初一数学老师教学工作总结5篇.docx

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1、初一数学老师教学工作总结5篇时代的发展和要求，数学教学的价值目的取向不仅仅局限于让学生获得基本的数学知识和技能，更重要的是在数学教学活动中，了解数学的价值，那么作为数学老师，你有什么初一数学老师教学工作总结呢？下面是我为大家采集有关于初一数学老师教学工作总结，希望你喜欢。初一数学老师教学工作总结1七年级学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃;但是他们的自制力却很差，注意力也不集中。总之，七年级学生处于半幼稚、半成熟阶段，把握其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精神，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉

2、学习。下面我谈谈这一学期来我对七年级数学的几点体会：一、明确学习的目的性七年级学生学习积极性的高低，一般是由学习动机所决定，入学后，我对所带班级进行了调查，学生的学习动机可大致分为：(1)学习无目的、无兴趣，应付家长占52.8%(2)学习目的明确、对所学知识感兴趣占20.2%(3)学习为个人前途，为家长争光占27%从以上数据能够看出大部分同学学习目的不明确，但他们的可塑性很强，除了加强正常的正面教育，还可利用知识的魅力吸引学生。二、精心设疑，激发学习兴趣，点燃学生对数学“爱的火花爱因斯坦有句名言，“兴趣是最好的教师。一个人有了“兴趣这位良师，他的'知觉就会明晰而明确，记忆会深入而持久，

3、在学习上变被动为主动。在教学中，十分注意以知识本身吸引学生。巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。如利用课本每一章开场的插图，提出一般的实际问题，这样既能提(公文有约欢迎你)高学生的学习兴趣，又能帮助学生了解每一章的学习目的;又如代数第二章有理数的引入，我给学生举了一个实例：从讲台走向门(向南)走3米，从门走回讲台(向北)也走3米，接着我问学生两个问题：(1)我的位置变了没有?(2)我走了几米?能用数学式子表示吗?对于这个详细问题，学生都讲我的位置没变，可实际走了6米，怎么用数学式子表示就感到茫然了。这个例子诱发了学生的胃口，趁学生急于求知的心理状态引

4、入新的课题：“为了知足实际需要，必须把学过的算术数扩大到了有理数。此外，我还利用学生天天的作业反应和单元测验成绩的反应，进一步激发和培养学生的兴趣。三、精心设计教学经过，改变课堂教学方法，适应生理和心理特点学生的学习心理状态往往直接遭到课堂气氛的影响，因而一定要把学生的学习内在心理调动起来，备课时要根据学生的智力发展水安然平静数学的心理特点来确定教学的起点、深度和广度，让个层次的学生都有收获。为了适应学习注意里不能长时间集中的生理特点，每节课授课不超过25分钟，剩下的时间看书或做练习;练习要精心设计，形式多样，口算、笔算相结合;有时一题目引导学生用两种方法叫同一张桌子的同学用不同的方法计算;有

5、时叫不同水平的学生上黑板做难易程度不同的练习，让学生尝到成功的喜悦，是不同层次的学生都得到自己表现的时机，获得心理平衡。四、寓数学思想于课堂教学中数学观念、思想和方法是数学科学中的重要组成因素，是数学科学的灵魂，老师在教授知识的同时要注重数学思想方法的教育，把常用课本中没有专门讲述的推理论证及处理问题的思想方法，适时适度的教给学生，这有益于提高学生的主动性和分析问题、解决问题的能力。如有理数这一章十分突出了数型结合的思想，紧扣数轴逐步介绍数a与a的对应关系，启发学生从数与形两方面去发现问题、解决问题。练习时引导学生考虑一般情形下的结论，从中浸透归纳的思想方法，促进其思维能力的构成。其实，数学思

6、想浸透到概念的定义、法则的推导，定理的问题证实和详细解答中，这就要请教师在教学经过中能站在方法论的高度讲出学生在课本的字里行间看不出的奇珍异宝，讲出决策和创造的方法，精心提炼，着意浸透，经常运用。初一数学老师教学工作总结2一、尊重学生，还学生学习的自由，提高学生的学习兴趣，使学生主动参。要与学习，必须使学生对学习有兴趣。兴趣是一个人前进的动力，是永不干涸的动源泉。要使学生有兴趣，必须留给学生学习的自由。自由活动是人发展的内在根据，学生的学习也应如此。学生并不只受教于教师，而且本人也独立学习。学生应当是主动的学习者。很多教育事实也反映出，真正的学习并不是由老师教授给学生，而是出自学生本身，我们应

7、该让学生自发地主动地学习，留给学生充分的自由，让学生本人找到并发现、纠正本人的。假如我们把每种事情都教给学生或者规定他们按固定的程序完成，就会阻碍他们的主动介入和自主发现，阻碍他们的发展。比方，（应用题打折销售）这一节，假如课堂上就单纯地出示例题，然后分析题意，给出解答经过，接着再模拟练习。最后帮学生总结出解决这类问题的方法和技巧。那么这类问题固然与实际生活相关，但学生却未必有多大兴趣。假若我们设计一个课堂活动，让学生模拟商店的从进货、定价、促销到卖出的全经过，学生一定会非常积极踊跃，乐于去对打折销售的经过进行分析、计算。而且在此经过中，学生也自然会联想到各个环节中可能出现的问题，比方标价与销

8、量的关系，进价、标价、售价与打折和利润之间的关系，这样需要学生稳固、提高的知识可能自然就解决了。二、发挥学生的主体作用，引导学生积极主动介入教学经过由于数学教学的本质是数学思维活动的展开，因而数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口介入数学思维活动。我们不仅要鼓励学生介入，而且要引导学生主动介入，才能使学生主体性得到充分的发挥和发展，只要这样，才能不断提高数学活动的开放度。这就要求我们在教学经过中为学生创造良好的主动介入条件，提供充分的介入时机，详细应注意下面几点：(1)巧创激趣情境，激发学生的学习兴趣。教学实践证实，情心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲

9、，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生构成良好的意识倾向，促使学生主动地介入。(2)运用探究式教学，使学生主动介入。教学中，在以老师为主导的前提下，坚持学生是探究的主体，根据教材提供的学习材料，伴随知识的发生、构成、发展的全经过进行探究活动，老师着力引导学生多考虑、多探索，让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，只要这样，才能使学生品尝到本人发现的乐趣，才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。只要到达这样的境地，才会真正实现学生的主动介入。(3)运用变式教学，确保其介入教学活动的持续热情。变式教学是对数学中的定理和命题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的变式，以暴露问题的本质特征

10、，揭示不同知识点间的内在联络的一种教学设计方法。通过变式教学，使一题多用，多题重组，常给人以新鲜感，能唤起学生的好奇心和求知欲，促使其产生主动介入的动力，保持其介入教学经过的兴趣和热情三、沟通让学生共享快乐和分享资源学生已有的生活经历、活动经历以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在“图形认识初步这节课中，有一道题问一个正方体的盒子有几个不同的展开面，我想，假如直接给学生答案有11种基本图形，他们不但不明白为什么，也想象不出来这11种基本图形会是如何构成的，于是我让同学们从家带来正方体图形，让学生在课堂上进行剪，相互间的沟通，实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识，大家共同共享发现和成功的快

11、乐，分享相互的资源。以上就是我的教学心得，在教学中还有很多缺乏，在以后的教学中要继续努力，迈上新的台阶。初一数学老师教学工作总结3本学期，我适应新课程教学工作的要求，积极参加政治业务学习，从各方面严格要求本人，勤勤恳恳，兢兢业业，出满勤，干满点，身先士卒，为人师表。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，以发扬优点，克制缺乏，总结教训，促进教育教学工作更上一层楼。一、积极参加每周一的备课组讲课活动。发挥集体智慧，弥补本人的缺乏，认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教

12、学方法，并对教学经过的程序及时间安排都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，积极创设各种教学情景，提高课堂教学效率。课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真搜集每课的知识要点考点，易错点。二、认真创设教学情景，提高课堂教学效率。努力上好每一节课，课前认真作好组织教学工作，积极创设教学情景调动学生的积极性，把课堂交给学生，作为师生合作的学堂，课堂上老师把解决问题的思路、方法、切入点、上堂演板、解决问题的经过都交给学生，学生能讲的老师不讲，学生会做的老师不讲。让学生自主学习、合作沟通，加强师生沟通，充分体发挥老师的主导作用和学生的主体作用，让学生学

13、得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上对学生存在的共性问题和易混点、易错点教师做必要的点播，讲得尽量少、尽量精。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，十分要关注学困生的学习要求，实行班级内分层教学。从学习目的，教学经过，课堂评价，布置作业进行分层。让各个层次的学生都得到提高。三、学习与指导相结合，共同提高业务素质。提高课堂教学艺术，是一件无止境的事情，为共同提高数学组的教学质量，本学期七年级数学组每两周举行一次组内研讨课，每周一个主题，周一讲课时围绕主题进行研讨，共同备课，讲课时全体老师共同听课，课后全体老师认真进行评课，看能否到达本周的主题，本期研讨的主题

14、有：课堂教学中学生怎样自主学习合作探究;课堂教学中怎样惜时增效;怎样当堂解决问题;课堂教学中怎样施行分层教学;通过本期的10余节研讨课，既对年轻老师的课堂教学进行了指导，也从中学到很多好的教学方法。同时，抽出课余时间走出校门虚心向校外同行学习，对本人的课堂教学促进很大。四、加强批改作业，认真进行纠错。布置作业做到有针对性，有层次性。为了优选作业，对手头各种辅助资料进行挑选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业格式作出详细的要求：格式规范，书写认真，步骤完好，答案准确。尤其强调书写的规范，书写干净，不乱涂乱画。养成良好的规范作业的习惯。最大限度的减少考试因不规范而影响成绩。对作业全批

15、全改，及时批改，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业经过出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。还在同学中间开展作业“全星奖活动，每周五次作业全对的同学即被评为“全星奖比一比每学期谁获得的“全星奖最多，对学生养成好的作业习惯有很大的促进作用。为了落实好纠错的效果，每个学生都建立纠错本，对平常作业，考试中出现的错误，要求弄清错误原因，认真补错。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以知足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习

16、思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们思想问题，让他们意识到学习的重要性和必要性，没有知识将来到社会上就无法生存，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。进而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们本人的需要。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化经过中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要十分注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完

17、好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。为了把学困难生转化进一步搞好落实，在班级内部开展“一帮一同进步活动，班级前30名同学帮助对应的后30名同学，比一比通过半学期的努力，谁和本人帮助的同学进步幅度大。还教育优秀同学，不要以为帮助后进生影响本人的学习，其实能够进一步促进和稳固本人的学习，使本人学的更深入理解得更透彻，使优生帮助差生愈加积极主动。同时对后进生的转化还要坚持“多表扬，少批评的原则，发现他们的闪光点要及时进行表扬和鼓励，使他们增加自信，产生前进的动力，逐步摆脱后进，进入学优生的行列。六、积极推进周清实验和周练，搞好知识落实。本期在总结上期周清的基础上继续开展周

18、清实验，首先任课老师统一了认识，达成了共鸣。周清是帮助每位老师落实知识的有效手段，每一位老师利用周清检查和反思本人一周的课堂教学，及时进行调整和补充。以到达落实知识的目的。其次，确定周清的命题原则是瞄准中下等学生，以学生必须把握的基础知识、基本技能，和基本方法。每周一讲课时确定本周的考试范围及命题老师，周五下午由教务处进行组织考试。全体老师牺牲周五晚上休息时间，认真批改周清试卷，经常忙到10点多，毫无怨言。第二天进行试卷讲评和补错，十分是对于出现错误的题，一定不能放过，改在补错本上，写清出错的原因，以备期末温习。七、狠抓思想教育和学法执导，为学习提供持久的动力。本期以来，经常利用课前及课余、自

19、习时间个别谈心对学生进行理想前途及学习目的教育，教育学生树立远大的理想和抱负，使学生有一个较为端正的学习态度和较大的学习动力。因而数学课学生比拟重视该科，上课的时候比拟认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。对少数学习困难的学生，给予十分的关注，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目的，时时催促他们，帮助他们;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出合适本人的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给本人自

20、信心，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即便很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，构成了良好的学风。另外，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、务实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。学习成绩进步较大。八、一份耕耘，一份收获，本期的教育获得了较好的成绩。存在的缺乏是，学生的知识构造还不是很完好，个别差生成绩仍然教差，学生学习知识学得有点死。在下期的教育教学工作中，一定要认真总结经历，克制存在的缺乏，争取下期的教育教学工作获得更大的进步。初一数学老师教学

21、工作总结4时间过的真快，转眼间，一学期的教育教学工作有接近了尾声。本学期，我任六年级的数学教学工作，一年来，我能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克制缺乏，总结经历，为使今后的工作获得更大的进步，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：一、认真备课。为了使教学愈加有序，每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，认真备课，备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学经过的程序及时间安排都作了具体的记录，认真写好教案。课后及时对该课作出总结，写好教后感，教学反思

22、，写下本人执教时的亲身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，及时进行教学经历的积累和教训的汲取，以便今后改良课堂教学和提高教学水平。二、注重课堂教学。我注重认真上好每一节课。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的经过。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,加强上课技能,提高教学教学质量。在课堂上十分注意调动学生的积极性,加强师生沟通,充分体现学生学得容易,学得轻松,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。注重综

23、合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.三、做好课后辅导工作。学生学习能力各有不同，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以知足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。后进生通常有些是基础差，存在很多知识断层，这些都要十分注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。四、认真批改作业。布置作业力求有针对性，有层次性。有布置就要有检查，因而我及时对学生的作业批改，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业经过出现的问题做出分类总结，进行透切

24、的讲评，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。还有一些是由于一直以来学习习惯差，加上家长由于工作等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，构成了不良的习惯。作业写的非常马虎，更严重的是经常少写、不写作业。对于这部分学生不放弃进行个别教育，及时催促。五、树立良好的学风有为数不少的学生，由于怕教师批评，学习上存在的问题不敢问教师，作业也由于怕不对而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、务实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。这样学生在学习中有难题知道来问教师了。后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格。我找差生了解原

25、因，提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目的，时时催促和帮助他们。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出合适本人的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给本人自信心，并且要在平常多问几个为什么。同时，一有进步，即便很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进行教育和疏导，要允许学生在行为上有反复。一份耕耘，一份收获。在校领导的指导和老师们的帮助下，本学期在教学方面获得了一些成绩，良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的缺乏之处。总体而言，这学期我爱岗敬业、尽职尽责

26、完成各项工作，积极参加教学教研活动，对于“得我会把它当作本人的财富，对于“失会在今后的教学中努力去改善。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，力争把教学工作做得更好。初一数学老师教学工作总结5学校是一个国家专门进行教育的机构，它承当着为社会培养和输送人才的重大责任，而教学质量决定着一个学校的生命。在社会审视和评价的目光中，在名校竞争生源大战的态势下，在我区区化九年以来打造名校的重拳中，我们八十七中学幸运而艰巨地接受了这个神圣的责任!所以一届届初三的毕业升学工作就成了学校发展和进取的重中之重。为此，领导们运筹着，教师们奋斗着，学生

27、们拼搏着。今年，我们在刘校长的坚强布署下，在周校长亲身的将帅下，全体学科共36人斗志昂扬地承当了今年的毕业班教学工作。机遇与挑战同在，压力与考验并存!随着中考的结束，我们一年的初三毕业升学工作也结束了，现就我们一年来做的重点工作作以全面的总结。一、优胜劣汰，大力调整、充实气力具有文韬武略的干将是作战取胜的第一要务，教学也如此。在初二教学工作结束后，我们三年级的领导班子就严肃地坐下来审视一年的学生成绩，深入分析，开掘问题，未雨绸缪。在学校的大力支持下，我们大幅度调整了老师人员配备构造，科学地挑选、严格地考核、民主测评、综合权衡，做出人事安排的重大调整举措。1、调整各班级的相对薄弱学科的任课老师岗

28、位2、调度学科组长坐阵、把关毕业教学3、每学科都留任一位或几位经历丰富，初三把关的老老师4、每学科都培养一名或两名年轻老师做为初三新生气力5、高薪外聘三位资深的特级老师，力担初三数学的提升教学老师调整是科学客观的，但同时也是残酷的，忍看调整之后一张张曾与学校风雨同舟走来而同时遭受事业乃至家庭双重变故打击的脸，为了国家的前途，为了学生的命运，我们只能一脸肃穆义不容情，时不我待地用理性的意志，前瞻的大义，调配优化老师队伍，更迅速更高质地完成祖国和人民托付在我们肩上的责任。二、铆足干劲，各司其职，挑起重任我校教学条件的改善、老师队伍的壮大和社会的审视与领导的期望构成了我们心头的压力和前进的动力，为了

29、能够顺利高效地完成为上一级学校输送大量合格人才的艰巨工作，我们初三领导小组及全体老师、家长不断开会、商榷有效方案，及时调整工作策略，积极检验教学效果。(一)三支队伍，各扬其长，扎实工作1、12位班主任，首当其冲，坐阵班级12个班主任在行为习惯、纪律、班风都等方面对班级做出相应要求，制定措施，构成规范，为教师们高质量的教学做好奠基。一致做到纪律好坏我的责任，尖子生培养我的责任，成绩高低我的责任的要求规范，推进工作。2、教研组长，稳重把关，夯实业务在周校常年初的系统规划下，各备课组长提早制定详实计划，预算全学期的温习总课时，计划每节课的大致内容，预设每节课的达成率效果;积极加强集体备课和教学研究，

30、每周一次或两次，发挥群体智能，群策群力，资源分享，稳把方向，精研授课方案，扎实落实;各组员努力搜集各种信息，优选习题、精讲精练，针对参差不齐的学生体做分层次教学，力求“绝不放过任何一项知识技能，不放过任何一个学生智力;我们备课组经常邀请省市、各位资深的教育专家教授做中考导向分析报告，虚心领会市、区教研员备课精神;主管领导和教研组长经常深化课堂，听评老师讲课，把握学生动态，及时总结研究，加强反思，不断提高，每周多达5次。3、老师情态稳定，扬长避短，精诚合作经过工作前的安排调整，36位一线老师个个精神饱满斗志昂扬，披肝沥胆，踏实工作。早七晚七跟着太阳一同运转的耕耘劳作写在每一张被书山题海淘洗得灰暗

31、瘦削的脸上，但教师们毫无怨言、默默无闻，做着知识的洒播者，学校教育的挖井人。初三教学的特殊性质让我们的教师们舍家撇业与学生摸爬滚打全身心捆绑在一起，在下学期对“尖子生进行跟踪提高教学辅导管理的住校期间，上至刘校长，周校长、林主任，下到每一位教师、新毕业大学生，天天都与学生吃住在一起。学校将空教室安上床位，立即成立集体宿舍，刘校长率先垂范，带领老师住校，周校长，林主任、舍务教师和我们三年组全体老师，开场夜夜陪读工作。学生一学就是11点，领导们身先士卒，一住一轮就是5天，10天。学生有问题教师就上，有难就担，教师有信息就研讨，有新题就讲。校领导的先锋模范作用，老老师的典范感召作用，中年老师的中坚主

32、力作用，青年老师的灵敏机智作用，构成我们教学强有力的机体，推动着初三教学工作的进程。(二)对教学对象，操控管理，分层次教学1、对全体学生进行全面分析，摸清状况，构成策略。初三下学期已明显看出学生中的三种状态。一是真正认识到学习意义一直都在学习路上坚持的学生，精神饱满，明显凸现。二是意志丧失沉沦混沌的学生，书本不动，非睡即闹。三是中间游走状态按部就班上课下课，写作业的学生，推则进，不推则滞，需要老师要求管理。对于这三类学生，把握大局的关键策略是稳住学生的心态阵脚，监控管理。首先对枯燥厌学的学生以情稳人，开掘优点，真诚感化，保持其生命机体正常运转。其次对中间按部就班，推移游走状态学生考虑周全，做好

33、要求，有效输导学习。最后对精神饱满发奋图强的优秀学生，格外关爱，精心塑造。提炼发现有潜力的学生考出高分是教学质量取胜的关键。也是我们初三教学工作的重头戏。为此，我们经过几轮测试，对成绩稳定在550分以上的学生大致呈现的40余名，进行了优化组合组成强化提高班进行深层次教学辅导。保证这些学生的再开发再培养和稳步提升，同时我们又布署各坐阵的教研组长、资深的老老师、省、市骨干老师组成强化老师队，构成岗位责任制。老师们值班的守在学校，上完晚课的也自愿留在学校，全方位关注保障学生学习高效率。其中留下很多感人的事例让人不能不提：对家贫的优秀学生校长教师经常出资买营养品给她补充营养;为确保学生能充分利用在校时

34、间，值班教师一致默契地天天将自习室、寝室做好值日;为了让学习疲惫的学生更有效地调解学习，年迈的老老师将学生悄悄带到操场跑步做运动;为了职守在学生身旁，怀有身孕的女教师从不串班不提条件，在严寒的冬天也和其别人一样住在学校的硬板床上为了面向全体学生，平衡培养，对强化提高班学生实行动态管理，按测试名次全体学生均平等享受提升教学辅导待遇，老师再对班级其他学生进行跟踪教学，进行帮带教育，赶超教育，成功教育，成人教育，成才教育，等因材施教措施，使得全体学生都能发挥智能，到达师生教学双嬴。2、对“尖子生实行老师承包制，辅导到位，切实有效。所有老师都做到知道所有学生的姓名及其薄弱学科，并有本人针对性的辅导措施

35、;课内外时时刻刻关注本人的教学对象，课上重视，经常提问，耐心辅导，把握学生学习的程度，效果;课下鼓励沟通，方法上指导，内容上补充;对重点学生布置特殊作业，面批面改，具体分析得失，及时补漏;对个别偏科生，单独辅导，不计代价补习，全力消灭其薄弱环节;教师们对月考、周考、测试质量分析深入到位，严格把关每个学科的优秀率、达标率、稳定率、和提高幅度，对不同学生不同课业成绩建立跟踪档案，用线形统计图做分析记录;每次大型测试之后，我们都进行家长、校长、教师联合会诊，调整学生不良状态，鼓励学生每次测试后的最佳学习动因，促进提高。3、做好学生控流工作，根据生源特点，因势利导。为确保各班级的教育教学质量，学校和各

36、班主任对个别学生和家长对学生进行真诚的发展分析，对班级任何学生极度负责地耐心输导，指引正确方向，实行出缺勤登记记录，及时掌控各班情况。三、学校其他工作，适时介入，稳步操作固然初三是冲刺温习的高倍紧张阶段，但作为学校集体的分支，三年级在学校各种活动上也力之所及，适时介入。1、区运动会上，三年二班、四班、十班、十二班中几名体育生勇创佳绩，打破记录，为我校争得殊荣。2、初三全体师生在校“阳光基金捐款活动中积极踊跃，共捐款600余元，全组老师为三年二班、五班、八班、十班贫困学生屡次捐款捐物。3、全年级组所有教师在校培训后，充分利用多媒体电化教学，不但优化课堂教学质量，而且增加了学生学习的欲望和努力程度

37、，提升了老师本身的教育水准，既得到区、局领导的赞扬和肯定，又确保了我校教学开放日的电化展示的圆满成功。4、三年组下学期共顺利组织理化生加试、毕业考试、中考报考填报、体检等大型测试数次，并成功组织了五次大型的模拟考试，为中考工作奠定了成熟的思路。5、为回报母校培育，三年组全体师生自发进行了一次“为母校梳理容颜的义务劳动和“最后一次升旗的教育活动，为学校的繁荣发展尽上绵薄之力。一年的工作中，全体初三老师本着客观、全面、细致、真诚的本色全身心投入，热忱付出，充分发挥责任意识、主人翁意识、团队意识、服务意识、艰辛奋斗的意识和成绩的效应意识，沤心沥血，齐头并进，为学校的发展全力以赴地工作，奋斗。四、风雨

38、沧桑，收获中考，验证工作成绩是对一项事物最量化的考核，是对工作最好的检验，也是对历史最权威的记载，对声誉声望最壮丽的宣言。随着中考的结束，我们三年来的工作也一并走到了终点。三年的酸甜苦辣，就像一棵大树，经过一番开花结果，验证着我们的工作。1、各科成绩汇总本届初三共有_名学生报考，全体学生中最高分581分，580分以上共2人，560分以上共26人，考入一类四校共13人，六校共27人。2、各学科成绩质量分析语文：平均分95.48分，及格数469人，及格率98.3%，优秀数122人，优秀率25.6%，最高分112分。外语：平均分91.9分，及格数378人，及格率79%，优秀数247人，优秀率51.6

39、%，最高分119分。数学：平均分78.4分，及格数311人，及格率65.2%，优秀数99人，优秀率20.8%，最高分119分。物理：平均分54.39分，及格数378人，及格率79.2%，优秀数249人，优秀率52.2%，最高分满分。化学：平均分38.5分，及格数382人，及格率80.1%，优秀数248人，优秀率52%，最高分满分。政治：平均分48.89分，及格数428人，及格率89.7%，优秀数282人，优秀率59.1%，最高分满分。历史：平均分50.07分，及格数416人，及格率87.2%，优秀数301人，优秀率63.1%，最高分满分。五、三年组全体老师的总结反思紧张的中考工作完全结束后，全

40、体初三领导教师利用三天时间，对一年来的教学工作进行了深入总结和反思，每位教师面对成绩细致分析，严肃审视，认真对待每个学生每个分数，对教学的每个环节，作深入反思，立足成绩总结成败得失的一切经历教训，以惩前毖后。1、初三温习中，对提高课堂达成率采取的有效措施(1)对“尖子生的十分关注，个个突破(2)研究学生心理，重在对学生的情绪输导(3)注重引导学生构成学习规律：上课你发现了什么;下课你如何考虑;课间你的时间怎样利用;测试试卷你怎样反思(4)帮助学生归纳错误题型，积累记录在案(5)帮助学生培养学习品质，调节培养学习温习、应试、反思的心理素质(6)帮助学生缓解压力，鼓励教学(7)归纳综合温习题，优选

41、习题，精讲多练，要求学生记笔记，做学习反思(8)发挥情感作用，让学生心理上喜欢贴近教师，课任教师适时做好学生的思想工作(9)采集信息，与专家共同研究中考动态(10)对学生进行分层次教学，老师不断提高对学生的监控能力(11)以考促学，开展节节测试，周测试，与月测试，分层次测试等多种形式的测试活动，用成绩促进学生学习(12)半个月对知识进行总结稳固，不放过任何一个学生(13)教研组步调一致，群策群力(14)愉悦合作教学，与学生成为学习共同体(15)“尖子生制定切实可行的温习计划，制定自己超越图和成绩统计表2、教学工作中对学生个案的深入反思(1)“尖子生为何不“尖_x同学，是初三年级的骄子，是全体学

42、生中中最优秀的希望之种，她性格内向，极端文静，家境较贫寒，但一心向学，班级无论多么吵闹，甚至同学打闹撞到她身上，都不作声的一个好同学，曾几次夺得全区模拟考试之冠，成绩一向稳定突出，名列前茅，但最后几次大型测试，她有所失误，不但在区里没能保住首位，而且在校内也落在几位男同学之后。也许是落于人后的几次败北在她好强的心里投下了阴影，她从不上晚课，不参加晚自习辅导的偏失，对校长、教师竭力发动她住校学习的不接受，对教师关注，习惯倾听，从不沟通本人，不亲师，造成了她最后冲刺温习阶段的精神孤立，激情缺失，温习学习中的知识点把握不牢、偏轻，成绩最终考了581分，不够理想，仅一分之差考上师大附中，走了指标生。在

43、_x同学的教育培养上，我们教师扼腕痛惜的是：在她拒绝学校的强化提高辅导时，没能及时做通家长和本人思想工作，争取她参加教师的额外教学;在她性格孤僻，默默学习的时候，没能真正打开她的心扉，走进她冷漠的心理，暖和她的自主学习奋斗的历程，失落一颗“状元的苗子，失去一个夺取状元的良才，成为我们所有的领导教师心酸刻骨这个遗珠之憾!_同学是九班教师最优秀的大弟子，她聪明、懂事、基本功扎实，素质好，最会跟着教师学习，指哪打哪，踏踏实实，曾夺过全区测试语文最高分，是教师们得意门徒，瞩目的希望，然而，在三年下期，在某些学科上受“简单的会的能够不写作业的特权优待，从2019年11月26日开场，不是特别听话乖巧了，在

44、学业上有所逃避和自负倾向，以后直到中考前，在文科上都会偶然地出现放松和怠慢问题。由于她自尊心十分强，有心眼小，教师一指正就生气变色的特点，为了保障这个“尖子生“的稳定，老师们煞费苦心地想办法疏通，艺术委婉地教诲，语文教师曾屡次采用发自肺腑的书信沟通试图渐渐感动她的心，既要顾及不能丝毫伤害她的情绪，又要到达教育和教授的目的，最终她终于能够像一个普通的学生那样当面接受教师正常的教导和指正了。但初三下期，她受优待的思想意识影响和她对数学的偏科补习，导致她在文科上偶然还会自以为会，精神缺乏，致使她看书不到位，听课有所疏漏，温习时不按教师的指示做，中考成绩不理想。相对而言，_x在这次中考很有失误!在她身

45、上教师们最大的遗憾痛心是：没能想到她会受班级气氛影响，听课会有疏漏，课下不按教师指示去看书温习关键环节!教师们懊悔过分地相信她，未能把某个温习中最后的重点知识在课上直接灌输给她，落下了扼腕的遗珠之憾!(2)560多分同学为何不“前在这届毕业班中，有很多有潜力有智慧有素质的男同学，假如不是行为习惯上有问题，学习品质有问题，完全靠教师家长看管式学习，绝对能考过570分。例如九班的_同学他曾经的成绩多在560分内彷徨。他的基本素质很好，初三以前几乎不露声色不用教师在学习和纪律上费心，但初三后期有一段时间，受外界和班级一些同学影响，他思想动乱，极度滑坡，对学习懈怠、逃避，成绩落差很大。后来校长、教师与

46、家长经常沟通共同配合，终于将他拉回上“学习的大路!但他学习情绪化很重，不愿背的题就自动放弃，不付出时间，本性使然，及受不良影响他最后变得很自负、贪玩、有惰性，学习品质上的问题使得他的学习积累不扎实，自主学习汲取的知识不丰厚。学习中的一段落差及本质上的管理型学习性质，使他中考不能突破570分。其实凭他的智商和素质完全能突破高分段，但平常素质注定他获得最后的成绩。在他身上，教师们最大的反思是：在他对学习表现极惰性的时候，没能做到行之有效的管理学习，考核学习，捆绑学习;过于相信他本人，无力改变一个人的思想，扭转他散慢成性的学习态度;没能超于父母调动他全身心看重前途，投身学习。_x，10班的佼佼者，自

47、负十足，情绪化极强、傲气十足的一个学生。平常作业80%不按教师要求做，不听课，不听话，甚至从不完全跟踪教师的一堂课精神饱满的学习，群众的东西不屑学，对教师的提问经常讲“不会，上课经常不带、不动教师所讲解的书籍资料，情愿在桌子上画圈，也不往书本上记一笔，对教师的正面指正弃头而去，不遵从教师们安排，按个人意愿学习等等行为让教师对他含心茹苦费尽心机，一路教学过来与他打打闹闹，在他身上花费的精神等于管理几个学生的几倍。中考的成绩566分考的还不错，很出乎教师们的意外，当然，假如能改变他的性格，调整好他的情绪，成绩不仅如此，他的远大理想和教师的教学质量也不仅如此。为此，年级校长、教师们最为遗憾的是：无力

48、改变他“纨绔自执的本性，学校、教师教学和管理措施经历的短缺和低效!以及教育不能改变一个人的思想，无力回天!八班_x同学，教师们一致以为：聪明，但行为习惯极为不好，从来不一本正经地学习，不把学习当大事，不重视学习，不在乎不考虑前途或知道前途问题但拿不出态度和行动，没有支配本人的精神意志和行为习惯。再加上严重的偏科，文轻理重，倾斜度极大，使他考了557分的可惜成绩。对于这个学习素质较好的学生，教师们最大的遗憾是：不能唤醒他无志的心胸，激起他展翅奋进的原动力，不能从小培养他良好的行为习惯，使他健康成才。3、初三一年全体老师教育教学的经历教训经历：初三的教学内容和温习内容的统筹规划、针对性的周密到位，张弛有度，亦放亦收;学生思想工作的技巧和力度的行之有效;对学生心理的研究，与学生建立深厚的情感基础，进而对学生学习潜力的激发作用;给学生的压力和动力及对艺术性的讲求;思想观念与学生参差不齐的现实的相适应;对班级不同层次的学生管理和要求和成绩提高相应的成熟经历;不同学科考前对重点难点的排查，补漏;对学生的呵护鼓励作用等工作中存在的问题和需要调整、改良的部分(1)频繁地更换老师对学生学习状态和习惯造成严重影响;(2)班级课堂的学习风气不浓对教育教学的阻滞;(3)对班级不学习的“后进生的约束管理措