2021一年级语文老师学科工作计划5篇.docx

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1、2021一年级语文老师学科工作计划5篇语文老师的工作计划需要遵循语文教育的规律，顺应学生身心发展的特点，致力于课堂教学改革，构建开放而有活力的语文教学体系.为帮助大家学习方便，我采集整理了一年级语文老师学科工作计划5篇，希望能够帮助您，欢迎借鉴学习!一年级语文老师学科工作计划1一、班级大概情况分析:学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比拟懂礼貌,见到教师能主动问好。有部分学生有讲普通话的意识,能用简短的普通话与教师和同学做简单的沟通。个别学生不懂得执笔方法,需要教师不断纠正、催促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课

2、文、语文园地、白话交际六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字1214个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联络。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,稳固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个白话交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行白话交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为根据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综

3、合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、本学期教学目的1.汉语拼音。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2.识字与写字。认识常用汉字400个,其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。把握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3.浏览。学惯用普通话正确朗读课文。喜欢浏览,感受浏览的乐趣。学习借助读物中的图画浏览。4.白话交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表本人的意见。四、本册教学重

4、点、难点:(一)、重点:1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因而汉语拼音的教学是重点。2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。(二)、难点:1、汉语拼音比拟抽象又容易混淆,因而学生把握起来就比拟困难,因而,拼音教学是难点。2、识字量的增加,是学生“回生率很高,因而400个汉字教学是难点,怎样稳固汉字更是一个难点。3、怎样引导学生积累语言,在浏览教学中是个难点。五、提高教学质量主要措施:1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材,深化了解学生,创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情

5、境,激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联络;引导学生留意生活,在生活中学语文。5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。6、认真批改每课作业,及时作好反应、小结。7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。8、变学会为会学,教给学生学习的灵敏方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联络。9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早浏览。在详细的教学经过当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联络,提倡学生运用记忆规律,将已经学过

6、的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,积极提倡同学之间沟通识字的方法、经历和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来讲,在一节课中写字不宜过多,为避免学生疲惫,写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,注意写字的质量。11、在白话交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通太多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际

7、经过当中,积极介入到学生的沟通中去,为学生提供能够模拟的对象,同时关注沟通的状态,对交际的经过予以调控,构成有效的师生、生生互动。还要擅长发现学生沟通经过当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。对于前者,要给予肯定,使其感遭到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的机会予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的白话交际能力的培养,除了通过专门设计的白话交际课,在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论沟通,对学生进行交际训练。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行

8、沟通,进而不断提高白话交际能力。六、教学进度安排:周次教学内容教时第1周入学教育2课时第2周1、aoe2课时2、Iuv3课时3、bpmf3课机会动课1课时第3周4、dtni3课时温习一3课时5、gkh3课时第4周6、jqx3课时7、zcs3课时8、zhchshr3课时第5周温习二9、aieiui10、aoouiu11、ieueer2课时3课时2课时2课时第6周温习三12、aneninunun13、angengingong机动课2课时3课时3课时1课时第7周温习四拼音总温习拼音部分测试并讲评3课时3课时3课时第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操场上2课时3课时3课时2课时第9周语文园地

9、一有趣的游戏单元温习单元测试及讲评2课时1课时2课时3课时第10周期中考试温习期中考试第11周1、画2、四季3、小小竹排画中游4、哪座房子最漂亮2课时2课时3课时2课时第12周5、爷爷和小树语文园地二我们的画单元温习测试及讲评2课时2课时1课时3课时第13周6、静夜思7、小小的船8、阳光9、影子10、比尾巴2课时2课时2课时2课时2课时第14周语文园地三这样做不好单元温习及检测讲评1、比一比2课时1课时3课时2课时第15周2、自选商场3、菜园里4、日月明5、语文园地四6、我会拼图2课时2课时2课时2课时1课时第16周单元温习及检测讲评11、我多想去看看12、雨点儿3课时3课时2课时第17周13

10、、平平搭积木14、本人去吧、15、一次比一次有进步语文园地五该怎么办单元温习2课时2课时2课时2课时1课时1课时第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小画家18、借生日3课时2课时3课时第19周19、雪孩子20、小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜3课时3课时2课时1课时第20周期终温习9课时第21周期终考试一年级语文老师学科工作计划2一、教学对象分析本班共有学生_人，其中男生_人，女生_人。通过在校一个学期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，大部分学生家长对孩子的教育都很重视。但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力

11、，有待于培养良好的学习习惯。1、大部分学生通过在第一册对识字和文章(故事)的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都把握了一些识字，并能讲一些故事，固然有些故事讲得不是很流利，但是能够讲明这是学习语文的开场阶段。2、班内存在着一些较为突出，优秀的学生，他们语言表达能力好，对语文有浓厚的兴趣，俗话讲，兴趣是的教师。他们喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课专心听讲，勤于考虑，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多讲，多读，多写，多想，多记，多练，多用。二、教学重点、难点识字教学是本学期教学的重点、难点，新教

12、材仍然要求学生正确认识生字。学生接受的语文基础参差不齐，教学中有一定的难度。三、教学目的1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.学习有普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习默读。从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练经过。5.重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。6.加强在生活中学语文的引导、沟通与展示。四、教学详细措施1.识字写字教学在教学生字时，提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联络，发现识字方法。老师不要包办代替，要相信学生能够用已有的识字知识、方法来认记这些生字。学生的认记方法不尽一样，老师应鼓励学生用本人最喜欢

13、、最习惯的方法认记方法认识汉字。老师能够采用多种方式设计教学活动，加强同学的沟通与合作。如，小组合作学习的方式，当小教师的方式。师要发挥创造性，采用多种多样行之有效的方法，加强已认识的字的温习、稳固工作，防止回生。我们以为，行之有效的办法就是复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的屡次复现到达稳固识字的目的。复现的时间间隔能够逐步拉长。只要从思想上重视，又采取切实可行的措施，生字的温习、稳固是能够做到的。老师指导写字，要细致、到位，提倡老师边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好。每节课都让学生动动笔，认真练习写字。要切实保证写字质量。另外，在写字教学中还要注意培养学生良好的意志品

14、质和良好的写字习惯。2.浏览教学浏览教学，首先要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是老师强加给学生的，而是在老师指导读书的经过中，学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会到课文的情感因素，并在动情的基础上，通过朗读表达出本人体会到的感情。能够采用多种方式，如，老师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等。朗读指导宜分层进行：1.范读或配乐读激趣;2.指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，纠正地方音;不指导学生读流利，在学生容易丢字、加字，不会断句，容易读破句等地方重点指导，还

15、要纠正学生一字一字地读或唱读;4.指导学生读出感情，重在课文情感基调(喜欢、赞扬、冲动、讲明)的把握，重在学生自读自悟获得情感体验,3、百花园的教学在教学时不要包办代替，要让学生自主学习，主动发现，并乐于跟同学沟通本人的发现。老师还要鼓励学生把这里发现的识字方法运用于今后的识字学词之中。鼓励学生积累好词佳句，并温习稳固生字。老师能够创造多种形式，鼓励学生主动累词句。总之，我会在教学经过中根据学生的详细情况适时调整!一年级语文老师学科工作计划3一、学生学习情况分析本班共有学生43人，其中男生24人，女生19人。优生约20%，差生约20%中等生约60%。从学习情况看，对知识的接受能力较好的有56%

16、，反响不明显的有20%，相当一部分学生不能按时完成作业，不能按要求去做，课堂常规有待进一步培养;有待养成良好的听讲习惯，写字姿势基本不正确，有一部分学生执笔方法不够正确，需要在学习中不断纠正和培养。二、教材内容扼要分析本册教材共有34篇课文，另加5篇选读课文，新编选的课文占全部课文的一半以上。教材选文蕴含着丰富的人文性。不仅选择了传统的经典性文章，如（司马光）（乌鸦喝水）（秤象）（古诗二首）等，还选择了反映保护环境，介绍自然常识和科技成就，浸透当代合作、诚信、关爱等意识的文章。选文的体裁多种多样，有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等，优美有趣，令人耳目一新.符合儿童的生活经历和想像世界。本册教

17、材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字、4-5篇课文和一个“语文园地构成.联络严密，蕴含教育价值。本册教材在第一册的基础上，本着多认少写的原则，要求认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识、在本课重现的字。识字课改变了以前集中安排的做法，把8课识字分别安排在每组的开始。识字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内容，这样，减轻了随文识字的压力。“语文园地是本套教

18、材的一大亮点。内设四个板块：“我的发现主要引导学生陆续发现一些常用的识字方法;“日积月累帮助学生稳固生字，鼓励积累美词佳句;“白话交际促进学生互相沟通，提高白话交际能力;“展示台旨在鼓励学生自主学习.提供学生表现本人，与同学沟通学习成果的时机。三、本册教材主要教学目的教材中的基本要求，体现了（课程标准）的学段目的，这些基本要求主要有下面几方面。1、认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐步在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好，养

19、成正确的写字姿势和良好的写字习惯。2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着本人识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重鼓励、多鼓励。3、学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有本人的感受与想法，乐于与人沟通。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。要重视朗读。朗读指导宜分层进行：范读或配乐读激趣;指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，纠正地方音;不指导学生读流利，在学生容易丢字、加字，不会断句，容易读破句等地方重点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读;指导学生读出感情，重在课文情感基调(喜欢、赞扬、冲动、讲明)的把

20、握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。了解词句要少而精，重点的，难点的;方法是结合上下文和学生的生活经历，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间相互启发。要鼓励学生提出问题，畅谈本人的收获、想法，鼓励展开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培养独立考虑能力、想象力。低年级浏览教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练经过。这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读

21、，逐步培养浏览的兴趣关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜欢浏览，感受浏览的乐趣。5、重视语言的积累。课内要求背的一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。6、加强在生活中学语文的引导、沟通与展示。四、教学重点、难点教学重点：1、重视语文基本功的培养。一是认字要落实。要求认识的550个字一定要认准，并能在其他环境中认识。二是字要写好。要求会写的字要写对写好，养成正确的写字姿势和写字习惯，并要了解字义，能口头或书面组词。三是课文要读好，能用普通话读出味道，读出乐趣。要重视朗读。2、了解词句要少而精，重点的，难点的;方法是结合上下文和学生的生活经历，不搞以词解词

22、，提倡自读自悟和学生之间相互启发。要鼓励学生提出问题，畅谈本人的收获、想法，鼓励展开想象。低年级浏览教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。3、老师指导写字，要细致、到位，提倡老师边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好。每节课都让学生动动笔，认真练习写字。要切实保证写字质量。另外，在写字教学中还要注意培养学生良好的意志品质和良好的写字习惯。4、这一册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，逐步培养浏览的兴趣关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。朗读表达出本人体会到的感情。能够采用多种方式，如，老师范读、给画

23、面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等。5、课后练习，认字要落实，写字要写好，课文要读好，还要重视词语的积累、运用。此外，要重视开发学生的潜能，个性化的理解，知行的统一(如，关爱别人，种草种花种树，爱劳动，保护周围环境。6、白话交际的教学，老师要重视创设情境，使学生入情入境地进行白话交际。在白话交际课之前，有的要提早布置准备工作。除专门的白话交际课，要重视在日常教学中提高学生的白话交际能力，还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行白话交际。教学难点：识字是个长期的经过，所以，怎样稳固识字就成了识字教学的难点。老师要发挥创造性，复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的屡次复现到达稳固识字

24、的目的。复现的时间间隔能够由一天、两天到渐渐加上长，复现方式能够是读词语，读自编或改编的短文，儿歌、诗歌(其中尽可多地复现近期学的生字)。五、提高教学质量的措施1、准确把握教学目的，不随意拔高或降低。2、充分发挥教具学具的作用。3、结合情境，上好特色课文。本册教材中，有一些与儿童生活实际很贴近，因而，要结合他们的生活实际，创设情境，更好地理解课文。4、恰当安排“读、讲、练的关系。教学经过中，要以读为主，要读得充分些，讲得精当些，练得实在些，用课文的语言来规范儿童的语言，增加他们的积累，逐步内化为他们本人的语言。5、初步培养正确的写字姿势和良好的写字习惯;扎实进行语言训练，但应对学生的识字、写字

25、给予重视，要充分重视发展学生的语言。要体现由讲得少到讲得多、由讲得不大好到讲得比拟好的训练经过。还要重视培养良好的语言习惯。6、要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人介入训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，及时反应和矫正，讲务实效。7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。六、学具、教具准备教学挂图、小黑板、录音机、多媒体课件等七、教学专题根据本班学生学习状况和教材实际制定本学期教学小专题-语文学习中怎样逐步培养学生的朗读能力和识字、写字能力。一年级语文老师学科工作计划4一、班级情况分析今年一(2)班学生50人，其中男生26人，女生24人，少数民族29人，非农学生23

26、人，农转成和农村户口27人。学生年纪小，自律能力差。但都比拟懂礼貌，见到教师能主动问好。有部分学生有讲普通话的意识，能用简短的普通话与教师和同学做简单的沟通。个别学生不懂得执笔方法，需要教师不断纠正、催促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因而对这些学生，应该更多地关注怎样用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。二、本册教材分析本册教材包括"入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、白话交际"六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学

27、拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联络。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个白话交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行白话交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为根据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、教学目的、要求(一)政治思想方面培养学生热爱大自然、爱

28、护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱别人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。(二)基础知识方面1、汉语拼音学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学讲普通话。2、识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字400个，会写其中的100个。把握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。初步养成正确的.写字姿势和良好的写字习惯。3、浏览喜欢浏览，感受浏览的乐趣。学惯用普通话正确、流利地朗读课文。学习借助读物中的图画浏览。对于读物中感性趣的内容

29、，乐于与别人沟通。4、白话交际学会讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。有表达的自自信心。积极参加白话交际，踊跃发表本人的意见。四、教学措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深化了解学生，创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联络;引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。7、尊重学生的个体差异，及时导

30、优辅差。一年级语文老师学科工作计划5一、学情分析一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在浏览方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感慨号、问号，并能读出陈述、疑问、感慨的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学惯用品的良好习惯。二、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值

31、，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将广泛，避免了教材内容的局限性。8个单元包括识字、课文和语文园地，各部分互相联络，构成了一个有机的整体。课文共21篇，内容丰富多彩。白话交际不光是听和讲，还要发挥想象力。新课本的“白话交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。三、教学措施1.识字写字教学。本册安排的要求认识的字，绝大多数是常用字。相信学生能够用已经构成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用本人喜欢的方式识字。采用多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小教师，等等。采用多种形式，注意加强生字的温习和稳固，防止回生。加强写字指导，不但要

32、写对，更要写好。每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。2.浏览教学。重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。在进行课文教学时，重视学生个人的浏览感受，除了讨论书中的考虑题之外，给学生质疑问难的时机，给学生充分发表本人见解的时机。重视课外浏览的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造沟通课外浏览成果的时机。3.白话交际教学。重视创设情境，使学生入情入境地进行白话交际。在白话交际课之前，提早布置准备工作。除专门的白话交际课，重视日常教

33、学中的白话交际活动，引导学生在日常生活中主动进行白话交际，不断提高白话交际能力。四、预期效果1.识字写字教学通过教学让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能认识并会书写汉字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，初步认识大写字母，熟记（汉语拼音字母表），能用音序法查字典，学习独立识字。2.浏览教学通过教学让学生喜欢浏览，感受浏览的乐趣并能学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在浏览中积累词语，能浏览粗浅的童话故事，向往美妙的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有本人的感受和想法，并乐于与人沟通。3.白话交际让学生学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯，能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容，能较完好地讲述小故事，能扼要讲述本人感兴趣的.见闻，有表达的自自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表本人的意见。总之，希望同学们在玩中学习知识，在朗读中加强对语言的感悟与积累，提高学生语文多方面的能力。一年级语文老师学科工作计划