2021初三化学教学工作计划五篇范文.docx

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1、2021初三化学教学工作计划五篇范文化学教师要提炼本身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，使本身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶，力争在中考中获得优异成绩。下面是我整理的初三化学教学工作计划，希望能够提供应大家进行参考和借鉴。初三化学教学工作计划范文一一、学生情况分析经过一个学期的接触，我对学校学生的情况已经比拟熟悉，学生们喜欢化学，喜欢上我的课，他们的总体情况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦碰到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比拟缺乏自信心，这些是我的教学的出发点。二、指导思想1.立足教材，不超出教学大纲，注意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺

2、旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联络;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。2.做到全面温习。温习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考察面广，若基础不扎实，不灵敏，是难以准确完成。因而必须系统温习，不能遗漏。3.立足双基。重视基本概念、基本技能的温习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。4.提高做题能力。温习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性，逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。5.分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导浏览、放手钻研、总结提高的方法去

3、发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上温习进度，在训练中提高能力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。三、温习的详细做法1.循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的经过。第一阶段的全面温习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散浸透。总温习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表形式把它们联络起来，从中找出规律性的东西。根据知识的有机组合，以课本为根据，按大纲进行全面、扼要、系统的温习，并充分利用直观教具，以比拟法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。2.讲练结合，专题讲解，加强训练。全面温习的基础上捉住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度，有

4、一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵敏性、严谨性和适应性。3.采取灵敏多样的温习形式。温习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的浏览和钻研，有题组式训练、小组讨论、让学生对实验装置进行改装，对结论进行论证等温习形式。激发学生学习兴趣，提高学习积极性。4.进行题型分析，把握解题规律。不管什么题型都有各自的规律，把握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。老师必须在浏览多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。老师进行题型分析，既使学生把握解各类题方法，又能对各种知识再重新温习一次，这种做法很受学生欢迎

5、。四、加强信息反应，及时调整教学计划。在总温习中要重视信息反应。正如控制论创始人维纳所讲：有效行为必须由某种反应经过来提供信息，看它能否到达预定目的，最简单的反应是检验任务的成功或失败。我们通常讲：实践是检验真理的标准。所谓检验就是要通过反应信息来了解实际与预期目的能否符合。让教学的信息反应体如今教学的全经过中。1.发动学生提供反应信息，向学生讲明教与学的辩证关系、老师教授知识与学生提供反应信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中密切配合。在温习的经过中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节温习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反应信息的积极性，愿意与老师合作

6、。2.课堂教学注意捕捉学生情感因素的反应信息。老师对一个知识点的温习，学生反响会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思考、轻松愉快或愁眉不展。多少能够反映他们对教学内容的理解程度。老师能够从中了解输入学生头脑中和知识能否被学生接受储存?哪些仍含糊不清?进而调整温习的程序，到达教与学的和谐。3.课后听取学生的反应信息。老师讲授知识的经过中，必然遭到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。老师课后及采集真实和准确的信息，对下一节课的温习有较强的针对性，避免闭门造车，易被学生所接受。我在每单元教学中，注意来自学生方面各式各样的反应，坚持做到按时、按量、按评分标准、科学分析试卷、评讲

7、试卷。并注意与不同层次学校的测验成绩比照。要求学生对测验情况进行知识点、知识面、把握情况及学习上的主、客观因素进行书面分析，寻找原因。老师做好统计工作，找出教学上的弱点，进一步改良教学的方法，及时调整温习计划。这样才能使实际把握情况与预期定下的目的愈加吻合，做到有质、有量地提高学习成绩。五、做好备考工作，提高应变能力1.加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、判定、推理、联想的能力。十分是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可获得较好成绩。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工。2.提高表达能力。不少学生会算知思路，就是讲不清，

8、逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习，必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹明晰，书写整洁，语言简炼、准确、严密;计算准确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。3、开掘学生的非智力因素。学生的自信心、毅力、意志、情绪、学习方法、记忆方法等对学习有很大映响。因而在教授知识和教会方法的同时，要加强思想工作，全面关心学生成长，帮助学生端正态度，改良方法，克制畏难情绪，鼓励学习热情，使其聪明才智充分发挥。4.注意心理训练。在剧烈竞争的条件下，在炎热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因而，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下

9、思想包袱，轻装上阵，考出水平。在最后阶段(约考前两周)，主要安排学生自己温习，自己完善。由学生本人浏览、消化整理知识、稳固和扩大温习成果。老师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。初三化学教学工作计划范文二一、指导思想新课程以为：教学的根本目的不在于老师教了多少，而在于学生学会了多少。因而在教学中，要从学生实际出发，尊重学生原有知识构造，对于学生能力所及的教学内容应大胆放手，让学生去自主学习。落实新课程理念，关注社会与生活，做到学以致用。教学中，强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会理念，突出化学知识与生活、社会、科技之

10、间的联络，拓展学生化学思维，施行有效教学。二、学生情况简析本学期继续担任九年级两个班的化学教学工作，从上学期的学习成绩看出，这些学生基础高低参差不齐，学生对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的缺乏，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好。欠缺进行知识梳理的能力，导致学生落伍，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。在这学期里，我根据教学内容设计难度适宜的课外练习，强化一下基础，为中考温习打下扎实的基础。我坚信会有新的发现和收获，使学生在探索实践中增长本人的聪明才智。以提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学

11、生为主体，创立以学生为主体的创新教学，使学生在获得知识的同时，发展学生的能力，让学生学会考虑，学会学习，培养他们的自自信心，培养学生的动手实验能力，养成动脑考虑的习惯，充分发挥老师的特长，深化创新教育，优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。三、教材总体分析现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生的实际知识引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还能够分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师

12、安排教学和便于学生学习和把握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有很多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。本学期的教学内容共包括三个单元。其中，第十单元：酸和碱。介绍了常见的酸和碱及酸碱中和反响。第十一单元：盐和化肥。介绍了生活中常见的盐及化肥。第十二单元：化学与生活。介绍了人类重要的营养物质、化学元素与人体健康及有机合成材料。每个单元的选材都基本贴近生活，贴近实际，只要老师灵敏运用教材，都将会使学生感到化学源于生活又服务于生活，进而激发学生学习化学的兴趣，并调动他们学习的积极性。各个单元都基本体现了以点带面，通过个

13、性归纳共性的特点。在介绍复分解反响时，先通过典型反响让学生认识复分解反响的特点及发生的条件，再通过酸碱盐溶解性表及复分解反响的条件会判定溶液中的两种物质能否发生复分解反响并能根据复分解反响的特点写出不熟悉的化学方程式进行有关计算等等。因而在本学期的教学中老师既要重视知识教学，更要擅长培养学生分析归纳及灵敏运用所学知识解决实际问题的能力。四、教学目的要求1、理论知识联络生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。2、使学生学习一些化学基本

14、概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，把握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成本人动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力五、教学重点及难点1.教学重点：(1)酸和碱的化学性质，以及酸碱中和反响。(2)了解生活中常见的盐，以及复分解反响发生的条件。(3)辨别几种化学肥料。(4)会辨

15、别有机物和无机物，以及不同有机物的特征。2.教学难点：(1)酸和碱的化学性质，PH的测定。(2)复分解反响的条件。(3)区分化学肥料。(4)六大营养素的食物;和合理的饮食构造。(5)会辨别有机物和无机物，以及不同有机物的特征。六、教学方法与措施1、根据学生的基础与接受能力，从实际出发，创造性地进行设计，使由“学会向“会学转变。2、充分利用当代教育技术，让学生通多媒体进行自主学习。3、帮助学生完成初中化学学习的过渡。我们要切实作好初中化学的教学，在教学进度上不能急于结束课程，提早温习，面向中考追求升学。而要在教学中时刻向学生浸透化学学习的方法和规律，培养学生初步的化学思维能力。4、帮助学生养成看

16、教材的好习惯。根据以往九年级的学生的学习经历来看：很多学生心气浮躁、眼高手低,平常不重视教材中的基础知识，甚至不屑于做课后题，相反，却一心扑在做各种习题册和难题上，结果一些人连最基本的化合价、化学式都写不明白。因而在本学期将注重这方面的指导。5、落实分层教学。根据学生的学习程度分层布置学习任务，随机抽查催促，使每位学生根据本人的情况及时完成学习任务，进而使他们都学有所获，体验到成功的快乐，并帮助他们树立学习的自信心。6、建立督查的长效机制，力争每堂课利用5分钟时间采取随堂提问、听写等灵敏多样的方式抽查并及时反应学生对知识的把握情况，以便师生及时发现和解决教和学中存在的问题。7、经常与不同层次的

17、学生沟通，了解他们的学习动态及困难，以便更好地组织教学和更合理地安排教学任务。8、坚持把每堂课都当作公开课精心备课，并做好课后反思，以便汲取教训和积累经历。9、作业及辅导：作业要适量、规范化，讲评及时，注重个别学生的辅导。10、坚持写教育随笔，记下本人在学困生转化及教育教学中正反两方面的事例，为以后的教育教学积累珍贵经历。初三化学教学工作计划范文三本学期是九年级的下个学期，学生面临中考，身感责任的重大。如何面对繁重的温习的任务，怎样高效的、快节拍的完成教学的温习的计划，更好的迎接中考，特制定如下的教学的温习计划一、温习的目的通过温习，让学生牢固的把握所学的化学的知识，使他们的知识水平上升一个新

18、的层次构成各种能力，实际的解决实际问题的能力。二、温习方法及温习的重点1.温习前的诊断，以历年中考试卷为主找出考点及学生存在的问题。综合分析近三年的中考的试题，挖掘考点确立温习的重点;用上年的中考的试题，在温习之前检测，进行诊断，发现问题，明确温习难点，向学生下发温习意见，征求意见，采集学生对温习的建议和要求。2.温习方法(分三个阶段)第一阶段的单元为重，以基础知识为主，归纳、整理知识网络，并弄清记忆内容，理解的内容，综合运用的内容。建立完善的知识构造体，全面夯实基础。让学生构建思维导图，运用发现探究，抓紧考点。温习之前，大同基础知识记忆关;元素符号，化合价，原子团，化学式的书写，化学方程式，

19、物质分类化学反响基本类型等，总之该谨记住一定先过关。第二阶段运用训练为主，强化知识点，以资料考点归纳为主，结合中考讲明，按内容进行专题温习。配以中考温习训练题，进行综合训练。培养学生运用所学的化学知识所解决实际问题的能力。此阶段借助多媒体，增大温习教学的容易，第三阶段把时间还给学生，进行查漏补缺，并对学生的考试方法进行辅导，看重点试题，同学之间讨论。三、温习计划教材和考点归纳为主要温习资料，同时做好模拟测试以及试卷的讲评和分析第一到六周温习1-12基础知识第七周化学基本概念和基础理论第八周元素及化合物第九周化学实验第十周化学计算第十一周科学探究第十二周化学与社会发展第十三到十四周热门题型训练第

20、十五周模拟测试、讲评模拟试卷;综合练习。查缺补漏，对九年级化学的重点、难点知识进行强化训练;四、温习措施1、紧紧捉住上课时间，充分调动学生的积极性，限度的提高教学效率。2、紧紧围绕重点和基础知识，结合历年中考题讲通、讲透、练会，注意试题的应用性、实践性、综合性、探究性、时代性和教育性。3、在引导学生方面，要求关注对所学知识的重视和整合，检查本人对知识构造体系的整体把握能力;适当引用试题的开放性与探究性，以引导对学生创新意识和实践能力的培养;彻底杜绝繁、偏、怪题。4、在资料的使用上，不能面面俱到，能让学生本人看的，老师不要讲解太多，要训练学生的自主学习能力，浏览能力，分析解决问题的能力。对于试卷

21、的应用，一节课有计划的安排边讲边做，训练学生的速度和准确率，切忌提海无边盲目做题。5、要训练学生的记忆力，化学要记要背的东西很多，用到时要信手拈来，要总结一些必备的知识点让学生去记忆。初三化学教学工作计划范文四一、指导思想本学期将继续在“课改新理念和新的（课程标准）的指导下，以中考为导向，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学经过。提炼本身的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，使本身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶，力争在中考中获得优异成绩。二、学生分析本校教学学科共有八个班，有学生350多人，这些学生来基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成

22、良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看：优等生占20%，学习发展生占35%。总体情况分析：学生两极分化特别严重，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的缺乏，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反响能力弱。根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学，很多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生落伍，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理

23、。三、教材分析本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还能够分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师安排教学和便于学生学习和把握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有很多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。四、目的任务1、理论知识联络生产实

24、际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，把握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成本人动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧

25、。5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等当代意识，对学生进行安全教育和爱国-教育。五、方法措施重视基本概念和理论的学习。1、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，2、在平日讲课中学会比照。3、讲究“巧练4、在平日要注意化学实验。5、跟踪检查。6、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。7、争取在中考中获得区第二名的成绩。初三化学教学工作计划范文五一、指导思想新课程以为：教学的根本目的不在于老师教了

26、多少，而在于学生学会了多少。因而在教学中，要从学生实际出发，尊重学生原有知识构造，对于学生能力所及的教学内容应大胆放手，让学生去自主学习。落实新课程理念，关注社会与生活，做到学以致用。教学中，强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学生实验技能，提升学生应试水平，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联络，拓展学生化学思维，施行有效教学。二、学生情况简析本学期继续担任九年级两个班的化学教学工作，从上学期的学习成绩看出，这些学生基础高低参差不齐，学生对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的缺乏，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面

27、不够好。欠缺进行知识梳理的能力，导致学生落伍，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。在这学期里，我根据教学内容设计难度适宜的课外练习，强化一下基础，为中考温习打下扎实的基础。我坚信会有新的发现和收获，使学生在探索实践中增长本人的聪明才智。以提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为主体，创立以学生为主体的创新教学，使学生在获得知识的同时，发展学生的能力，让学生学会考虑，学会学习，培养他们的自自信心，培养学生的动手实验能力，养成动脑考虑的习惯，充分发挥老师的特长，深化创新教育，优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。三、教材总体分

28、析现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生的实际知识引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还能够分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师安排教学和便于学生学习和把握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有很多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。本学期的教学内容共包括三个单元。其中，第十单元：酸和碱。介绍了常见的酸和碱及酸

29、碱中和反响。第十一单元：盐和化肥。介绍了生活中常见的盐及化肥。第十二单元：化学与生活。介绍了人类重要的营养物质、化学元素与人体健康及有机合成材料。每个单元的选材都基本贴近生活，贴近实际，只要老师灵敏运用教材，都将会使学生感到化学源于生活又服务于生活，进而激发学生学习化学的兴趣，并调动他们学习的积极性。各个单元都基本体现了以点带面，通过个性归纳共性的特点。在介绍复分解反响时，先通过典型反响让学生认识复分解反响的特点及发生的条件，再通过酸碱盐溶解性表及复分解反响的条件会判定溶液中的两种物质能否发生复分解反响并能根据复分解反响的特点写出不熟悉的化学方程式进行有关计算等等。因而在本学期的教学中老师既要

30、重视知识教学，更要擅长培养学生分析归纳及灵敏运用所学知识解决实际问题的能力。四、教学目的要求1、理论知识联络生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，把握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成本人动手操

31、作和能力。观察问题和分析问题的能力。4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学生适应中考及答案的各种技巧。5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力五、教学重点及难点1、教学重点：(1)酸和碱的化学性质，以及酸碱中和反响。(2)了解生活中常见的盐，以及复分解反响发生的条件。(3)辨别几种化学肥料。(4)会辨别有机物和无机物，以及不同有机物的特征。2、教学难点：(1)酸和碱的化学性质，PH的测定。(2)复分解反响的条件。(3)区分化学肥料。(4)六大营养素的食物;和合理的饮食构造。(5)会辨别有机物和无机物，以及不同有机物的特征。六、教学方法与措施1、根据学生的基础

32、与接受能力，从实际出发，创造性地进行设计，使由“学会向“会学转变。2、充分利用当代教育技术，让学生通多媒体进行自主学习。3、帮助学生完成初中化学学习的过渡。我们要切实作好初中化学的教学，在教学进度上不能急于结束课程，提早温习，面向中考追求升学。而要在教学中时刻向学生浸透化学学习的方法和规律，培养学生初步的化学思维能力。4、帮助学生养成看教材的好习惯。根据以往九年级的学生的学习经历来看：很多学生心气浮躁、眼高手低,平常不重视教材中的基础知识，甚至不屑于做课后题，相反，却一心扑在做各种习题册和难题上，结果一些人连最基本的化合价、化学式都写不明白。因而在本学期将注重这方面的指导。5、落实分层教学。根

33、据学生的学习程度分层布置学习任务，随机抽查催促，使每位学生根据本人的情况及时完成学习任务，进而使他们都学有所获，体验到成功的快乐，并帮助他们树立学习的自信心。6、建立督查的长效机制，力争每堂课利用5分钟时间采取随堂提问、听写等灵敏多样的方式抽查并及时反应学生对知识的把握情况，以便师生及时发现和解决教和学中存在的问题。7、经常与不同层次的学生沟通，了解他们的学习动态及困难，以便更好地组织教学和更合理地安排教学任务。8、坚持把每堂课都当作公开课精心备课，并做好课后反思，以便汲取教训和积累经历。9、作业及辅导：作业要适量、规范化，讲评及时，注重个别学生的辅导。10、坚持写教育随笔，记下本人在学困生转化及教育教学中正反两方面的事例，为以后的教育教学积累珍贵经历。