2022四年级语文学科工作计划6篇.docx

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1、2022四年级语文学科工作计划6篇时间流逝得如此之快，我们又将学习新的知识，有新的感受，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧!我在这里给大家带来四年级语文学科工作计划，希望大家喜欢!四年级语文学科工作计划1一、班级学生情况分析四年级1班共有学生53人，语文成绩呈两头尖，中间大分布，其中大部分学生的语文成绩比拟稳定，10多人的成绩不理想，杜哲、崔凯祥等常不及格，这与他们个人因素有关，如基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。本学期，我将写作、浏览作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促进语文水平的提高。二、教材分析本册教材在训练方面的特点是，继续学习分段的方法，

2、并概括段意。学习已经学过的自然段归并法和按事情发展顺序分段的基础上，本册学习按事物的几个方面分段，捉住重点分段。在习作方面，重点是条理清楚地记叙一件事情，包括活动、参观和访问等。听讲方面的训练重点是，割据日常生活的需要安排，如听广播，讲重点，看望长辈等，有条理地回答问题，体会语文的交际性、应用性特点;另一方面，跟习作训练配合，体会语文的思想教育是有散而无序和分法丰富多样的特点。因而，要根据课文特点并充分利用来进行教学。三、教学目的1、能利用汉语拼音帮助识字182个，浏览和学习普通话。2、会读写400个左右的词语，并懂得意思，部分能口头表达或书面应用。3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。

3、初步用毛笔临贴，养成认真临贴的习惯。4、初步养成有礼貌地认真地听人讲话的习惯，能边听边考虑，听出别人讲话中表达不当的地方。5、会正确、流利、有感情地朗读课文。能理解长句子的意思，在浏览时学会常用的读书记号，能按事物的几个方面和捉住重点段分段，讲出段落大意，能具体复述课文，认识省略号，初步读懂讲明书，并按讲明书操作。6、初步学会有顺序地重点观察图画和周围的事物，能有条不紊、比拟清楚地记叙参观活动，初步会写简单的状物和写人的文章，语句通畅连贯。初步学写通知书，会使用书名号。把握常用的几种删改换补的修改符号，能修改明显错误的句子。四、教学措施1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。

4、2、以课标理念指导教学，突出语文学科的人文性、工具性特点。3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。4、强化浏览、作文训练，尽心辅导。四年级语文学科工作计划2一、本学段课程目的1、学习习惯：(1)继续把握正确的读写姿势，并养成习惯。(2)继续把握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。(3)继续培养课外浏览的兴趣，养成勤查字典的习惯。(4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众讲话，声音响亮，态度大方养成爱护学惯用品的习惯。(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。(6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习

5、惯。(7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地浏览课外书籍，培养读书做记号的习惯。(8)继续培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。2、汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、浏览、学习普通话。3、识字写字。(1)准确认读224个生字。(2)能够按笔顺正确默写生字143个，能按字的构造把字写得端正，写匀称。(3)继续练习写毛笔，能写得端正，匀称。(4)继续练习写毛笔字，并能写得端正，纸面干净。4、白话交际。(1)能认真听别人讲话，听懂别人讲的一段话，和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。(2)能在看图或观察事物后，用普通话讲几句意思完好、连贯的话。(3)能就所

6、听所读的内容，用普通话讲回答问题，做到语句完好，意思连贯。(4)能当众讲话，做到语句比拟通畅，有礼貌。(5)讨论问题能主动发言，讲清楚本人的意思。5、浏览。(1)继续学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)继续学习默读课文。能不出声，不指读，一边读一边想。(3)能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。(5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。(6)能浏览适度合适的少年儿童读物，了解主要内容。6、习作。(1)能用学习的部分词语造句。能理顺次序错乱

7、的句子。(2)学习有顺序地比拟细致地观察图画和事物，能写出文从句顺的短文。(3)能修改有明显错误的句子。学习使用逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号，顿号。二、教材简析：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。1、“培养良好的学习习惯共2课。2、“课文共安排23课，分为7个单元。3、“习作共安排了7课。4、“单元练习共7个。苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。1、“培养良好的学习习惯共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物。2、“课

8、文共安排23课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流的办法。课文后的练习设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述;二是要求学生用钢笔描红;三是读、抄常用词语，稳固温习所学生字;四是联络语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习;五是根据课文特点相机安排的“小练笔，让学生模拟其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。3、“习作共安排了7课，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容

9、安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵敏多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的经过中不断加强自自信心和创新意识。4、“单元练习共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和白话交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。三、学生学习情况分析：本班共有学生41人，男生28人，女生13人。通过这一年多的教学了解到本班绝大多数学生对语文这门学科缺乏兴趣，学习态度不积极。少部分学生能较熟练地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、浏览、学习普通话。初步学会结合词语理解词义，把握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的

10、多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在教师的引导下，主动介入学习，把握了基本的学习方，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句讲话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能讲出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的浏览能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深化的体会和理解，知道捉住关键词句感情其内涵。但由于学生学习态度，接受能力等差异较大，因而学习情况参差不齐。部分学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依靠思想严重，学习方法不够科学。十分是习作能力有

11、待提高。从整体来讲，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不详细、不生动，没有个性的.张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因而在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、务实、求新。四、教学措施：1、抓好理解词语和句子的学习(1)联络上下文是理解词语和句子意思的最重要的手段。小学生理解课文中词语和句子的意思，是以感悟课文所描绘的形象为手段的，进行抽象的定义解释和逻辑分析都是缺乏取的。联络上下文理解词语和句子的意思，其突出特点是以句(文)解词，以句(文)解句，即读

12、书时要左顾右盼，在课文中找出相关的词语、句子或段落来理解要解释的词语或句子。其主要做法是一是前后联络。如对（苹果里的五角星）中“循规蹈矩的理解，能够先引导学生读课文第4自然段的最后一句话，找出表示“循规蹈矩意思的语句。当学生找出“循规蹈矩就是“按通常的切法，“却未用过“另一种切法后，再引导学生读3、4两个自然段，详细讲讲“循规蹈矩的切法是怎么切的，为什么讲小男孩的切法不是“循规蹈矩的?这样把“循规蹈矩与人的详细行为做法联络起来，既大大地化解了理解的难度，又使这个词语形象地积累在学生的脑海中。二是归类组合。词语归类，十分是意思相近的词语归类，是以词解词的最好办法。(2)联络生活是浏览理解词语和句

13、子意思的基础。母语学习离不开生活。浏览理解词语和句子意思要以生活为基础，学生只要借助已有经历和积累进行浏览理解，才能对课文中的重点词句有深切的感受，才有助于学生对这些词句的积累和内化。(3)字、词典是浏览理解词语和句子意思的重要工具。对于小学生来讲，随着年级的升高，在浏览中使用工具书的频率和要求也要逐步提高，由于这是自学能力的重要标志之一。本册的课后练习设计，对此予以了应有的重视。如（三顾茅庐）第三题，“先讲讲带点的字的意思，再解释词语;（黄河的主人）第四题，“查字典，先解释带点的字，再理解词语的意思等。2、抓好“把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情的学习。“把握文章主要内容，体会文章表达

14、的思想感情是第二学段浏览教学的核心工程，是学生浏览能力的综合体现。学生只要具备了“把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情的能力，才能顺利地进行高年级的浏览学习。那么怎样引导学生在浏览学习中进一步提高“把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情的能力呢?建议从下面几个方面抓起：(1)捉住联络点，整体把握文章的主要内容。一篇课文是一个严密联络的统一体，把握文章的主要内容，必须从整体入手。过去的繁琐分析，“牵着学生鼻子走的方法，不但把文章肢解得支离破碎，无助于学生对文章主要内容的整体把握，而且也剥夺了学生学习的主动权，影响了学生自学能力的提高。要提高学生的独立浏览能力，激发学生自主读书的积极性，就必

15、须引导学生通过读书，捉住课文的联络点，整体把握课文的主要内容，步步深化地“体会文章表达的思想感情。抓课题。课题是文章的眼睛。浏览时从课题入手，通过审题提出问题。通过浏览解决问题。这样的浏览思路，能够收到“提领而顿，百毛皆顺的效果。抓关键词(句)。课文中的关键词句，是指概括文章内容，提示文章中心，能统领全文的总起句、总结句或中心句(词)等。由于是关键词句，所以在浏览教学中，假如捉住它引导学生步步深化地浏览课文，就能够起到牵一发而动全身的效果。抓课后问题。本册课后问题大体分为写字、朗读和背诵(复述)、词语积累和运用、浏览考虑和探究、迁移运用和资料搜集等类型。编者在设计这类问题时，力求为教师们选择最

16、佳的教学切入口，并能通过这个问题的提示，引领学生潜心会文，深入地考虑，在准确地“把握文章主要内容的基础上，深化地讨论课文的内涵，深入地“体会文章表达的思想感情。(2)捉住动情点，真切体会文章表达的思想感情。“文章不是无情物。教学时，教师要引导学生捕捉课文中的动情点，走进文本，与文本进行深层“对话，真切地体会课文表达的思想感情，与课文中的主人公及其作者产生强烈的共鸣，如（第一次抱母亲）中“母亲竟然这么轻，我心里很难过就是课文动情点之一。3、抓好默读训练，培养学生良好的默读习惯。4、抓好“积累课文中优美词语、精彩句段的学习。浏览就是吸收。而小学生浏览最重要的任务就是积累语言。因而，抓好“积累课文中

17、优美词语、精彩句段的学习，也应该是小学中年段浏览教学的基础工程之一，必须充分重视。(1)课后的读写词语训练要落在实处。“课后的读写词语训练，固然只是要求读读写写，但不能只进行抄抄写写的机械训练，更不能挤到课外不管，而应该贯穿在浏览教学的经过之中，进行综合性的训练。主要形式有：一是在浏览中体会、吸收;二是在读写练习中稳固、积累;三是在迁移运用中内化、吸收。(2)养成浏览摘记的好习惯。“浏览摘记是“积累课文中优美词语、精彩句段的主要形式之一，也是小学生写读书笔记的主要内容之一。老师在浏览教学中既要教给学生浏览摘记的方法，又要培养学生浏览摘记的好习惯。(3)朗读背诵还是中年级浏览教学的重点。“积累课

18、文中优美词语、精彩句段，除了重视抓好上述的两种形式的训练外，朗读背诵训练还是主要渠道。由于学生通过课文，不但积累了“课文中优美词语、精彩句段，而且积累了这些优美词句所在的优美语境，储备了一些语言形式和语言图式，使学生在大脑中构成一个良好的语文反响机制，有助于加强学生的语感。因而，朗读背诵训练仍然是中年级浏览教学的重点。四年级语文学科工作计划3早春伊始，新的一年，新的开场，一切都要从零开场。本学期，我的语文工作将以上级精神为指导，以改革课堂，培养创新精神为目的，以学校教诲处领导的指导为中心，突出四年级教材特点，并结合本班实际情况，严格开展本学期的教学工作。一、学生情况分析本班现有状况还不熟悉，只

19、是做以扼要介绍。学生总共39人，男女生比例严重失调。学习成绩不理想。不及格的有四人，九特别以上的只要二人。所以我想重抓基本知识。二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路）。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示和第六单元“田园生活，还安排有综合性的学习内容。三、教材的主要编写特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的构造及思路是共同的，体现整套教材的一致性

20、。现就本册几个主要方面作重点介绍。(一)专题组元，整合教材1、导语导学，整合单元内容。2、精读与略读课文的联络和整合。3、单元学习活动的贯穿和整合。(二)安排“综合性学习，体现新课程理念(三)加强导学功能，引导学生主动、积极地学习(四)丰富课本内容，拓宽学习资源四年级语文学科工作计划4一、情况分析本班学生47人，孩子大了，有了较好的自理能力，但有的学生学习习惯较差，基础也不好，两极分化明显，成绩不好的学生相对来讲，家庭教育很不理想，来自父母的心灵，学习上的关心不够，在新学期中希望同学不断努力，作为班主任教师，会给予他们更多的关心，根据学校德育施行计划，加强学生行为规范教育，深化爱国-教育，做好

21、德育工作的浸透和迁移，树立良好的队风，争取不断前进。二、指导思想根据学校工作计划，加强学习，坚持以德育为核心，以教学为中心。坚持以“课内浸透为主题，“课外延伸为增长点。坚持热爱g产-，深化开展爱国-、集体主义和社-义教育。提倡道德规范：“爱校守法，明理诚信，友善团结，节俭自强，敬业奉献切实帮助学生做到“以德育人，德智并举，探究发展，学会生存，学会做人。加强培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，让每一个学生沐浴在爱和希望的阳光中全面扎实推进素质教育。三、详细工作内容、措施(一)德育以学生“自主与责任为主题，不断深化爱国-教育。1、规范升旗仪式，发挥学生的自主管理，加强学生的爱国-责任感，加强

22、歌颂中国g产-领导的教育。2、开展以“自主与责任教育，以学生发展为本，培养学生认真负责的态度和情感以及把事情做好的行为和能力，加强“自主与责任教育。3、结合劳动节、儿童节不断开展热爱劳动，热爱祖国.爱生重教，尊老爱老，团结友爱的传统教育，并在学生中评选积极分子，宣传先进事迹。4、以学生“学会给予，学会关心的指导思想，制订主题队会内容。作为队主任加强指导。5、以“五爱教育为基本内容，从认识自己做起：认识自己存在的价值、认识自强的意义、认识如今的自己;从对小事负责做起;谨记不会做小事的人，也做不了大事。培养学生愿意做小事，学会做小事。在实践中加强责任感。继续开展一帮一结对子活动，树立良好的班风与学

23、风。(二)继续加强行为规范教育以帮助学生“学会做人、学会生存为方向，以培养学生善良、文明、守纪、自律、自主、友爱、理想为目的，以日常行为规范养成为抓手，以校园文化建设为载体。1、各队应根据本队特点，有目的、有措施，创设本人的特色队。根据我队以往的表现以及学生的弱点，我队决定成立浏览特色队，在学校的各项活动中争取好成绩。提高本人的浏览水安然平静作文水平。2、由于我队以前的行为规范较差，在行为规范教育中前五周重点抓文明休息、文明交往，并同时对文明上课的一分钟预备铃进行检查。3、从小事做起、从自己教育做起，大家行动，树立良好队风。好人好事坚持天天记。4、爱护公共财物，每个学生必须从保护和管理好本人的

24、课桌椅做起，严禁在课桌上乱涂、乱穿、乱刻、乱画。5、培养良好的卫生习惯，坚持天天晨扫和午扫。校内禁用餐巾纸，禁吃口香糖，严禁乱扔纸屑杂物。6、广播操加强进出场纪律的检查和指导。积极参加校秋季运动会，培养集体主义观念。四年级语文学科工作计划5四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习要能到达课程标准规定的中年段的教学目的，为高年级的语文学习打下良好的基础，这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。十分是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的，所以讲，四年级是很关键的一个学年。一、本册教材的基本构造本册教材仍以专题形式组织内容：导语、

25、课例(精读课文、略读课文、考虑练习、浏览链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(白话交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。二、教材分析本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式愈加丰富多彩。每组开始的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围

26、绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有考虑练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋或“浏览链接，以帮助了解相关资料或丰富学生的浏览。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“白话交际“习作“我的发现“日积月累。另有“宽带网“趣味语文“展示台“成语故事，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台安排在进行综合性学习的第三组和第七组，

27、为学生沟通展示综合性学习的成果提供舞台。本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一是要求认识的字，“生字表二是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点，分“读读写写与“读读记记两栏。“读读写写中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;“读读记记中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记中。加强目的意识，全面、准确地落实语文教学目的课程标准中提出了“全面提高学生语文素养的基本理念，并从这个基本理念

28、出发，从“知识与能力“经过与方法“情感态度与价值观这样三个维度提出了语文教学目的，而且提出了总目的和阶段目的。这是我们把握教学目的的根据。加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物则是侧重体会文章的表达形式。根据课程标准提出的“教材内容要简化眉目，加强整合的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联络，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以致整册教材成

29、为一个有机的整体。加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既考虑有利于老师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为老师的“教本，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟;二是在精读课文的考虑练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目;三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点;四是“语文园地中设置了“我的发现“展示台“宽带网等体现自主、合作、探究学习的栏目。加强开放性，密切语文学习与生活实际的联络语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无

30、时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际严密联络起来。主要表现：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼白话交际话题，练习写作;三是结合课文的学习引导课外浏览，重点推荐了（格林童话）和（爱的教育），引导学生读整本的书;四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听讲读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的严密联络，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。三、教学目的要求：(1)在识

31、字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。(2)在浏览方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读的目的。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读，中年段要求“初步学会默读。(3)关于浏览理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培养学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在浏览中积累词语，到中年段，则要培养学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，“积累课文中的优美词语，精彩句段。(4)课程标准对中年段的浏览还提出了一项新的要求“学习略

32、读，粗知文章大意。为此，这套教材从三年级开场安排略读课文。三上和三下每册各有8篇，四年级上册略读课文增至14篇，就是为了加强略读能力的训练。(5)再从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把本人想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目的中明确提出的。四、本册教材的重、难点教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加，识字的稳固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、加强习作

33、与浏览、白话交际、综合性学习的联络。5、养成课外浏览的良好习惯，增加到课外浏览量。教学难点：1、生字的认识与书写。2、朗读能力的培养与提高。3、综合性实践能力的培养与提高。4、习作兴趣的培养，把握习作的基本要领，初步把握使用好词好句。五、落实教学目的的基本措施(一)营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在详细的学习目的上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话的方式来实现的。1、学生与文本对话。学生浏览课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化本人的心灵，实现

34、有意义的浏览。通过对文章构造形式的揣测和揣测，理解文章的内容，到达和人物心灵沟通的境界。2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和作者沟通，通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书在“语文园地中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东，其实，学生完全能够把其中一个想象成本人，另一个就是本人现实生活中的学习伙伴，学生通过浏览这样的对话，能够进入学习情境，也能激发本人的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，进而点燃学习语文的热情。4、学生与本人的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢，

35、别人看到的景象我能不能看到呢，教科书的编者就是用这样的浏览提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问本人。教科书通过详细的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生到达和周围人和自然万物的对话，启迪学生用本人的方式进行学习，进而把握语文学习的规律。(二)促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤，教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。人教版教科书有着本人的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和本人沟通的语言

36、。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想“我要“我一定，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。“自主、合作、探究的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表如今语文学科中，应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语，课与课之间有“链接语，精读课文中“泡泡语，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目的，有的提示学习方式，能引导学生本人浏览。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的讲教，而是和风细雨的点拨，教科书通过本人的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习经过。这个学习经过的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和互相沟

37、通为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习经过中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过浏览教科书，通过各种各样的学习活动，即便没有老师的指导，也会渐渐学会学习。四年级语文学科工作计划6一、班级情况分析：我班现有学生50人，其中男生30人，女生20人。新插班三名学生。四年级第二学期是中年级关键的一个学期，学生即将进入小学高年级学习，要完成由中年级向高年级的过渡。我们班级大部分学生活泼可爱、好学上进，语文素养较好，基础知识把握比拟牢固，学生喜欢学习语文，已经养成了良好的学习

38、习惯，学习成绩稳中有升。但是个别学生学习自觉性较差，作业不按时完成，马虎，总体成绩又不会十分差，因而两极分化现象并不是十分严重。本学期的语文教学除了继续抓好常规教学以外，将继续把提高学生的浏览能力和写作水平作为重点，继续以新课程理念为引导，继续培养学生良好的学习习惯，尤其是良好的课堂听讲习惯、读书的习惯、写作的习惯，继续催促学生做好读书笔记和周记。由于本班学生的浏览理解能力相对较弱，需要花时间和精神好好训练。另外，转化后进生是一个长期而艰巨的任务，有个别学生出现较大的思想反复，需要有耐心和自信心。二、教材简析：（九年义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册）是以（中共中央国务院关于深化教育改革

39、，全面推进素质教育的决定）的精神为指导，以（全日制义务教育语文课程标准(实验稿)）为根据编写的。在保持上册编写体系的基础上，本册在专题内容上又有了新的变化。教材基本构造：本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示和第六单元“田园生活还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式愈加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大

40、部分。每组开始的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋或浏览链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的浏览。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“白话交际“习作“我的发现“日积月累;另有“宽带网“趣味语文“展示台或“成语故事，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。根据教材的编排，我对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做;二是在学生自行

41、开展活动的经过中，老师要时时关心，该怎么做;二是在学生自行开展活动的经过中，老师要时时关心、了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决碰到的困难;三是采用多种形式，充分展示沟通。三、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称“我的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。同时，为了体现文本沟通，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动考虑，培养质疑问难能力。泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的;引导想象的;体会文章构造特点的;引导课外浏览的等等。“我的发现是自主学习方式的重要体现，在本册共安排8次。在内容安排上继续体现中年级的特点，

42、引导学生认识、了解一些语言现象，初步把握一些读书方法，养成良好的学习习惯。分别是：认识排比句、养成留心观察和勤动笔的习惯、体会副词的表达效果、体会比喻句表达的感情色彩、体会句子含着的意思、认识拟人句、了解双引号的作用、学习如何捉住文章的主要内容。本册精读课文一般安排三道题：第一题，引导朗读、背诵，重视语言的积累;第二题，侧重理解内容，体会思想感情;第三题，加强词句训练。有的课文后设计了选做题。为了加强自主学习意识，本册仍以学习伙伴的语言方式，引导学生读书、考虑、提问题、谈感受、讨论沟通，以便让学生把自主学习化作经常的行动和习惯。本册在理解内容深度上、浏览方法的要求上，较前几册均有所提高。四、丰

43、富课本内容，拓宽学习资源根据课程标准精神，语文应该让学生“更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践时机。本册课后继续安排“资料袋，在课文背景或相关知识上，增加了深度和广度。引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展知识面。“展示台安排在第三、六单元，作为综合活动的组成部分，沟通认识大自然和感受农村生活的活动成果。“日积月累中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等，“趣味语文中的（讲“信）（趣联巧对），“成语故事中的（鹏程万里）（手不释卷），集中安排以古代传统文化为主的内容，在趣味浏览、轻松记背中，积累语言，感受中华文化的优秀和博大精深

44、。此外，结合课文的学习，引导学生课外浏览，重点推荐（一千零一夜）（伊索寓言）和中国的民间故事。这些都为丰富学习、拓展学习开拓了资源空间。五、教学措施：1、准确把握教学目的，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人介入训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，及时反应和矫正，讲务实效。3、注意听讲读写的联络。要让学生通过浏览学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中

45、学到的表达方法，鼓励学生写本人熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在浏览教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目的上来。课文教学时，要着重考虑如何让学生把握本单元训练点规定的那项浏览基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用气力，更不能只捉住内容分析，忽视训练重点。本学期，仍将写作、浏览做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科教师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展。班级后进生帮助对象有：丁富，丁菁，唐树辉，杨景赟等。主要措施有：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先解难。3、结合学习情况教师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任教师、家长经常联络沟通，构成教育合力。5、鼓励为主，及时表扬。6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，稳固后进生良好行为习惯。六、时间安排第一单元：1214课时第二单元：1013课时第三单元：1214课时第四单元：1215课时第五单元：1013课时第六单元：1014课时第七单元：1214课时第八单元：1113课时2022四年级语文学科工作计划