2021数学教师个人教学计划例文五篇.docx

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1、2021数学教师个人教学计划例文五篇一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定工作计划。我们要养成做工作计划的习惯,日后做事都按这个工作计划流程来走,能让我们少走很多弯路。今天我整理了2021数学教师个人教学计划例文五篇供大家参考，一起来看看吧!2021数学教师教学计划1五年级组这学期将在学校数学大组的指导下，以新课程理念为指导，以促使学生全面、持续、和谐地发展为出发点，以老师的专业技能的成长为着眼点，紧紧围绕“提高课堂教学质量这一中心任务，开展好下面工作：一、注重老师的读书与学习1、大力开展老师读书活动，让读书成为一种习惯。实现老师发展与学生发展互相促进。2、以集体学习的方式，认真学习课改

2、的精神及新课程标准的有关内容，不断提高教育、教学的理论素养，使本人的的教学更能符合当代化教学的发展趋势。大组集体读书活动两次，小组集体读书活动四次。3、充分利用网络资源，吸收先进教育教学理念和经历，及时内化，并对本人的教学进行反思、整理、提升。二、提高课堂教学质量继续以提高课堂教学质量为中心，教研组老师之间建立相互听课制度，每位老师有责任和义务结合学校要求对其他教师的教学工作进行定期或随机检查。包括下面常规工作：1、集体备课，老师要备出实用课。共同讨论新课程、新标准、新教法的教学形式。重视个人的二次备课，完善教案的各环节。作好课后反思，及时与本组老师沟通得与失。2、老师要做好课前准备工作，履行

3、待课制度。课中要有明确目的，讲透知识重难点，训练要针对性强，扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，体现探究式合作学习，要努力做到因材施教，分类指导，及时反应，当堂稳固。夯实课内，不提倡用大量课余时间进行大面积补课。老师在课堂上要有一定的控班能力，同时要注重培养学生的发言、倾听、认真书写、及时改错等良好习惯。3、作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当，初步尝试作业纸设计。作业全批全改，有二次批改，批改要正确、及时，字迹要端正，符号要规范。推行开放性作业，力求知足每个学生的学习需求。要指导学生办数学小报、写数学日记，让学生在数学素质上谋求多方面的发展。4、每位老师要尊重学生，关爱学生，以平

4、等民主的态度对待学生，正确对待潜能生。对学困生做到“十个一：帮助制定一个小目的;有一个锻炼的岗位;每月一次上台表现的时机;每学期一次获奖的时机;每节课至少一次发言时机;一次成功的体验;每月一次谈心的时间;给每个学困生找一个好伙伴;每月一次和家长联络;每学期家访一次。对潜能生的帮助要有记载。5、除笔试外，还要注意运用谈话和操作等方式，了解学生对数学知识的把握情况和数学能力的发展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习经过，考察学生的学习状况，培养学生学习数学的兴趣。6、每位老师尽可能听完本期校内每位数学老师的研究课，提倡跨学科听课。

5、本组老师每月坚持听组内随堂课，提倡跨年级听随堂课。课后要有点评，有收获，也有考虑，及时沟通。本学期每位老师听课不少于10节。7、除了认真接受校的调研外，做到教研组监控与老师自控相结合。每位组员要对本班学生实际情况进行阶段性分析，并以此为根据，确定相应的教学方法及补差培优的措施。教研组在单元结束后，及时进行有关教学内容的检测，并做好质量分析加以反应，以利大家下阶段教学工作的改良。期末，本组的质量目的是期末测试各班平均分均超区平均分两个百分点，进入全区前三名;合格率90%以上;优生率50%以上。三、提升教学研究水平1、本组老师要积极、认真地介入到区级教研及校本培训中。在各种教研活动中积极表达本人的

6、观点和想法，十分是在区级教研中，要充分展示草小老师的教研水平。2、除平常的教学研究外，本期每位老师都要展示一节经过深化研究的课。开学初定好本人研究的主题和教学内容，进行相关资料的采集和准备。老师独立拟订教案初稿，在年级组讲课，由年级组老师共同商议后由拟订人进行试讲。每次试讲后，年级组老师都要及时评课，给出本人的修改方案，由上课老师整理后再次试讲。我们将以务实的态度积极介入，旨在通过这一活动提高本组老师的整体教学水平。3、年级组要捉住每周专家导课的契机，在专家的引领下听课、议课，积极介入。将学到的新理念、新方法、新手段运用与本人的课堂。4、加强对尖子生的培养。各位老师不能忽视班级中的尖子生群体，

7、老师能够结合本班学生特点，在课堂上留给他们发展的空间，课外能够鼓励他们多学习书本以外的数学知识，拓宽他们的数学视野、提高思维层次，力求扩大尖子生的比例，带动班级整体数学水平的提高。四、教学活动月份安排九月：1、迎接开学初教学常规检查。2、参加本组组织的教研活动。3、组织学科月考。十月：1、参加集体教研。2、期中考试。十一月：1、月考。2、教研活动。3、准备平常成绩抽测。十二月：1、准备教学质量抽测。2、温习。一月：1、温习。2、期末测试。二月：年终总结。2021数学教师教学计划2一、指导思想在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，根据教研组工作计划，根据教诲处的安排，围绕课堂教学和教学

8、科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全经过，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全经过。开展合作学习，全面提高学生综合能力。二、学生情况分析五年级大部分学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识把握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地介入学习经过,具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。有个别学生基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要教师催促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。三、全

9、册教材分析(1)全册教学内容本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。方程、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。(2)教学目的知识与技能1、让学生联络已有的知识经历，经历将实际问题抽象成式与方程的经过;经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的经过，构成必要的计算技能。2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和把握圆的周长、面积公式的经过中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。3、经历用复式折线统计图表示相关数据的经过

10、，能进行简单的分析和沟通;能按要求完成相关的折线统计图。数学考虑1、在认识等式、方程，探等经过中，发展抽象思维，加强符号感。2、在认识公倍数、公因数等经过中，培养良好的思维品质。3、在认识分数的意义等经过中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断加强数感。4、在学惯用数对确定位置，认识圆等经过中，锻炼形象思维，发展空间观念。5、在学习统计经过中，进一步加强统计观念，培养统计能力。解决问题1、从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。2、在列方程解决实际问题的经过中，初步把握其基本思路和方法，体会其特点和价值。3、在用数对描绘简单行走道路和简单的图

11、形变换等活动中，提高合作沟通的能力。4、能应用“倒过来推想的策略解决一些简单的实际问题。情感与态度1、能积极介入各项数学活动，感受本人在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。2、在探索数学知识、发现数学规律的经过中，进一步感受数学考虑的条理性、严谨性，不断加强自主探索的意识。3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的经过中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联络。三、教学方法(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。(4)加强基础知识的教学，使学生切实把握好这些

12、基础知识。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学经过中，密切数学与生活的联络，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中知足个性化学习需求，进而到达把握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。四、学习方式1、预习教材，提出知识重点，本人是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。2、通过查阅资料找出解决问题的方法。3、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。2021数学教师教学计划3一、班级学生情况分析五年级三班共有

13、学生52人，大部分学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识把握比拟牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地介入学习经过,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主讨论能力不高。有相当一部分的学生基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要教师催促并辅导。从上学年的知识质量验收的情况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。二、指导思想以国家教育方针和国家基础教育课程改革的精神为指导方针，以（数学新课程标准）的要求为根据，以提高学生的数学素质

14、，促进学生全面、持续、和谐发展为基本出发点，认真分析班级学生的数学学习现状，做到有的放矢，使学生学有所得，落实本册的教学目的。采用各种开放的当代教学手段，培养学生的学习兴趣和积极性，以适应新时期培养目的的要求。三、教材简析本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数领域中有因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教

15、学，还安排了“数学广角的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联络上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗，介绍数学背景知识。编排一些考虑题，作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自己意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。四、教材特点1、优化编排构造，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供丰富素材。2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵敏的计算能力，发展学生的数感。3、

16、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。6、情感、态度、价值观的'培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。五、教学目的及要求(1)基础知识：理解分数的意义和基本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比拟熟练地进行约分和通分。把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的公因数和最小公倍数。理解分

17、数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比拟熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。结合详细情境，探索并把握长方体和正方体的体积和外表积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度;欣赏生活中的图案，灵敏运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;根据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。认识复式折线统计图，能根据需要选择适宜的统计图

18、表示数据。(2)基本技能：经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的经过，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的能力。体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。构成发现生活中的数学的意识，初步构成观察、分析及推理的能力。六、教学重点、难点重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等难点：因数和倍数，长方体和正方体七、教学措施(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。(4)加强基础知识的

19、教学，使学生切实把握好这些基础知识。(5)学生能预习教材，提出知识重点，本人是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。(6)老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。(7)利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人介入，各持己见，相互启发,本人找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。(8)培养学习数学的兴趣和自自信心，使每位学生的能力有所提高。2021数学教师教学计划4本学期，我所任数学学科的教学工作以课改新理念为导向，以培养学生的创新精神和实践能力及解决日常生活中的数学问题能力为重点，以改革课

20、堂教学为突破口、积极实践合作学习教学形式，让学生在动手实践，自主探索，合作沟通，大胆创新中学习，注重发展学生的个性和特长，一、学生现状分析本班共有学生34人，其中男生15人，女生19人，部分的学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极考虑，能够主动，创造性地进行学习。但有部分学生能力较差，惰性较强，思维能力较差，应有的学生学习态度不端正，不能按时完成作业。学生的成绩存在明显的两极分化，学困生的面还比拟大。针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。二、教材分析本册教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，观察物

21、体，多边形的面积，统计与能性，数学广角和数学综合运用等。(一)小数乘法，这单元内容是在学生把握了整数的四则运算，小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。因而小数乘法能够先转化为整数乘法来进行计算，然后现再采用比照的方法，引导学生观察因数和积中小数的位数，找出它们的关系，然后利用这一关系，准确找到积中小数点的位置，进而总结出小数乘法的计算方法。教学重点：小数乘法的计算方法教学难点：小数乘法算理的理解和表达教学措施：1、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法2、教学时给学生提供充分的考虑、沟通的时机，帮助学生对计算的经过做出合理性的解释。3、在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时，应注意

22、引导他们去探索因数与积之间的大小关系的规律。4、充分利用课本中主题图的数学信息，创设学生喜欢的情景，激发学生自主学习，自主计算的兴趣。课时安排：8课时(二)小数除法：能够根据小数点处理方法不同，分成两种情况，一种是除数是整数的小数除法，另一种是除数是小数的小数除法，除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算，所以小数除以整数是学习小数除法计算的基础。教学时要重点突出如何把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。教学重点：小数除法计算方法教学难点：小数除法的算理及理解，商的小数点定位问题。教学措施1、注意捉住新旧知识的连接点为新知识的学习奠定好基础。2、联络数的含义进行算

23、理指导，帮助学生把握小数除法的计算方法。3、在讨论计算方法的经过中，老师不要急于告诉学生解决问题的方法，而要关注学生的想法，在学生都有本人的想法的基础上，再组织学生进行讨论，通过学生的互相启发，互相影响获得解决问题的方法。4、指导学生进行练习时，要关注对学生解题思路的指导，同时还关注学生的一些解题技巧，进而培养学生灵敏解决问题的能力。教学课时按排：11课时(三)观察物体，学生日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经历，通过第一段的学习，已经能识别从不同位置观察到的简单物体的形状。本单元在此基础上，通过观察较为抽象的几何形体、使学生进一步认识到从不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，使学生能

24、正确识别从正面、侧面和上面观察到的简单物体或两个及一组立体图形的位置关系和形状。教学重点：正确识别从不同的方向所观察到的物体的位置关系和形状。教学难点：正确识别从不同的方向所观察到的一组立体图形的位置关系和形状。教学措施：1、充分用教具和学具进行直观教学，通过观察和学生动手搭配，培养学生的空间想象力和思维能力。2、切实组织好课堂活动，让所有的学生都真正地，实实在在地进行观察和操作，同时鼓励学生敢于发表本人意见，与同伴沟通本人的想法，在沟通中理清思路，相互启发，教学课时安排：3课时(四)简易方程：这单元内容在学生学习一定的算术知识(如整数、小数四则运算及其应用)，已初步接触了一点代数知识(如用字

25、母表示运算规律)的基础上，进行学习的，其意义表如今：1有助于培养学生的抽象概括能力。发展学生思维的灵敏性，2、有助于稳固和加深理解所学的算术知识。3、有利于加强中小学数学的衔接。其中用字母表示数是学习方程的基础，方程的意义是学习解方程的基础，稍复杂的方程则是解方程的发展。教学重点：用字母表示数和简易方程的解法教学难点：用含有字母的式子表示数量关系;简易方程在解决实际问题中的运用。教学措施：1、关注详细实例，发挥详细实例对于抽象概括的支撑作用，及时引导学生超脱实例的详细性，实现必要的抽象概括。2、教学时，充分用好教材资源，进而从本地、本校的特色出发，适当补充一些学生身边的题材，以进一步激发学生的

26、学习热情，培养学生的数学应用意识。3、培养学生规范书写和自觉检验的良好习惯。4、联络生活实际，让学生理解数学与生活的密切关系。同时注重学生解决实际问题能力的培养。教学课时安排：12课时(五)多边形的面积。这部分内容是在学生把握了平行四边形、三角形和梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的，它们是进一步学习圆面积和立体图形外表积的基础。这些图形面积的计算是以长方形面积计算为基础，以图形内在联络为线索，以未知向已知转化为基本方法开展学习，而各类图形面积公式的推导均采用让学生动手实验，先将图形转化为已学过的图形，再通过合作学习的方式，探索转化后的图形与原来图形的联络，发现新图形的面积计算公

27、式这一经过。另外本单元还安排了两个你知道吗?介绍我国古代数学著作和数学家对平面图形面积的推导和计算方法，丰富学生对我国教学史的认识。教学重点：多边形面积的计算方法教学难点：平面图形面积计算公式的推导经过。(算理)教学措施1、加强直观操作。在老师引导下，让学生在独立考虑和合作沟通的基础上进行操作，切忌由老师带着做，通过实际操作活动，发展学生的空间观念，培养动手操作能力。2、在本单元教学中，应以学生的探究活动为主要形式，老师加强指导和引导，浸透转化思想，引导学生主动探究所研究的图形与转化后的图形之间有什么联络，进而找到面积的计算方法，切忌由老师直接演示讲给学生。利用讨论和沟通等形式，要求学生把本人

28、操作-转化-推导的经过叙述出来，以发展学生的思维和表达能力。3、老师要尊重学生的想法，鼓励学生从不同的途径和角度去考虑和探索解决问题;要关注学生的个性差异，对学困生进行适时点拨，让不同的学生得到不同的发展。教学课时安排：9课时(六)统计与可能性。本单元的学习内容主要有两个方面：一是事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的概率;二是理解中位数的意义，会求数据的中位数，在统计分析中能根据实际情况合理选择适当的统计量来描绘数据的特征。教学重点：1、体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的概率，2、理解中位数的意义及求法。教学难点：1、能按指定的要求，设计简单的游戏

29、方案，2、通过有趣的活动，使学生在不知不觉中学会用分数表示可能性。大小的知识，理解中位数的统计意义，并会将这些知识运用到实际生活中去。教学措施1、加强对学生概率素养的培养，加强学生对随机思想的理解不要把丰富多彩的可能性内容变成了机械的计算和练习。在教学中，老师注意结合学生熟悉的游戏，活动(如掷硬币、玩转盘、摸卡片等)，让学生亲身动手试验，在试验中直观体验事件发生的可能性，探究游戏规则的公平性与等可能性事件的关系等，使其经历知识的构成经过。2、教学时结合学生已经很熟悉的平均数、进行比照教学，以帮助学生弄清中位数和平均数的联络和区别，使他们明白，平均数主要反映一组数据的总体水平，中位数则更好地反映

30、了一组数据的中等水平(或一般水平)3、中位数在一组数据的数值排序中处于最中间的位置，因而，在教学中，老师组织学生开展一些调查活动，然后再利用中位数的这一特点进行初步的统计分析。教学时间安排：4课时(七)数学广角主要是向学生浸透一些主要的数学思想方法。本单元是通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数学编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比拟、猜想来探索数字编码的简单方法。让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象，概括能力。教学重点：数字编码简单方法的探索，学会用数编码。教学难点：数字编码的运用。2021数学教师教学计划5六年级1班现有学生66人。从新课程的角度来讲，班级人数比拟多，

31、可从一年级一直到六年级，都是本人带过来的，所以对学生的情况了解比拟充足，大部分学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的知识和经历出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识把握比拟牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地介入学习经过，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主讨论能力不高。但也有一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要教师催促并辅导。还有一部分比拟认真但解决问题的能力较差，只能把握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面

32、向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。二、教材分析这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的经过，理解并学会用数对表示位置;初步认

33、识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。三、教学目的(一)知识和能力方面：1.理解分数乘除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2.理解倒数的意义，把握求倒数的

34、方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题4.把握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探索并把握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。(二)经过与方法方面：1.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。2.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。3.使学生理解百分数的意义，比拟熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。4.认识扇形统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。(三)情感态度价值观方面：1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的经过，体会数学在日常生活中的作用，

35、初步构成综合运用数学知识解决问题的能力。2.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。构成发现生活中的数学的意识，初步构成观察、分析及推理的能力。3.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。4.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学中需要准备的教具和学具在前面几册的老师教学用书中，已经介绍了很多教具和学具，其中的一些仍可继续使用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的教学需要，介绍几种使用效果较好的教具和学具，以供参考。1.圆形纸板作为演示分数计算以及认识圆的教具。能够用硬纸板做成大小一样的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年级下册老师教学用书第14页介绍的教具，用来演示不同的分数。作为老师演示用的教具要大一些，作为学生操作用的学具可小一些。2.圆规教学圆的认识时用。老师要准备能够在黑板上画圆的圆规。每个学生也要准备一套本人用的圆规。3.讲明圆面积计算公式用的教具能够仿照教材第68页的图用纸板制作，供老师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，学生能够剪下来贴在纸板上，作为操作用的学具。4.方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅1010的方格纸，能够让学生剪下来用。2021数学教师个人教学计划例文