一年级上册（家）语文教案.docx

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1、一年级上册（家）语文教案教案要恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。下面是我为大家整理的关于一年级上册（家）语文教案，欢迎大家浏览参考学习!一年级上册（家）语文教案1一、教学目的：1、知识与技能：(1)正确流利，有感情的朗读课文、背诵课文(2)温习稳固汉语拼音，认识本课生字、词语，能结合图文认识词语。2、经过与方法：(1)创设宽松、和谐的气氛，让学生主动介入学习(2)结合图片、动画，体验学习的快乐(3)通过形象的图片让学生更好认识生字词，通过游戏发展学生思维。3、情感态度价值观：(1)理解课文内容，让学生懂得祖国哺

2、育我们成长，我们是祖国的将来，激发学生热爱祖国的热情(2)浸透环境保护的教育。二、教学重难点：(1)理解课文内容，激发情感，有感情的诵读课文(2)看懂图文，结合图理解字词，体会诗的第二句所包含的意思。三、教法学法：感情朗读法、质疑法。四、教学思路：（家）是一篇生动活泼，富有儿童情趣的课文，纵观整篇课文，它又是一篇特别简单的儿童诗，共六行十二句，但真正要学生讲讲本人的理解则有一定的难度，因而本课在设计上体现宽松和谐的气氛，体现“读的进输的出。“读的进即让学生结合平常的观察，激情生趣，读得出本人的感受。在教学中让学生当爱心小使者，去寻扎，发现画面中的“家，然后让他们来当小教师。这样的设计是构建在学

3、生的年龄特点上的，通过形象的图片让他们更好地认识生字词，通过活泼有趣的活动发展学生的思维，同时让他们铭刻本人的发现。“输的出即让学生在感悟的基础上用本人的语言表达。因而，在教学中，设计了让学生当小诗人，本人创作小诗歌两个相对来讲比拟有难度的环节，旨在让学生在创造中提高表达能力，体验成功的快乐。五、教学经过：(一)创设宽松和谐的气氛1、教师今天给小朋友们带来了几张照片，想看吗?(分四组)2、小朋友，你们想知道这是哪儿?这都是谁吗?(这就是教师的家，教师家里有八口人，他们是教师的爸爸、妈妈、哥哥、嫂子、小侄子还有我爱人和可爱的小女儿)看!照片上我们笑得多开心呀!欢迎小朋友们有空来我家玩儿。3、小朋

4、友，能告诉教师，你们的家是什么样的吗?(欣赏几组家的图片，课件1、2、3)4、教师小结：家是一个让人感到暖和和快乐的地方。(揭题：今天我们就一起来学习有关“家的一首小诗)5、教师领读课题：家jia(拼音)(二)初读感悟1、学生借助拼音拼读课文。(课件4)2、指生朗读反应。3、听读课文。要求：认真听，轻轻的跟教师读，读准字音，认清字形。4、尝试模拟联络朗读课文。(三)学习课文1、借助拼音，认读生字。2、逐句学习课文。(1)第一行：教师范读(出示课件)学生考虑：为什么讲蓝天是白云的家呢?小朋友再想一想，蓝天还能够是谁的家呢?(蓝天)是()的家。(2)第二行：男生读(出示课件)考虑：你知道了什么?为

5、什么讲树林是小鸟的家呢?请开动小脑筋想一想，树林还能够是谁的家?(3)第三行：女生读(出示课件)考虑：你听明白了什么?为什么讲小河是鱼儿的家呢?请再想一想，小河还能够是谁的家?(4)第四行：指小组读(出示课件)考虑：你又知道了什么?为什么讲泥土是种子的家呢?请再想一想，泥土还能够是谁的家?(5)请同学们看黑板：齐读前四句诗。(6)小朋友，我们的祖国孕育了万物，我们的祖国就像大花园，我们就像祖国大花园里的花朵，祖国大花园里有暖和的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我们就生活在祖国这块土地上。所以祖国就是我们的家。(齐读最后一句)考虑：为什么讲祖国是我们的花朵呢?教师小结：没有祖国的哺育和培养，我

6、们就不可能健康地成长，就没有美妙的将来。(7)再朗读小诗。(8)听歌（娃哈哈）。(四)拓展联络1、找家：2、做一名小诗人：学完了课文，我想小朋友也一定能创造一首小诗。一年级上册（家）语文教案2一、教学目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;温习稳固汉语拼音，学会本课5个生字，认识6个二类字。理解由生字组成的词语，认识1种笔画;在学生能有本人的情感体验的同时，也要激发学生对家的热爱。二、教学重难点：看懂图意，并结合图理解字词，体会诗的第二句所包含的意思。三、教学设想：在教学中，设计了让学生当小诗人，本人创作小诗歌两个相对来讲比拟有难度的环节，旨在让学生在创作中提高表达能力，体验成功的快乐

7、。四、教学准备：自制图片(内容：蓝天白云小鸟树林小河鱼儿泥土种子)、（娃哈哈>磁带。五、教学经过：(一)创设宽松、和谐的气氛。1、(板书：家。)小朋友们，你们认识这个字吗?(指名读。齐读。)2、(出示一张照片。)这是教师的家。教师家里有六口人，他们是教师的爸爸、妈妈、哥哥、嫂嫂和可爱的小侄女。看，照片上我们笑得多开心呀!欢迎小朋友们有空来玩。3、小朋友们，能告诉教师，你们的家是怎么样的吗?4、老师小结：家是一个让人感到暖和和快乐的地方。(二)创设情境，自悟自学。1、每个小朋友都有一个家，那我们共同的家是什么?(我们的祖国。)由于我们是祖国的(板书：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。)2

8、、指导朗读。(1)自由读一读。指名读。(2)老师范读，指导停顿。我们/是/祖国的花朵，祖国/就是/我们的家。(3)齐读，相机正音。(4)男女生分句读。3、是呀，我们生活在祖国的怀抱中是多么快乐呀!(播放（娃哈哈），师生表演。)看，小朋友们每个人脸上都笑哈哈。由于我们有一个暖和的小(家。)还有一个值得我们骄傲的大(家。)4、除了我们有家，动物、植物有没有家呢?对，任何东西都有本人的家。今天，就请小朋友们做一回爱心小使者，帮画面上的东西找一找它们的家。(出示画面。)5、学生回答。练惯用“.是.的家的句式讲一讲。并把手中的图片贴到黑板上去，然后小教师领读。(老师相机标出停顿，指导读出高兴、快乐的语气

9、。)蓝天/是白云的家，树林/是小鸟的家，小河/是鱼儿的家，泥土/是种子的家。6、小朋友们读得多棒呀!让教师不禁想唱出来。(播放由课文谱成曲的（家），师生同唱。)(三)张扬个性，激发灵性。1、小朋友们，你们还能想出是的家吗?2、小朋友们，你们真了不起，你们想更棒吗?你们看，(出示课文。)写这篇文章的小朋友只用了6行字就为我们描绘出了一幅美丽的景色。我们能不能学着他的样，也来做一回小诗人?3、小组讨论。(1)你们想讲什么内容?(2)准备用几句话讲?(至少两句。)(3)练惯用“是的家的句式组成一段话讲一讲。4、给“小诗人颁奖。(四)指导书写生字“白、云。1、讲讲本人是怎么识记的?2、老师范写，学生跟

10、写。(1)白：从竖中线上用力地撇出。连住撇写竖。写横折钩的时候要注意横要写在竖中线的左右两边，要一样多，折的时候要顿一下，有一个折角，钩的时候要用力地往上一挑。接着写里面的横，写在横中线上。最后封口。(2)云：第一横短，第二横稍长，写在横中线的上方，“厶从中线点往外书写，最后写点。3、要求学生把每个字再书写5遍，老师巡视指导。(五)总结全文，升华情感。同学们，今天你们为很多东西找到了家，你们开心吗?为什么?是呀，任何事物都有本人的(师生齐讲家。)任何事物都离不开本人的(师生齐讲家。)。(六)拓展学习。1、(小黑板出示（妈妈）这首儿歌。)学生读文。妈妈天空是星星的妈妈，大海是浪花的妈妈，祖国是我

11、的妈妈，我的妈妈荣耀又伟大。2、在这首诗中，哪些东西找到了妈妈?他们的妈妈分别是什么?3、指导朗读。(七)迁移，创作。教师先来一句“星星是夜空的花朵。你也能根据“是的花朵的句式讲上几句吗?(指名回答，及时点评。)(八)教学生字词。1、(出示卡片：儿、土、子。)指名读。2、分析字形，指导书写。(1)提示注意点。儿：左边是竖撇。土：第二横稍长一些。子：第二笔竖钩稍弯，上面稍出头。(2)练习书空。(指名练习。)3、学生描红及仿影。老师巡视指导。一年级上册（家）语文教案3教学目的：1.能正确、流利、有感情地朗读课文2.理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的将来，激发学生热爱祖国的情感3

12、.练讲一句话，培养学生口头表达能力教学重点：理解课文内容，知道万事万物都有联络。教学难点：让学生懂得祖国哺育培养了我们，祖国就是我们的家，激发学生爱国情感一.揭示课题1.谈话导人：我们每个小朋友都有本人的家，今天我们来学习一篇新课文(板书：家)2.请小朋友想想本人的家，讲讲你觉得家怎么样?请读好它二.指导看图讲讲你看懂了什么?(指导学生由远及近，由上而下讲讲图上有什么)三.初读课文“这篇课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢?1.轻声读课文(提出要求：借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字)2.指名试读相机正音四.细读课文“课文向我们介绍了谁的家，它们的家分别在哪里呢?要求学生用“课文向我

13、们介绍了.的家,它们的家分别在.句式回答根据学生回答，逐一出示相应语句(一)蓝天1.出示：蓝天是白云的家2.朗读3.师讲述：一朵朵白云飘浮在蓝天上，蓝天衬着白云，白云离不开蓝天，所以讲蓝天是白云的家(二)树林1.出示：树林是小鸟的家2.朗读3.为什么讲树林是小鸟的家?(小鸟在树林会做些什么?)(小鸟在树林里搭窝，自由自在的飞来飞去，小鸟离不开树林，所以讲树林是小鸟的家)(三)小河1.出示：小河是鱼儿的家2.朗读3.你能用上“离不开讲讲为什么“小河是鱼儿的家(鱼儿离不开河水，假如没有河水，鱼儿就无法生存，所以讲小河是鱼儿的家)(四)泥土1.出示：泥土是种子的家2.朗读3.为什么讲“泥土是种子的家

14、?(种子生根、发芽、长叶、开花都离不开泥土，泥土中有很多营养能够让种子吸收，所以讲泥土是种子的家)(四)祖国1.出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。2.朗读3.你是如何理解这句话的?4.师讲述：祖国是我们爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，是我们祖祖辈辈生活的地方，是我们本人的国家。我们的国家象个大花园，我们就是祖国大花园里的花朵。祖国大花园里有暖和的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我们的成长离不开祖国的哺育、培养，所以讲祖国就是我们的家。5.歌唱（娃哈哈）五.齐读全文六.讲话练习1.除课文里讲的这些，你还知道(什么)是(谁)的家吗?2.黑板出示：(什么)是(谁)的家。3.启发学生：小河里有什么?

15、森林、大海里有什么?4.黑板出示：(什么)是(谁)、(谁)、(谁)的家。5.根据此句式讲话七.画寓教于乐妙在其中请生绘画出本人心目中的家设计意图：本教案主要通过学生议一议、读一读，让学生体会到白云、小鸟、鱼儿、种子这些事物与大自然密不可分;通过唱一唱突破课文的难点，激发学生热爱祖国的情感;通过画一画，加深对课文的印象，实现课内与课外有机联络。一年级上册（家）语文教案4一、教学目的：1、认识本课12个生字，会写3个生字，初步培养合作识字的能力。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、认识多种多样的"家"，初步感受大自然的和谐相融，培养热爱祖国，热爱大自然的感情。二

16、、教学理念：1、以读为主，不以老师的分析来代替学生的浏览实践，给学生充足的读书时间与多样的读书形式，指导学生把课文读好，读美，在读中去感悟，在读中去欣赏，去接受潜移默化的教育。2、倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励质疑，引导发现，解放学生的头脑和嘴巴，使他们敢想，敢讲，用本人的方式解决疑问。3、师生共同讨论，共同研究，教师给学生以指点，学生也给教师以启发，互相促进，共同发展，共同进入文本所营造的特定情境，接受感染和熏陶。三、教学经过：(一)导入新课，激发兴趣我们学过了（我的家），知道了很多人都有一个幸福、暖和的家，世界上还有很多各种各样的家。今天，我们就要学习白云、小鸟、鱼儿、种子的家，以及

17、我们共同的家，大家想知道吗?那就读课文吧!(二)反复读文，随文识字1、听录音读课文。2、老师及程度较高的学生带读课文。3、自由读，齐读。4、认读生字词。(1)认读"蓝天、是、白云、树林、小河、鱼儿、种子、祖国"等词语。(2)认读生字。(采用各种形式读，如打乱顺序读，开火车读，同桌互检等。)5、学生本人试读课文。(生字回到课文中再次认读，稳固。)(三)体验浏览，读中感悟1、出示前四行诗句(1)自由朗读课文，这部分写了谁的家?(2)你了解谁的家，向大家介绍一下，想象它们的快乐，再读一读。(3)带着愉快的心情，再次朗读课文。("你了解谁的家"这个问题，调动了学

18、生的生活积累，通过介绍沟通，加深了学生对各种"家"的认识，再通过有感情地朗读课文，浸透热爱大自然的感情。)2、学习最后一行诗句(1)"祖国"指什么?我们的祖国叫什么名字?谁还知道祖国的哪些知识?(2)祖国就是我们的家，我们在这个家里快乐地成长，我们都爱这个家，让我们把这种爱读出来吧!(通过学生平常的生活积累，加深对"祖国"的认识，再通过个人读，小组读，齐读等各种形式的读，感受祖国的可爱。)3、有感情地朗读课文，熟读成诵。(在浏览经过中，学生联络本人的生活经历和已有知识反复朗读，在读中感悟，进而培养他们热爱大自然、热爱祖国的感情。)(四

19、)句式迁移，拓展延伸1、想一想：蓝天、树林、小河、泥土也是谁的家?(如蓝天也是太阳的家，蓝天也是月亮的家。)2、小组讨论，比一比哪个小组讲得多。_是_的家。(让大家根据本人的所知，畅所欲言，充分拓展课文空间，引导学生从生活中学习，体现了语文课程的开放性。)(五)温习生词，书写生字1、采用多种形式温习生字词。(打乱顺序读，开火车读等。)2、书写本课3个生字。认识新笔划。3、学习"天、土、儿"，讲讲如何记住字形。(书空，和熟字比拟等。)指导书写，注意培养写规范的汉字并养成良好的书写习惯。一年级上册（家）语文教案5一、教学目的：情感目的：理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，

20、我们是祖国的将来，激发学生热爱祖国的情感。能力目的：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。认知目的：温习稳固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。二、教学重点：看懂图意，并结合图理解字词。三、教学难点：体会诗的第二句包含的意思。四、教学准备：投影、课件、小卡片五、教学经过：(一)谈话导入1、小朋友，你们喜欢本人的家吗?2、你们喜欢在家里干什么?(二)看图了解图意1、有四个小伙伴也想找到本人的家，他们是谁呢?2、投影图片：白云小鸟鱼儿种子3、白云的家在哪儿呢?谁来帮助它找到家?小鸟的家在哪儿呢?谁来把它送回家?鱼儿呢?种子呢?4、揭示课题：家(正音，分

21、析字形)(三)初读课文1、听课文录音。要求听准课文里的每个字音。2、自由读课文，一边读课文一边看看课文里有几句话?3、检查自读情况：(1)讲讲课文一共有几行?有几句话?(2)分句指读，评议。(3)齐读课文。4、再自由读课文，把句子读通畅。(四)理解课文1、刚刚我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。那么它们在家里生活的好吗?生活的快乐吗?下面我们一起去问问它们。2、多媒体演示：蓝天白云图。(1)白云在家里快乐吗?为什么?(2)指导朗读。(3)蓝天还是谁的家呢?(4)讲话提示：蓝天是白云的家，也是()的家。3、多媒体演示：鸟儿在树林中翱翔、觅食、筑巢。讲讲鸟儿在家里快乐吗?(1)小鸟在树林里生活多

22、么愉快，让我们把这种感觉读出来。(2)讲话提示：树林是鸟儿的家，也是()的家。4、引导学生观看动画，自读三、四行，读后沟通。(1)为什么讲小河是鱼儿的家，泥土是种子的家?(2)练习讲话。朗读。5、刚刚教师和大家一起学习了第一句话，这一句话比拟长，我们连起来把它来读好，注意连贯和停顿。(1)这句话把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。它们有了本人的家，该是多么幸福啊!小朋友，你们能把这句话背诵出来吗?(2)自由背诵，指背。6、我们每个小朋友也有一个共同的家，那就是(出示：祖国)(1)什么叫祖国?(2)我们祖国的名字叫什么?(3)投影：中华人民共和国地形图，地形图里有景色。(4

23、)看了之后，你想讲什么?(5)引导沟通：祖国是一个宏大的花园，我们就是花园里的花朵。7、祖国大花园里有暖和的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我们都生活在祖国这快土地上，所以祖国就是我们的家。8、齐读第二句话。(五)学习生字1、出示：土儿2、指导书写。3、学生描红，临写。(六)朗读课文1、指读课文，评议。2、讲讲白云、小鸟的家分别在哪儿?什么是我们共同的家?3、这首诗歌写的多美呀!如今，让我们也试着做一个小诗人，用“什么是什么的家的句式来作诗。4、学生作诗。(七)背诵课文1、自由背诵课文。2、指名背诵。配上音乐，加上动作背诵。3、齐背课文。(八)学习生字1、出示生字。2、讲讲哪些字，我们能够很容易就能记住?3、学生沟通记识方法。4、着重强调：“泥是左窄右宽，右边的撇和竖弯钩要舒展。“种是左窄右宽，第五笔是点。“家是上下构造，上小下大，最后一笔是捺。5、学生描红，临写。