进生的自自信心。只要树立起后进生的自自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。7、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心：诚心、爱心、耐心。8、重视与家庭的联络。五、学情分析这个学期，我执教六年级毕业班，共有学生32人。从上学期期末检测成绩看，本班学生的成绩基本还能够。但个别差生的成绩还比拟差。从开学两天的表现看，学生上课纪律好，能积极考虑，大胆回答问题。根据学生的实际情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。六年级下学期数学老师工作计划4一、本学期本课程教学目的要求和任

24、务(一)知识与技能1、理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4、把握圆的特征，会用圆规画圆;探索并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7、理解百分数的意义，比拟熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。8、认识扇形统计图，能根据需要选择适宜

25、的统计图表示数据。(二)经过与方法1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的经过，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的能力。2.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。构成发现生活中的数学的意识，初步构成观察、分析及推理的能力。(三)情感态度价值观1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。重点：分数乘法和除法，圆，百分数等。难点：1、学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。2、理解百分数的意义、把握百分数的计

26、算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题。3、通过对曲线图形圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。二、学生基本情况分析和提高教学质量的详细措施(一)学生基本情况分析1、认知情况经过前面5年的数学学习，大部分学生已经熟练把握基本的计算能力，学会了整数、小数的加减乘除。分数的加减法。在数与代数、空间和图形、解决问题、统计、数学广角等领域都已涉足。但少数学生对于计算还不熟练，抽象力发展滞后，对于运用数学知识解决问题尚有困难，缺乏综合分析能力。2、情感、态度学生课堂纪律较好，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生由于学习失败对数学失去自信心，所

27、以在教学中充分发挥学生的积极性、主动性，在教学中边教新知识，边帮助他们弥补旧知识。有部分学生已经提早进入青春期，在教学中要尊重他们寻求独立的要求，帮助他们静下心来学好数学。(二)本学期提高教学质量的详细措施1、首先吃透本册教材的内容，把握本册教学的重难点，并有个完好的学期教学设想;其次要一步一个脚印的上好每一堂课。2、继续把培养学生良好的学习习惯作为工作目的。3、加强学生订正错题的工作。4、关注后30%的学生的学习，并加强个别学生课余时间辅导。5、用“学有所得来激发学生的学习兴趣与内在动机。三、教材分析与措施(一)教材分析本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等

28、为指导，力求使教材的构造符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经历与体验、体现知识的构成经过、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。1、改良分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。与整数、小数的计算教学一样，分数的乘法和除法的教学，同样要体现计算教学改革的理念。因而，实验教材的编排与原义务教育教材相比有下面几方面的改良。(1)不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是

29、让学生通过解决实际问题，结合详细情境和计算经过去理解运算意义。(2)通过实际问题引出需要用分数乘、除法计算的问题，让学生在现实情境中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结合在一起。(3)借助操作与图示，引导学生探索并理解分数乘、除法的算法和算理。(4)不再出现文字叙述式的计算法则，简化了算理推导经过的叙述及解决问题思路的提示，通过直观与操作等手段，在重点关键处加以提示和引导，为学生探索与沟通提供更多的空间。(5)调整了分数乘、除法应用问题的编排，注重培养学生用数学解决实际问题的能力。2、改良百分数的编排，注意知识的迁移和联络实际，加强学生学习能力和应用意识的培养。3

30、、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。小学阶段空间与图形教学的主要目的是发展学生的空间观念，与前几册一样，本册教材继续把促进学生空间观念的发展作为空间与图形内容编排的研究重点。在教学内容方面安排了“位置“圆两个单元。4、加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步构成从数学的角度考虑问题的思维习惯。5、有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。6、情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。(1)提供丰富的培养学习数学兴趣喜好的素材。(2)注意反映数学与人类生活的密切联络以及数

31、学的文化价值。(3)通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的自信心四、教学目的(一)知识与技能1、理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4、把握圆的特征，会用圆规画圆;探索并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7、理解百分数的意义，比拟熟练

32、地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题8、认识扇形统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。(二)经过与方法1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的经过，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的能力。2、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。构成发现生活中的数学的意识，初步构成观察、分析及推理的能力。(三)情感态度价值观1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。2、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。重点：分数乘法和除法，圆，百分数等。难点：1、学习整数、小数有关计算的基础上，

33、培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。2、理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题。五、提高质量的详细措施方向优于方法，规律重于规则。确定教学目的要避免贴标签式的所谓情感、态度、价值观。1、首先吃透本册教材的内容，把握本册教学的重难点，并有个完好的学期教学设想;其次要一步一个脚印的上好每一堂课。2、继续把培养学生良好的学习习惯作为工作目的。3、加强学生订正错题的工作。4、关注后30%的学生的学习，并加强个别学生课余时间辅导。5、用“学有所得来激发学生的学习兴趣与内在动机。6、“善教者善言。(趣讲、妙问、善喻、智答)六年级下学期数学老师工作计划

34、5一、指导思想为了进一步提高教育教学质量，切实搞好我校的各项工作，在认真总结上学期工作的基础上，从我校实际情况出发，特制定20_20_学年第一学期教学计划：二、教学目的加大力度狠抓教学，努力抓出实效、抓出成绩，做到以人为本、以学生发展为本，以教育科研为先导，以课程改革为动力，以培养学生创新精神和实践能力为重点，创新课堂教学形式，倡导学生积极思维、主动介入、乐于探究、勤于动手，全面施行素质教育，全面提高教学质量。三、方法与措施1、统筹安排，加强管理。本学期我们将进一步科学优化教学常规管理工作，加强日常指导检查，认真开展学科教学质量调查研究工作，发现问题，认真分析，及时了解教学质量状况，通过调研发

35、现问题，调整策略，全面提高。进一步强化学校电化教育工作，充分发挥多媒体教室、办公电脑等电教平台的作用，规范学校电教、教学信息化的管理，加强多媒体教室的使用登记制度，严格电教器材和教材的管理工作，加强电教设备的维护，保证设备的使用率和完好率。规范学校学籍管理工作，严格学生根据上级要求进行学生的转入、转出等工作，努力实现学籍的信息化管理。2、加强常规管理、注重经过实效。我们将以进一步规范老师日常教学行为为突破口，保证教学质量的提高。(1)备课。分块备课，集体评议，个人修改，注重反思。老师要明确一课、一章节、一单元、一册、一年级的知识点和能力点、经过与方法、情感态度与价值观。老师要认真钻研教材，做到

36、心中有人(学生)，胸中有书(教材)，站在全局的高度驾驭教材(整合教材)。备教法设计，抓重点难点(根据生情、班情、师情)，优化学习方法，合理分配好作业的量与质。提倡教案形式多样化，可写，可打印，上课老师在教案上圈点批注。注重反思，记学生好的思维方法，记学生普遍存在的问题，记学生的困惑。(2)上课。课堂教学是施行素质教育的主渠道，所有任课老师都必须根据（新课程课堂教学评价标准）上好每一节课，转变教学方式，强化技能训练，培养学生的创新思维能力和时间能力，指导学生研究性、合作性、探究性学习，为学生自主发展提供时间和空间，创立崭新的课堂教学形式，构成本人独特的教学风格。(3)作业。加强作业、辅导、检测管

37、理力度，避免大量重复性作业，向课堂40分钟要质量。老师要按作业的布置和批改的基本要求，认真布置和批改作业。把握好作业的质与量，引导学生完成探究性、实践性、操作性作业，注重多样化的、富于实效的作业检查或批改方式，并注意切实减轻学生过重的课业负担。批改作业时要注意：及时批改，及时反应，及时讲评，认真纠错。A、作业设置。除语文、数学、英语等学科外，其余学科课程均不设书面作业。老师布置作业要适量、难易适度，类型全面。B、作业批改。所有作业的批改均实行有等级、有日期的评价制。使用统一的批改符，批改符和等级的书写要规范，学生作业要整洁、齐全、规范。3、听课。认真组织开展常规听评课活动，加大力度听推门课。分管领导要加强班级随机听课，注重指导实效。每学期，教诲主任至少听评课30节，组长听评课25节，老师之间听评课20节。4、做好微型课赛工作。进一步加强校本培训，创新培训机制，促进老师专业成长，抓好微型课，以课促研，以研促教。在全校范围内展开，45岁下面的老师必须参加学校微型课赛，优胜者即可参加镇总校组织的微课制作比赛。六年级下学期数学老师工作计划