小学语文老师工作计划五篇模板.docx

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1、小学语文老师工作计划五篇模板小学语文老师工作计划五篇模板小姚、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。3、注重经过，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。4、重视浏览指导，做到课内外浏览相结合。二、学情分析：本班共有学生72人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，83.3%的学生分析测试到达优良程度。学生具有了一定的浏览能力、白话交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也把握了一定的学习要领。但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需教师加强领导。个别

2、学生学习盲目，不能及时完成作业，还需教师好好指导教育。本班学生还有一个的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外浏览，很困惑，到底怎样缩短两极差距。三、教材分析：(一)教材构造：本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部，第二组“永久的童年，第三组“言语的艺术，第四组“他们让我感动，第五组“中国古典名著之旅，第六组综合性学习“走进信息世界，第七组“作家笔下的人，第八组“异域风情。全册共28篇课文，精读和略读各14篇。除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由“#工作计划#导语“课例“白话交际?习作“回首?拓展四部分组成。每组课文之后设“词语盘点。其中“读读写写的词语，是由会写

3、的字组成的，要求能读会写;“读读记记的词语，只需认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或浏览链接。全册共安排了五次“材料袋，两次“浏览链接。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求熟识的200个字。至此，完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。(二)教材特点：1、加强目的体系，全面、正确地落实语文学习目的2、教材内容在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强;3、专题设置越发灵敏，编排方式在继续中又有发展4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的

4、功能5、顺应儿童心理发展特，“白话交际?习作的类型发生一定的改变6、在“分析学习中，指导学生大胆设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的经过，进一步提高语文分析使用的能力(三)教学重点、难点第一单元：一是指导学生经过学习课文和搜集材料了解西部，激发热爱西部的情感;二是指示学生学习把握课文主要内容，联络上下文，领会语言的表达效果和理解含义深入的句子，进一步理解课文内容，并继续积累语言，加强语感;三是指导学生了解文章一些相对简单的、适于他们接受的写作要领，并试着将这些写法使用到本人的习作中。第二单元：一是让学生经过学习课文，领会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年光阴的珍贵，富有情感体验

5、，更深切地感受正在经历着的童年生活;二是经过浏览，领悟文章的一些表达方法;三是注重语言积累;四是描绘本人的童年生活。第三单元：一是让学生经过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是经过对不同文体文章的浏览，了解不同文体文章表达方式;三是指导学生积累生动的语言。第四单元：指导学生专心读书，感受人物的精神品格;领会作者的情感脉络和表达要领，继续培养学生的速读能力。第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生浏览名著的兴趣。第六单元：指导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息通方式的改变，领会信息在人们生活、劳动和学习中的作用，学习采集和处理信息，开场学会使用信息，写简单的钻研报告。第七单元：

6、让学生进一步感受作家笔下人物形象，领会作家描绘人物的要领，并在习作中学习使用。第八单元：一是要捉住主要内容，了解不同地域的民族风情特，增长见识;二是要揣测作者是如何写出景物、风情特点的，学习作者的写作要领;三是要注重积累课文中的生动语言;四是要从实践起程，凭据各自条件，经太多种途径尽可能多地搜集材料，以丰富对异域风情的体验。四、教学目的(一)识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在提高写字质量的同时，还可适适当提高写字的速度，继续养成良好的写字习惯。(二)浏览教学1、继续加强浏览基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达要领。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值

7、观的目的落到实处。(三)白话交际教学1、激发兴趣，体现双向互动。2、继续提高学生的白话程度，培养良好的语言习惯。(四)习作教学1、进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是练笔，是习作，不是创作。2、培养观察、思想、表达三种能力。五、教学措施：(一)识字与写字教学本册安排识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因而教学要放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一概不再注音，学生在浏览中碰到不熟识的字，能够查字典解决。老师要鼓励学生在课外浏览中快速涉猎，联络上下文，理解字词的意义，以便在手边没有字典、辞书的情况下，不防碍浏览。本册安排写字150个，都安排在精读课文中，随

8、课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。(二)浏览教学1、高年段的朗读要求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进行浏览教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入情入境的朗读，读懂课文，有所感悟;要做到读有要求，读有条理，要经太多种方式的朗读，悟情传情，培养语感。在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从全体入手，指导学生在把握全文情感基调及其改变的基础上，凭个别的情感体验，进行有感情的朗读。高年级的默读，既要提高理解程度，又要提高默读速度。老师在教学时，应该为学生留有富有的默读时间，并提出相应的要领，指导学生凭要求认真读书，在默读之后

9、要检查学习效果。2、经过课后的训练题，指导学生理解内容，领会表达要领。在课文中发现言语表达的特点。在“交换平台中总结某些规律的东西。3、要凭借课文的差异特点，设想和接纳灵便多样的教学经过与要领计策。(三)白话交际教学要激发兴趣，引起学生交际的欲望。要创造特定的情境。创造情境要做好下面几点：一是情境的创造要实在，体现学生实践交际的需求，让学生了解在不同的场地、针对不同的东西，使用不同的手法，接纳不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创造还要注重兴趣，要用脍炙人口的方式来激发学生的交际欲望。三是要创造多个情境，在逐步深化的互动中，体现交际的内容由相对简单，到交际得相对深化的熟练经过。要体

10、现双向互动。(四)习作教学1、作文指示从内容入手，作文讲评重正在鼓励。作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放，使学生感慨想写的内容很多，老师指导学生从中挑选最妥帖的内容来写。至于写如何的标题，在打开思绪、挑选要写的内容的经过中浸透，在写作中、在交换底稿的经过中指导，指导的内容不过乎习作手法能否明确，内容能否详细，顺序能否明确，选词用语能否适宜，能否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重正在鼓励。讲评的时候，要归纳综合全班这次作文的优点与成绩，使每个学生经过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更逼真地了解理如何写，激起对下一次习作的

11、渴望。2、加强平常练笔的指导。一方面，把练笔辐射到浏览课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾自然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。凭借生活需求练笔。应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要鼓励学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感兴趣的内容。老师要指导学生在生活中学语文、用语文，在办事生活的同时，提高读写能力。(五)综合性学习本册分析学习活动一“信息传递改变着人们的生活，手法是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的改变，活动能够从两方面进行：一方面充分利用浏览材料中的（古人传递信息的故事）（因特网将世界连成一家）（奇异的电脑魔术师）

12、（网上呼救）（把握本人）等文章，了解从古代到当代信息传递方式的改变和差异;另一方面经过本人搜集材料、观察访问、亲身做。综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告，重点正在于让学生学会如何写研究报告，因而活动的开展定位于解决学生在读写中可能(或应该)碰到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“如何写研究报告的要领：第一步：确定话题;第二步：获取材料;第三步：分析材料，组成观点;第四步：根据样本，撰写报告。小学语文老师工作计划2一、学情分析：五年级共有学生21名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、白话交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。但部分学生上课注

13、意力易分散，学习效率低下，综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在浏览书目上做进一步的指导，并且尝试提高学生课外浏览的兴趣。三、教材分析：(一)教材构造：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部，第二组“永远的童年，第三组“语言的艺术，第四组“他们让我感动，第五组“中国古典名著之旅，第六组“走进信息世界，第七组“作家笔下的人，第八组“异域风情。全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“#工作计划#导语“课例“白话交际习作“回首拓展四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点。其中“读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读

14、会写;“读读记记的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或浏览链接。全册共安排了五次“资料袋，两次“浏览链接。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。(二)教材特点：1、加强目的意识，全面、准确地落实语文学习目的2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置愈加灵敏，编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展

15、特点，“白话交际习作的类型发生一定的变化6、在“综合性学习中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的经过，提高语文综合运用的能力(三)单元重点、难点第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容，联络上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深入的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，加强语感;三是引导学生了解文章一些比拟简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到本人的习作中。第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年光阴的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年

16、生活;二是通过比照浏览，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是沟通和描绘本人的童年生活。第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的浏览，了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生浏览名著的兴趣。第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。第7单元：让学生进一步感受作

17、家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。第8单元：一是要捉住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣测作者是如何写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发，根据各自条件，通太多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。四、教学目的:(一)识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。(二)浏览教学1、继续加强浏览基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的

18、目的落到实处。(三)白话交际教学1、激发兴趣，引起学生沟通的欲望，体现双向互动。2、不断提高学生的白话水平，培养良好的语言习惯。(四)习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。2、培养观察、思维、表达三种能力。(五)综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划本人学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。五、教学措施：(一)识字与写字教学1、对于生字新词，要及时听写检测。2、鼓励快速阅读，联络上下文理解字词的意思，3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。(二)浏览1、在以前的基础上，继续加强浏览基本

19、功训练。2、浏览教学中，要注意表达方法的学习和积累。3、老师根据课文的不同特点，设计灵敏多样的教学策略。(三)白话交际1、首先要激发学生兴趣，2、要创设特定的情境。创设情境要把握好下面几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。3、要体现双向互动。交际的经过并不是要学生一个一个挨着讲的经过，而是一个互动的经过，要在互动中使沟通逐步深化。4、要不断提高学生的白话水平，培养良好的语言习惯。如，认真倾听别人的发言;讲话要使用

20、礼貌用语;要针对不同对象，文明地进行交际。(四)习作1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。2、作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励。作文指导，要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要写的内容。“放开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当如何写。3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。4、加强平常练笔的指导。(五)综合性学习1、浏览单元激发学习兴趣。2、浏览前四篇浏览材料，了解信息改变着我们的生活。3、根据主题，搜集

21、有关信息，并写报告。小学语文老师工作计划3一、指导思想以学校工作计划为核心，以（小学语文课程标准）为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。二、工作重点1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。三、主要工作1、认真抓好理论学习，更新老师的教育教学的理念。(1)新课程的学习。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立

22、新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。(2)教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位教师要经常对照检查。(3)信息技术的学习。要继续加强全体语文老师在信息技术上的应用能力，不断优化当代化教学手段。2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。(1)以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目的，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。(2)抓紧抓好备课工作，备老师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学

23、习能力放在首位。(3)加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。3、积极开展教学研究活动，提高教研水平(1)教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极讨论在新的教学理念指导下怎样优化课堂教学构造，相互听课，共同提高。(2)继续加强新课程施行的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识教学、三至五年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效。(3)鼓励老师开展教学反思。语文老师要锤炼本人的教学语言，让本人的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。(4)坚持集体学习研

24、究和个人自学相结合的做法，语文组每位老师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据本人的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。(5)重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改良意见和建议。同时在教学质量考察的同时，还要重视学生口试的检查与浏览量的检查，提高学生的口头表达能力和创新实践能力。另外，平常作业，要根据学生的实际尽可能布置老师本人设计的作业，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，十分要重视学生的写与朗读的训练，把学生的写与朗读列

25、入到考察内容上来。(6)开展课改研究活动。根据学校计划，开展汇报课活动，要请教师以新的观念上试验课、公开课，在活动中，要发挥学科带头人和骨干老师的作用。小学语文老师工作计划4一、教材分析本册教材共有34篇课文，内容丰富、题材多样、语言生动。每组教材中，每一单元里都有导语，导语非常生动形象的降本单元的主题呈现出来。在浏览课文中，优美流畅的语言非常合适孩子们学习。每单元的“语文园地包括四四个栏目，“我的发现鼓励学生探究发现，引导学生了解汉构特点、词语之间的联络以及表达方法和标点应用等知识;“日积月累引导孩子积累好词佳句;“白话交际为养学生的白话交际能力;“展示台为学生展示课内外学习所得的舞台。二、

26、学情分析第一次接触这个新的班集体，对办理各个学生的情况还是一无所知，但我深知一、二年级学生有一个共性的学龄特点，那就是多动。所以每节课中，我一定要把我住前15分钟，争取将教学重点、难点在此时段解决。根据二年级孩子的认知特点、多引导孩子读、写，为孩子以后对语文的学习打好基础。三、教学目的1、继续温习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识、正音。2、认识450个，会写350个。要求认识的能读准音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的则要能读准音，认清形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识的愿望，在生活中自主识。养成良好的写习惯，书写规范、端正、整洁。3、培养学生浏览有兴趣，

27、提高学生朗读能力，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、培养学生写话兴趣，根据表达需要，学习使用逗号、句号、感慨号。四、教学措施：1、灵敏运用教学方法，让学生快乐学习，把主动权交给学生，使学生大胆地进行尝试学习。2、在不加重学生负担的情况之下，引导学生发现生与熟的联络，引导学生将已经学过的部件、识方法迁移到新的认记生的学习当中，构成一套多样化、高效率的识方法与识系统。3、进一步重视学生写习惯的培养，加强写教学的指导，规范书写，给孩子们养成良好的书写习惯。4、在浏览教学中，重视朗读指导。在课堂中正确、流利、有感情的朗读课文，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过本人的浏览表

28、达出来，培养和提高学生的浏览能力。小学语文老师工作计划5一、学情分析：(一)、语文知识和能力方面经过一年半的学习，大部份学生基本上能区分汉语拼音的声母、韵母和查字典方法、整体认读音节，读准声调，正确能写字母和音节，把握拼拼音的方法;把握汉字、词语偏旁和笔顺规则，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析、识记生字;会仿照范字写字，做到构造合理、书写端正、执笔方法和写字姿势正确;有一定的听话、讲话和朗读、背诵的能力。能听懂教师提出的问题和同学的回答，听懂内容简单的几句话。具有词的概念，并认识句号、逗号、完好的句子;有较浓厚的读书兴趣，浏览粗浅的注音读物时，能了解大概的内容。纵观全班，缺乏之处表如今：

29、汉语拼音的基础不够牢固，学生拼读练习不多，导致不够熟练，不能做到直呼单节，平常讲话不注意平、翘舌音和前后鼻音，普通话语欠规范，音近或形近的生字经常混淆;组词时滥用同音字;朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还指读、唱读的不良习惯。(二)、学习态度和习惯方面有些优秀生学习积极主动，竞争意识较强，常能积极发言，主动质疑，做到不懂就问，在课堂上有一定的自控能力。个别还能担起“小教师的职责，帮助同学学习。课外还能主动浏览粗浅的注意读物，背诵一些古诗词，或做适量的课外练习，以扩大知识面，提高语文素质。中等生上课能做到认真听讲，按时完成作业，但发言不够积极，缺乏学习的主动性，不太擅长表现本人，

30、思想认识还停留在“要我学的阶段，要想提高他们的学习积极性，转变“要我学为“我要学的思想是关键。个别同学由于某些原因，对学习漠不关心，贪玩偷懒，不按时完成作业，没能发挥本人的主观能动性，造成不良的学习成绩。(三)、心理素质方面有些学生的心理素质较好，能屈能伸，敢于竞争，有种强烈的上进精神。也有一部分学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现本人，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力。另外有学生贪玩好动，总喜欢小动作，自制力差。本学期在教学上应该更多地关注怎样用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和浏览能力，使他们体验学习所获得的成功和乐趣。同时需要加强家校联络，依靠学校、家庭、社会多方面的气力培养孩子勤

31、学乐学，勇于创新，大胆探索的精神，以适应新时代的需求。二、教材分析：本册教科书共8个单元，其中第8单元是开放单元。单元主题有的确实是“主题，有的则是题目。要根据主题创设的情境，创造性地安排每个单元的教学。主题单元的学习内容，能够根据学生的情况调适。本册浏览教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习。要继续培养朗读、默读的能力。每篇课文后面的考虑题帮助教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，能够根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。“语文天地中还设计了一些造句方面的练习，比方写下半句，连线，填空等，这些练习有指令的意味，不是“写话的主要内容，主要是保证水平较低学

32、生学习的底线。教学时我们要注意辅导差生，注意指导标点、书写格式等基本知识和技能。三、教学目的：1.温习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3.会使用音序查字法，学惯用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4.喜欢浏览，对浏览有兴趣，学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜欢的课文片段。5.能联络上下文

33、和生活实际，了解课文中词句的意思，在浏览中主动积累词语。6.能浏览粗浅的课外读物，能与别人沟通本人的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。讲话时态度自然大方，有礼貌。9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用浏览和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。四、教学内容及措施(一)、识字、写字教学从整个小学阶段的识字教学来看，本册的识字、写字教学处于一个承前启后的重要位置，既要尽量利用汉字的造字规律帮助

34、学生识记生字，完成本册的识字任务，又要流利采用多种方法手段，随时稳固已获得的识字成果。在识字教学中还要利用已经把握的汉语拼音、笔画、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字构造的能力，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步构成自学生字的习惯。详细措施：1、继续温习稳固汉语拼音，利用它帮助识字、学习普通话。2、学会在天天学习新课之前进行预习。继续使用“画一画、拼一拼、读一读、记一记的学习生字的方法，并逐步放手自学。3、重视偏旁和笔顺的教学。注意第一印象的加深。4、在写字教学中要关注学困生的表现，对他们给予及时的纠正和帮助。5、根据规律，及时听写。6、为了鼓励学生，激发写字兴趣。继续使用写字“晋级制度。(二)、浏览教学本学期的浏览教学要以读书训练为“经，以字词句的基本训练为“纬来组织教学。全册书、每单元、每课都要注重教学的层次性。指导学生把读书与加强字词句的基本功训练有机地结合起来。使学生在这一经过中，理解内容，陶冶情操，发展语言，进而不断提高语文水平。小学语文老师工作计划五篇模板