2021一年级语文老师工作计划5篇.docx
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1、2021一年级语文老师工作计划5篇语文老师工作计划要注重学生在语文学习经过中,培养爱国-感情、社-义道德品质,逐步构成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化档次和审美情趣。为帮助大家学习方便,我采集整理了一年级语文老师工作计划5篇,希望能够帮助您,欢迎借鉴学习!一年级语文老师工作计划1一、班级大概情况分析:学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比拟懂礼貌,见到教师能主动问好。有部分学生有讲普通话的意识,能用简短的普通话与教师和同学做简单的沟通。个别学生不懂得执笔方法,需要教师不断纠正、催促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、
2、识字、课文、语文园地、白话交际六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字1214个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联络。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,稳固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个白话交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行白话交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为根据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内
3、容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、本学期教学目的1.汉语拼音。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2.识字与写字。认识常用汉字400个,其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。把握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3.浏览。学惯用普通话正确朗读课文。喜欢浏览,感受浏览的乐趣。学习借助读物中的图画浏览。4.白话交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表本人的意见。四、本
4、册教学重点、难点:(一)、重点:1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因而汉语拼音的教学是重点。2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。(二)、难点:1、汉语拼音比拟抽象又容易混淆,因而学生把握起来就比拟困难,因而,拼音教学是难点。2、识字量的增加,是学生“回生率很高,因而400个汉字教学是难点,怎样稳固汉字更是一个难点。3、怎样引导学生积累语言,在浏览教学中是个难点。五、提高教学质量主要措施:1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材,深化了解学生,创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦
5、的学习情境,激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联络;引导学生留意生活,在生活中学语文。5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。6、认真批改每课作业,及时作好反应、小结。7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。8、变学会为会学,教给学生学习的灵敏方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联络。9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早浏览。在详细的教学经过当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联络,提倡学生运用记忆规律,将
6、已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经构成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用本人最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间沟通识字的方法、经历和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来讲,在一节课中写字不宜过多,为避免学生疲惫,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。11、在白话交际
7、教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通太多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际经过当中,积极介入到学生的沟通中去,为学生提供能够模拟的对象,同时关注沟通的状态,对交际的经过予以调控,构成有效的师生、生生互动。还要擅长发现学生沟通经过当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感遭到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的机会予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的白话交际能力的培养,除了通过专门设计的白话交际课,在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中,要
8、有意识地通过回答问题、讨论沟通,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通,进而不断提高白话交际能力。六、教学进度第1周入学教育、汉语拼音1、2第2周汉语拼音3、4、温习一第3周汉语拼音5、6、7第4周汉语拼音8、温习二第6周汉语拼音9、10、11、第7周温习三、汉语拼音12、13第8周温习四、识字1第9周识字2、3、4、园地一第10周课文1、2、3、4、5第11周园地二、课文6、7、8第12周课文9、10、园地三第13周识字1、2、3、4、园地四第14周课文11、12、13、14第15周课文15、园地五、课文16、17第16周课文18、19、20、园地六第1
9、7周温习一年级语文老师工作计划2一、指导思想以(语文课程标准)为指导,以小组合作探究式的课改理念为基点,努力实践太谷课改经历,为培养学生的自主探究,愉快合作的阳光学习形式做准备,全面提高学生的语文素养。二、学生情况分析我班共有27名学生,个别家庭不好,父母识字不多,缺少家庭辅导。有的甚至是离异家庭,对孩子的学习不管不问,使孩子养成了不认真读书,不按时完成家庭作业,不愿亲身动手实践、动手积累的坏缺点,为课堂教学的拓展延伸,带来意想不到的阻力。十分是对课外知识的积累缺乏持久性。固然通过上学期的努力,学生已学会了一些学习语文的基本方法,能读准字音,规范书写,有了一定的浏览兴趣,但在学习习惯上还需努力
10、培养。三、教材分析1、本册教材设计了八个专题,分别是:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心考虑、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,擅长考虑;走进科技的世界。共有32篇课文,八个语文园地。通过丰富的内涵,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台。2、人教版新课标语文一年级下册围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心考虑、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,擅长考虑;走进科技的世界。每个专题的内涵都比拟丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的
11、培养和提高,提供了广阔的平台。3、本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接,安排了4篇略读课文:(卡罗尔和她的小猫)、(充气雨衣)、(玩具柜台前的孩子)、(阿德的梦)。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。4、“语文园地包括四五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了“宽带网。5、八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外浏览。老师可作灵敏处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字,有400个。生字表(二)是全册要求会写的字,有300个。要求认识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外,在“语文园地里也安排了少量要求认识的字,学生既
12、能够利用熟字认识生字,可以以借助生活经历,在同类事物的列举中认字。四、教学重点本册教材继续温习稳固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音,能认识400个字,会写300个字,继续使用音序查字法查字典,养成独立识字的能力,培养学生的浏览兴趣,能准确的运用普遍法声情并茂地朗读文章。学会主动积累成语、对联、古典诗词、格言警句等,能正确使用标点符号,通畅的写日记。五、学习目的1、继续温习、稳固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要十分指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清
13、字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。4、喜欢浏览,对浏览有兴趣。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜欢的课文片段。在老师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。5、能联络上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在浏览中主动积累词句。6、能浏览粗浅的课外读物,能与别人沟通本人的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。8、积累本人喜欢的成语、对
14、联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲普通话的习惯,加强愿意与人沟通的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。讲话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自自信心,能就感兴趣的话题发表本人的意见。10、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用浏览和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。11、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心介入学校、社区活动,并能表达本人的感受。六、教学措施为了更好的完成教学任务,结合本班学生的实际学情,应制定下面措施:1、加强学生的白话表达能力,让学生自觉借助拼音读准字音,借助工具
15、或联络上下文理解词义,并运用本人喜欢的方式识字,养成良好的读写习惯。2、建立摘抄本,指导学生摘抄优美词句,养成自觉积累的好习惯。3、让学生学着写日记,能把生活中发生的真人真事用通畅的语言表达出来。4、培养学生课堂介入的积极性,敢于举手发言,大胆质疑,学会合作解疑,养成勤于考虑,擅长发问的习惯。一年级语文老师工作计划3一、班级基本情况分析一(7)班共有学生44人,其中女生18人,男生26人。入学不久,我发现学生活动力十分强,活泼好动,十分是男孩子,又跑又叫的,注意力难以集中。比方好动型的有丁强、金圭烨、戴崇宇、董聘汝、陈优优等孩子,他们上课注意力不集中,学习习惯还处于自由散漫型状态。很多学生在幼
16、儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园,受一些客观因素的影响,学生的知识经历、认知水安然平静语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了很多汉字,具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连本人的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题,个别学生有表达的自自信心,能积极地发表本人的见解,而部分学生则缺乏自信,较为害怕,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。本班学生家长对学生的期望都很高,把孩子视为掌上明珠,宠爱有加。但大部分家长忙于经商,并没有过多的时间和精神催促孩子的学习,只是将孩子托付给托管中
17、心管理。学生的基础相差较大,有的能看图用一句完好的话,能用普通话进行白话交际,声音清楚,态度大方;有的单韵母只能勉强认识几个。因而,在教学经过中,要因材施教,尽量从他们的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。二、教材分析本册教科书包括“入学教育“汉语拼音“识字“课文“语文园地“白话交际几个部分。教材的开始是入学教育,用四幅图,帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排
18、,每个单元的课文在内容上有一定的联络。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,稳固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个白话交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行白话交际的训练。识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。教材特点:(一)综合性教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童遭到比拟全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、浏览、白话交际等方面打好基础,而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养,从一开场就不是单一的,而是多元的。例如,在汉语拼音
19、阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时认识部分汉字,把学拼音、识汉字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培养了学生的语文综合素养。又如,在课后练习和语文园地中,设计了读读讲讲、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的沟通、融合。(二)科学性汉语拼音、识字、浏览、白话交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例,要求认的字,都是最常见的、出现频率的;要求写的字,都是最常用的、最简单的。儿童最先认的字,是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我。全册要求认识的400个字,都是出现频率的常用字。
20、此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采用象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物。要求写的100个字,根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排,每课只写3-4个字。结合写字指导,帮助学生逐步把握汉字的笔画笔顺、间架构造,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。(三)时代性这册教材大幅度更新内容,不仅焕然一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如,(我多想去看看)表现了少年儿童对祖国的热爱,(本人去吧)体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼,(借生日)(平平搭积木)赞扬了儿童关爱别人、敬爱父母的美妙心灵,(爷爷和小
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