2021春季小班教育教学工作计划五篇范文.docx

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1、2021春季小班教育教学工作计划五篇范文幼儿园能够大胆尝试将“主体探究课程的理念浸透到一日的生活和活动中，开展双语教育，进一步调动幼儿的学习积极性，开发幼儿的叙事性智能。下面是我整理的小班教育教学工作计划，希望能够提供应大家进行参考和借鉴。小班教育教学工作计划范文一一、班级情况分析本班共有幼儿_名，其中男孩_名，女孩_名。年龄在2岁半到3岁半之间，大部分幼儿不具备基本的生活自理能力，小部分幼儿不能用语言向教师请求帮助，对教师的指令听不懂，更不能按教师的要求做。针对这些情况我们把本学期的重点放在保育和培养幼儿的良好习惯上。把教学中的主题探究活动与日常的保教工作结合起来，让幼儿得到全方位发展。二、

2、幼儿发展目的(一)健康领域1、逐步适应幼儿园的集体生活，情绪基本愉快。2、在成人的帮助下学习独立喝水、进餐、洗手、入厕，学习穿脱简单的衣、裤、鞋。3、了解简单的卫生知识，在成人提醒下知道怎样保护本人。4、愿意参加体育活动，动作比拟自然。(二)语言构成1、学习普通话，愿意运用语言表达本人的爱好与需求。2、学习平静地听别人讲话，能听懂简单的语言指令并按其行动。3、喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等，学习表达本人的认识和感受。(三)社会领域1、愿意上幼儿园，能参加幼儿园的活动，愿意和同伴一起游戏，情绪快乐。2、学习关心别人，学习在集体生活中遵守基本规则。3、学习在性别、外形等外在特征上比拟本人与别

3、人的不同。(四)科学领域1、在成人指导下，学习发现周围环境中有趣的事物。2、愿意用多种感官感悟周围的物品、现象，了解物品颜色、大小、形状等明显特征。3、亲近大自然，喜欢、学习爱护周围的植物。(五)艺术领域1、喜欢听音乐，能借助动作、语言表达对艺术作品的感受。2、学惯用自然的声音唱歌，用身体动作进行歌表演、做律动。3、愿意参加美术活动，培养幼儿对美术的兴趣，能用点、线等简单手段表现熟悉事物的简单形象。三、教育教学工作(一)做好新生入园的情绪抚慰工作。(二)培养幼儿良好的生活常规，提高生活自理能力，做到生活有序。(三)培养良好的学习常规。(四)深化课程，把主题活动与日常生活结合进行，从他们的兴趣入

4、手，让孩子主动学习，进而获取各方面的经历，提高综合能力。(五)本学期大型活动1、编排小班户外操。2、做好每个月的教学检查四、卫生保健工作(一)坚持为汗湿衣服和大小便失禁的幼儿更换衣服，并做到随换随洗。(二)认真做好教室内外的环境卫生，给幼儿提供一个清洁舒适的活动环境。(三)认真做好碗、杯、毛巾的消毒工作，杜绝传染病的流行。(四)严格施行各项卫生保健工作保健制度，将幼儿生理和心理结合起来，促进幼儿的身心健康。(五)加强保育员的教育意识，在幼儿的一日活动中提高保育员的介入意识和配班意识，真正做到保教合一。五、家长工作本学期的家长工作，我班重点以“尊重家长为原则，提高老师的“服务意识，加强与家长的沟

5、通，努力做好下面工作：(一)加强与家长的沟通与沟通，以家访、接送时沟通等形式，了解每位孩子的兴趣和喜好以及家长的需求。(二)定期召开家长会，按时更换家长园地内容，让家长及时了解本班教学活动内容，获得家长的支持和配合，并不断向家长提供新的幼教信息。小班教育教学工作计划范文二一、班况分析本班大多数幼儿都喜欢上幼儿园，并逐步能够适应幼儿园的生活，初步建立了在园的一日生活和学习常规，学会拾掇玩具，将物品物归原处。喜欢参加户外体育运动，很多幼儿内向的幼儿性格变的活泼开朗起来，喜欢与同伴交往。但与此同时很多孩子还存在着一些情况，在家表现为任性，倔强，爱发脾气，依靠性强，以自己为中心，爱听好话，不愿意本人吃

6、饭，挑食者较多，情绪波动比拟利害，需要教师更进一步的教育与关爱。同过近一个月的与家长接触，发现我班部分家长比拟重视早期启蒙教育，经常带幼儿外出增长知识，个别幼儿已在家进行早期浏览，有一定的可塑性。但仍有个别家长不重视早期教育，这就需要老师耐心的做好家长工作。二、教材分析本册教材有看图识字，学习儿歌，学讲普通话，古诗绕口令和故事欣赏。本册教材主要训练幼儿的表达能力，其次是让幼儿德词汇日益丰富，能与人进行更好的谈话、沟通。具体内容包括介绍本人、大家一起玩(培养孩子们的讲话能力)、和本人的朋友玩(培养他们团结合作的意识)、讲卫生(让幼儿养成好的生活习惯)、听故事、讲故事(养成认真听的习惯)。除了这些

7、，教材还安排了游戏这一重要的环节，使孩子们能在每一堂课上都能轻松愉快的度过，即便在玩的经过中也能学到知识。三、教学目的1、学讲普通话，而且能用适当的语言与别人讲话。2、能集中注意力，耐心地听别人讲话。3、能大胆的表达本人的想法和做法，而且语言要连贯。4、建立良好的语言常规，帮助幼儿认识语言的多样化。5、幼儿能大胆运用普通话与别人沟通。6、克制心里障碍，在众人面前大胆表现。四、教学重难点1、能大胆的表达本人的想法和做法，而且语言要连贯。大胆运用词汇，体验语言沟通对本人的意义。2、愿意表达本人的各种感受和想法，喜欢探索提问，积极回答问题。3、喜欢读图书，能从浏览活动中体会到快乐，愿意与别人沟通本人

8、的感受。4、会复述故事，续编故事，学习仿编故事。5、引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头沟通等途径得到很多信息，从中获得知识、感受快乐。五、教学措施与方法1、创造自由宽松地的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松的沟通本人的想法。2、以游戏的口气，游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的介入活动。3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，而且在一日生活中多用普通话与人交谈。4、利用电访，来电等形式告知家长幼儿在园一天的表现，做好家园共育。5、尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的经过和方法，体验发现的乐趣。6、密切联络幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索

9、的对象。7、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。8、在幼儿生活经历的基础上，帮助幼儿了解自然，环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。9、为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有时机介入尝试，支持，鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。10、提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件。小班教育教学工作计划范文三一、努力提高老师本身素质(一)认真学习新的指导纲要，树立正确的教育观，并转化成教育行为。(二)坚持开展读书笔记活动，并沟通心得。(三)每周一召开

10、园教职工会议，及时沟通并解决问题。(四)做好幼儿观察记录。我们将时常细心观察、记录幼儿学习发展情形，了解每位幼儿的发展程度、兴趣、需要及行为类型，注重采集资料，时刻反思怎样拓展幼儿学习的经历和时机。二、班级经营目的1、培养孩子间的互相学习、自主性和决策的能力，建立一个共同讨论的团体。2、营造一个充满爱的班级气氛，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任感。3、帮助幼儿树立最简单的安全防卫常识，加强幼儿的自己保护意识，把安全、卫生、保健贯穿于一日活动中。4、帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确幼儿期教育重心是个性能力的培养，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目的和课程形式，并支持介入幼儿园的教育活动

11、，构成良好的“家园对话互动网。三、幼儿重点能力的培养(一)培养幼儿的责任心责任心是一个人从事任何工作必备的态度和品质。尤其是在幼儿阶段的培养更为重要。我们将通过分配任务和指导幼儿按规定、按要求完成任务的经过中去培养。比方，能够让幼儿整理本人的床铺，比赛穿、_服，系鞋带等。另外还能够让幼儿帮助教师收发图书，整理玩具柜，给花草树木浇水等。(二)培养幼儿良好的学习习惯1、培养幼儿要有较强的时间观念。要求幼儿在离园之前回忆在园所做的事情，并讲述给父母听。长期坚持不仅能提高孩子的注意力、记忆力和白话表达能力，同时也增进了家长与孩子之间情感的沟通。(三)开展识字活动，培养幼儿早期浏览的能力1、我们利用教室

12、的墙壁、空间，为幼儿创设环境，使他们天天都能接触一些汉字，潜移默化地得到知识。2、以游戏的形式识字，激发幼儿学习的兴趣。3、将识字与各科教学相结合。比方语言教学，通过学儿歌、谜语、故事、古诗的讲、读、猜、识等，体现口头语和书面语两结合。借助幼儿识字之长，以熟带生，使幼儿很快把握。(四)培养幼儿的社会交往能力。通过交换玩具，共享经历，合作游戏，共同完成一件事情，建立朋友栏，开展丰富多彩的主题活动等方式，帮助幼儿发展对人亲近、合作的态度。懂得轮流和共享等方面的能力。(五)培养幼儿对体育活动的兴趣，体验活动中的成就感，并发展幼儿良好的心理品质。作为幼儿园体育活动的根本任务是：不断培养幼儿对于体育活动

13、的兴趣，促进幼儿的健康。(六)培养幼儿的注意力：培养幼儿专心使用各种物品进行各种活动，详细措施1、划分清楚班级活动区，使幼儿注意力不被其它区域活动所分散，能使其相对集中地专注于正在进行的活动。2、准备充足、有趣的材料吸引幼儿的注意，不被其它活动所干扰。3、发展幼儿的独立性：培养幼儿作出选择的能力，发现他们本人的兴趣发展。小班教育教学工作计划范文四小班教育教学工作已悄悄展开，但我还是要再感慨一下：真没想到我如今是一名小班教师了!曾经对幼教行业的畏惧，已在不知不觉中消散了，有了中班工作的点点经历，让我对接下来的工作，更有主见，更有自信心，更有动力实践。一、教育教学(一)针对小班的特点，我还是会以（

14、快乐家园）为依托，展开合适的教学工作，比起中大班教学工作，小班应该是更为直接、形象的教学，所以我要利用更过的时间，准备合适教学的玩教具及图片、课间等资料，争取让幼儿最多的吸收知识。当然，在我的教学方法上，也要更为“夸大、“直接，减少幼儿理解困难。在尽可能的情况下，多添加幼儿介入、操作的内容，让幼儿感悟、体会知识的魅力，培养爱学习的情感与兴趣。(二)对于同时展开的特色课，我也深深的反思了，幼儿的学习，要在轻松愉快的气氛下进行，让幼儿讲起来、唱起来、动起来、快乐起来!在这里我也要克制本人对言语表达上的障碍，校对好每个歌曲中的发音，正确引导幼儿张开嘴正确发音，增加与幼儿的互动，游戏时时贯彻其中，让幼

15、儿带着兴趣与快乐来学习。(三)对于特色区的设置，考虑到张教师和我的特长和实际情况，我们共同设定为：手工特长。1、考虑到小班幼儿缺乏艺术基础和幼儿身体发展的规律，舞蹈、小主持人等特色并不合适我们小班的幼儿。2、我本身很爱搜集手工资料，储备了很多素材;在大学中对手工的学习也比拟深入。3、张教师和我都比拟喜欢有创意，有发挥的作品;手工成品的展示多样、立体，更容易出直接的效果。所以我们布置了“创意空间的特色区。为了更好的展示手工特色，我以准备好了：黏贴、纸折、纸剪、涂色、指印、绘画、泥塑、废物利用等教学材料。同时为了配合幼儿的发展水平，已制定了教学进度：逐步从平面到立体，从单独构图到精良成品的进度展开

16、，作品做到及时更新，及时展示，相信我们班的特色区会做的有声有色!二、生活常规通过两周的小班工作经历，不得不感慨：“小班幼儿可塑性真高，他们就如一张张白纸，等待你绘出五彩缤纷，（三字经）有云：“人之初，性本善，对着这些纯真无邪的笑脸，我们更要做好幼儿生活常规的培养，为幼儿人生的起点做的准备，不放过点点滴滴的积累，棱棱角角都要把好关。走路、排队、上下楼梯、大小便、洗手、接水、吃饭、擦嘴、摆放椅子。浸透生活的角角落落，逐步养成幼儿正确的生活卫生习惯，三位教师相互补充，不怕费时费事，多重复，多纠正，多强化。小班工作愈加琐碎，常规的培养也不是一朝一夕，将伴随整年的教学中，我已调整好心态，耐心对待，多学_

17、x教师和_教师的经历，方法灵敏多变，运用故事道理、直接演示、图片课间、鼓励表扬、教育强化等方法，教育好每位幼儿!三、家长工作家长也是教师!孩子最早的启蒙由他们完成，而如今，我们与家长是相互为助手，相互要做到信任。我们相信家长把孩子送到幼儿园来，是为了更好的教育好幼儿，我们的目的一样，我们就要与家长合理的配合，协作。详细中要做到几点：1、接待家长时，问题解答有技巧，安全责任不能马虎，但必要时能够“含糊，让家长放心。2、及时与家长展示幼儿的进步，点滴进步要夸耀，积累成果更是要家长真切的体会，看出来，让家长愈加的配合我们的工作。3、工作做仔细，包含每一通家长，都要做到关心好每位幼儿，与家长沟通语气语

18、态端正，让家长体会我们的工作的认真，与家长关系融洽，相信做到此，会愈加帮助幼儿的成长。4、“家园共育栏做到及时更新，不是虚设，家长阅读时也能看出我们的工作，其中十分设置的“请您留言，也要实用，实时与家长配合，请家长对孩子的成长进步及我们的工作留言。我们也会印发关于我班的幼儿情况的“留言板，请家长留言。5、“一周快递让家长能看出我们的工作，了解幼儿学到的知识详细、真实，对于温馨提示，切实有效。当然，还有缺乏之处，我们也会及时学习，及时更正。愿我们和家长共创最合适幼儿发展的环境!四、其他活动对于教育计划中的各项展示评选活动，我们相信它是鼓励我们愈加发挥本人水平的一种直接方式，当然，我们也不放过表现

19、本人的时机，我们会认真对待，争取在每项活动中都获得好成绩!小班教育教学工作计划范文五一、班级的基本情况本班共有二十名幼儿，女孩五名，男孩十五名。其中有十七位小朋友是原托班升上来的，其余的三名幼儿是新生，孩子们平均年龄在三岁左右。由于大部分孩子已在我园经过了一年的集体生活，所以他们很快就适应了新学期的生活和学习环境，情绪稳定，能够正常地开展各项教育教学活动。但孩子们的语言表达能力还是比拟弱。二、班级管理要求教师们具有高度的责任心，大家各尽其责，分工协作，要求本人在日常生活中时时处处留心孩子的一举一动，真正做个有心人。在工作中做到有事及时提醒，发现问题及时与本人交换意见，尽量避免失误现象。1、白板

20、的备忘录记录一些重要的事情，让人人都知道，大家进行跟进。2、制定孩子的每日生活情况记录表(如：大便、咽喉、午睡、食欲、特殊情况备注等)，让当班教师及时简单填写，大家都能了解到孩子们的详细情况。3、每周召开一次班会：对园里、班里的详细工作，大家共同商量，出谋划策，做到人人心中有数。同时通过相互沟通意见，商讨工作中的不完善之处的改良方法，努力把工作做得更理想。三、保育工作保育工作是做好教育教学工作的重要前提条件，要求班上每个教师了解每一个孩子的生活习惯以及身体素质等方面的情况，以确保大家在今后的保育工作中能做到更有针对性地去开展，有的放矢，常抓不懈。1、搞好内务及环境严格执行园内各项保健工作制度，

21、天天整理好内务，坚持做好清洁、消毒、通风工作，杜绝传染病的发生，认真做好班级卫生工作。严格执行幼儿的一日生活作息制度，合理地安排孩子们的一日生活。为幼儿创设一个干净舒适、健康的生活学习环境。2、教师们达成共鸣，加强对幼儿进行养成教育在托班已初步对孩子们进行了养成教育的培养，但孩子们的劳动意识、自己服务能力较弱，有的存在依靠性。教师针对孩子们的实际情况，统一要求，坚持从小事抓起，将“身教和“言教结合起来，并将其贯穿在一日生活中，手把手的教幼儿，并注意指导依靠性强的幼儿，让幼儿本人的事情本人做，而且还要让家长配合教师，使幼儿在家也有个锻炼的环境。a、天天耐心指导幼儿用正确的方法独立进餐，不把饭菜洒

22、在桌上和地上，在保证孩子们吃得好，吃得饱的同时，注重幼儿良好进餐习惯的培养。我们还将根据本班孩子的进餐情况积极向营养师提出合理意见和建议。经常提醒幼儿喝开水，让幼儿学会端送托盘，摆放好茶杯。b、指导幼儿用正确的方法刷牙、洗脸。饭前、便后将小手洗干净，不吃脏烂东西。c、教育幼儿不用脏手揉眼睛，不抠鼻孔，不挖耳朵。有鼻涕本人及时擦，不随地吐痰，不乱扔纸屑。d、培养幼儿的自理能力：教幼儿学习穿脱衣服、鞋袜，摆放日常生活用品。做些力所能及的事情，如搬小椅子，收放玩具，叠餐巾、汗巾等。e、教师在各种活动中激发幼儿的活动兴趣，加强幼儿的自律性，培养幼儿良好的活动习惯。3、保证户外活动时间，注重活动的质量，

23、加强幼儿的体质。坚持在活动前带好汗巾，活动中及时帮幼儿擦汗，并根据当时的详细情况给幼儿增减衣服。4、保教有机结合，纠正幼儿不良行为，如：吮吸手指、玩弄生殖器等。5、加强安全意识，杜绝安全责任事故发生。教师们要具有高度的责任心，时刻让孩子在本人的视线范围内，排除一切不安全因素。同时对幼儿进行随机教育，逐步培养幼儿的自己保护意识和应变能力。6、坚持早、午、晚检，发现不安全因素及时处理，有病儿立即送医院治疗，然后通知家长，使其了解幼儿的病情。7、做好病、弱儿的护理。密切关注孩子的精神相貌，做到有病早发现早治疗。对于体质较弱的孩子，经常注意给他们增减衣服，及时擦汗，勤换内衣。有遗尿的幼儿，及时更换衣服

24、和被褥。对于病儿，按时喂药，多给他喝水，并做好记录，以免出过失。住院幼儿，教师要给予细心的照顾。四、加强思想品德教育幼儿模拟能力强，感悟事物快。在日常生活中，教师为幼儿做好典范，教育幼儿诚实、英勇、做事大方，不畏缩。随机浸透文明礼貌教育，让幼儿学会尊敬长辈，与同伴友好相处，对人有礼貌，热情与人打招呼。学会从小事关心、帮助别人。讲道理，懂辞让，不骂人，不打架，不讲脏话。爱护公物，爱惜桌椅、玩具，不采摘花草。爱惜粮食，不挑食等。五、教育教学工作我们将大胆尝试将“主体探究课程的理念浸透到一日的生活和活动中，开展双语教育，进一步调动幼儿的学习积极性，开发幼儿的叙事性智能。我们将会积极学习新的教育观念，

25、深化探索，大胆实践，积极进行课程改革。在一日生活中，我们将注重对孩子们进行随机教育，捕捉孩子们的学习兴趣点，灵敏地利用点滴的时间对幼儿进行各种知识的浸透。积极创设以幼儿为主的教育环境。在环境布置方面，更新观念，让孩子们成为这类活动的主体，在环境布置中展现孩子的思想、愿望。1、师们积极参加教研，将本人的疑惑、心得提出让大家商讨。2、认真准备，组织开展好每一次的教学活动。3、给幼儿自由游戏的空间，让孩子们在玩耍的经过中感受其快乐和习得一些东西。4、开展无意识识字教学活动，培养孩子们的识字兴趣，开发幼儿的智力潜能。5、提高幼儿的白话表达能力。平常教师带领幼儿多讲多讲，从生活的每一个细节入手：利用散步

26、、走路、餐前等零碎时间，让孩子们多讲，开展“每周一诗(在晚间活动前或自选活动时温习);天天午、晚坚持播放睡前故事(有时午睡前由教师讲故事)的活动，让幼儿接触名著(（白雪公主）、（拇指姑娘）)，散步时引导幼儿多观察，讲讲周围的景色及幼儿本人看到的东西，老师要注意在这种无意识的活动中丰富幼儿的词汇，让他们跟着讲，并学会举一反三。如：从圆圆的月亮想到其圆圆的物体。孩子们有了一定的语言基础，还要鼓励幼儿多讲多讲。从培养幼儿讲礼貌做起，要求他们积极地与身边的人打招呼，评出“我是有礼貌的好孩子，给予奖励;活动中要求幼儿讲话表达清楚，声音不要太大或太小;对于胆子小的幼儿，在上课时总也不敢发言，多给他时机锻炼

27、。进而培养幼儿人人爱表达、爱表现。六、家园联络工作1、接送日保证与家长进行面对面的沟通，热情接待家长，了解幼儿在家的表现，具体记录家长的交代的注意事项，并严格落到实处。2、定时向家长发放家园联络册及一日生活记录表和有关资料，同时认真采集家长反应意见，虚心采纳合理建议。3、如遇特殊情况及时向家长汇报或保持联络，如有生病未返园的幼儿，坚持追踪问候。4、积极邀请家长介入各类大型活动，让家长以点看面，对孩子及教师的工作进行了解和理解。5、坚持对社区内的每一位孩子进行一次家访(不在社区的孩子将进行联络)，向家长了解幼儿在家的情况，同时向家长反应幼儿在园的生活学习情况。使家园双方在教育孩子的问题上达成共鸣，促进孩子健康地发展。