2020地理老师工作计划.docx

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1、2020地理老师工作计划个人的发展要讲长远的职业规划，对于一个不断发展壮大，人员不断增加的企业和组织来讲，计划显得尤为迫切。快来看看地理教学工作计划怎么写吧!下面就是我给大家带来2020地理老师工作计划，希望能帮助到大家!2020地理老师工作计划一一.工作思路遵照学校今年本期的工作计划，我们高三地理科在本期的工作思路主要是：努力提高教育教学质量，力争获得_年高考的优异成绩。二.工作目的1.上好每堂课，规范课堂教学。根据_年考试讲明，逐一落实考点。努力完成学校下荙的高考任务。上重点线的人数超过目的上本科线的人数超过要求上专科线的人数超过98%。开展培优和补差的工作关注尖子生力争在_年的高考中再现

2、地理学科的辉煌。2.按质按量完成学校在创立工作中所下荙的各项工作。根据教学处和教务处各项工作计划高三地理科要求每位老师完成教育教学档案资料工作(包括老师个人计划、总结、教案、听课本、积分册;教研组计划、总结、教研活动报表;科组计划、总结、教研活动报表、第二课堂活动报表)。进行多媒体辅助教学工作80%以上的老师能运用多媒体辅助教学，课时覆盖率50%以上;能纯熟制作开发课件，优化课堂教学。3.按新高考的要求上好每一堂课，做到考点过关，能力过关。三、工作要求在第一轮温习中，坚持从严要求，做到下面几点：钻研考纲和教材，对教材内容进行归纳总结。着眼教材，建立必修概念系统网络，进行全面系统地温习。(1)全

3、面了解教材，把握重点。(2)突出主干，落实基础，做好用好概念系统化。(3)留意总结，特殊是地理事现象、规律分析与归纳。2、努力提高教育教学质量。(1)集体备课：备课是提高课堂教学效率的根本途径。要在钻研教材的基础上备课，要在把握高考方向的基础上备课，要在全面了解学生的基础上备课。加强集体备课，发挥集体的聪明。将集体备课落到实处，而不是流于形式，按学校安排本科组每周于周三下午第八节在五楼老师办公室进行。(2)上课：在集体备课的基础上认真上好每一课，提高课堂教学的效率。要时刻关注学生的成长，因材施教，补差提优。要留意做到讲练结合。加强对学生的学法指导。(3)课后反思：总结课堂得失，养成课后反思的习

4、惯，在反思中求进步。(4)完善听课制度，扬长避短，年轻教师多向老老师学习，共同提高。(5)遵照学校安排，坚持做好教学常规。3、全面备考，习题优选、精练、精评坚定执行学校提出的习题系列化教学要求，对试题要精心组合。从不同的习题难度入手，结合学生的实际情况，课堂上合理安排学生训练时间。试题讲解要及时，要讲透，要留意解题方法，解题思路的培养，回元强调答题的规范化，地理语言的专业化。提高学生的解题析题能力。四.工作措施为荙到今年的高考目的我们高三地理科a组决心:同心协力、齐抓共管;既要质量、又元数量。清楚措施如下:1.充分利用每节课，对基础较差的同学还是以夯实基础为主，在高考中提高基础分;对基础较好的

5、同学在夯实基础的同时，提高他们的学科能力，力争提高第二卷的分数。为荙到这一目的，我们全体高三老师要齐心协力，2020地理老师工作计划二今学期本人担任初三(1)、(2)、(3)、(4)班的地理课的教学，今学期本人将认真地做好教学工作。现作计划一、指导思想以（全日制义务教育中地理课程标准）为根据，在继承我国现行地理教学优势的基础上，力求愈加关注学生已有的生活经历;愈加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深化的理解，能够对今后的学习方向有的考虑;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加

6、社-义当代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。二、学生基本情况分析：通过一学期的学习，学生学习的热情较高，对地理这门课比拟有兴趣，但也存在着很多问题：(1)班与班差异比拟大。(2)班中成绩差异悬殊，两极分化严重。(3)优秀率不很突出，双优率不太理想。针对以上问题，我要对学生加以鼓励和引导，争取在上一个新台阶，以等待在毕业会考和中考中能获得好的成绩。四个班共有学生220余人。这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好，有的则较差。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。老师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。三、教材分析：1.本学期讲授

7、义务教育课程标准教材.该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语，使学生提高了学习兴趣，同时每单元未尾又有单元小结，进一步深化及强调基础知识。既加强了学生的主体性，又有利基础知识的学习。四、教学目的和要求：教学目的和要求(1)思想教育目的：理解科学上存在争议是正常现象，合理的怀疑是科学进步的动力，初步构成敢于怀疑和严谨务实的科学态度。(2)文化知识目的：继续了解地理知识。(3)能力培养目的：发展提出问题的能力。在更具自主性的前提下，通过独立考虑和小组合作完成较完好的科学探究活动。

8、提高运用证据和逻辑进行推理、论证、预测和评价的探究技能。通过尝试培养介入意识和实践能力。五、详细措施：(一)、备课备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。备课应包括下面经过和内容：l、钻研教学大纲，订好教学工作计划。(1)钻研教学大纲，通读教材，了解教学任务、目的、重点、难点及“双基内容。(2)了解任教班级学生的思想状况、学习态度，学习风气、知识状况等，做到“有的放矢地进行教学。(3)制定改良和提高质量的措施，编制教学计划及教学进度表。(4)确定本学期的教学实践活动。2、写好教案。(1)根据大纲要求，反复浏览钻研教材，明确教学目的、重点、难点和“双基的内容，明确每一课时的讲述内容。(2)

9、根据教学内容和要求，搜集、整理、优选参考资料。(3)全面了解学生生理、心理特点、学习规律和已有的基础知识，结合教材内容写出详细教案。(4)教案内容包括：课题、目的和要求，重点、难点，课型、课时、教学方法，教具、作业等。(二)、上课上好课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的知识，而且要把握进行政治思想教育，教授知识和开发智力的教学艺术，促进学生全面发展。应做到：教学目的明确，每节课要紧紧围绕目的进行。2、教学内容必须正确。要把基本概念、基本观点，正确无误地教授给学生。3、做到分清主次，突出重点，分散难点，捉住关键，详略得当，快慢适中。4、要重视对学生进行思想教育，对学生进行辩证唯物主义和爱国-教

10、育。5、结合教材内容有计划地进行劳动技能训练。6、教学方法得当。对不同的内容灵敏选用恰当的教法，在教学中要大胆探索，勇于创新。(1)学生学习的主动性，启发、引导学生积极考虑。(2)重视对学生能力的培养。(3)教给学生学习规律和方法(理论联络实际，看图记忆等)。教给学生考虑和解决问题的方法，提高学生自学的能力。(4)在学的经过中，可将当代化的教学手段如幻灯、投影、录像等穿插进行，以提高教学效果。(5)为使教与学的双方密切配合，学生集中精神听课，要求学生记好课堂笔记。?7、科学地安排教学经过。每节课一般应包括：提问、温习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等。每个教学环节，力求连贯、紧凑，时间分配合

11、理，提高课堂教学艺术。8、不断提高课堂教学艺术。(三)、作业批改优选作业，认真批改，可使及时获得反应信息，利于改良教学。每月布置一、二次课外作业。作业内容要根据大纲要求，注意“双基的训练，精心选题。2、在布置作业前，把握作业的深度和广度，突出理论联络实际的原则。3、及时批改作业，坚持讲评，对普遍存在的问题要在全班进行，要求重作和口答，以便加深印象。(四)、考试考试是了解学生学习情况，检查教学效果，催促学生学习的重要手段。注意平常考察，及时了解学生的学习情况，发现教学中的问题，不断改良和提高教学水平。平常考察包括：课堂提问、作业、测验等。2、期中、期末考试前组织好温习。制订温习计划，进行温习发动

12、并指导学生系统温习，有针对性地进行章、单元的摸底考试。3、考试内容应以大纲为根据，题型多样，难易适度，试题覆盖面要大，应是绝大数学生经过努力能够完成的。另外要有一定的提高。4、认真阅卷，考试后作出全面的质量分析和试卷分析，并进行讲评。对考试中反映出的问题，归类整理，找出原因，以作为改良以后教学的参考。5、认真登记考试成绩，提供全面认识学生学习程度的根据。五、教学要求1.老师在教学中要继续认真落实（课程）提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目的、内容和评价都应有利于提高每个学生的地理科学素养。2.大力倡导“问题即课题，教学即研究，

13、成果即成长的教育科研观。教学中要有科研意识，力争做一名科研型的教育工作者。3.在教学中，要努力使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动介入和体验各种科学探究活动。4.老师在教授知识的同时要十分注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。老师要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。老师要力争创造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。5.教学中要注意合理选择和组合好直观教具与当代教学手段的整合。2020地理老师工作计划三新的学期，新的计划，怎样制定初中地理工作计划?下面是第一范文网我采集整理的初中地理工作计划，欢迎浏览。初中

14、地理工作计划篇一根据学校工作安排，高一地理备课组进行一次集体备课，议题为:商讨迎接会考和期末统考的温习计划和策略，提高备课组教育质量。一、高一地理期末温习总体安排，先单元温习再综合温习。单元温习能够讲是一项复杂的系统工程，有计划、有步骤、有方法地开展温习，使学生打下牢固的基本知识、基本技能基础。单元温习可根据下列的原则与方法:1.深化、细化知识点，温习到位。单元温习阶段，我们应逐项落实其中的要求，深化、细化各知识点，将考试内容分解为概念、规律、特征等，确实理解、把握概念的内涵和外延，弄清规律、特征的引出和适用范围，纠正学生先入为主的错误观念，争取一步温习到位，避免“夹生饭，留下后患。2.讲练结

15、合，建构完善的知识构造，单元过关。单元温习，是以老师的讲为主。固然讲是这些内容学生以前都学过，如今是“温习，但学生的知识遗忘率甚高，有时讲是上“新课也不为过。但是，老师一定要避免将课上成“新课一定要充分挖掘学生原有的知识基础，边讲边练，通过大量的练习把握知识和技能。考试，不仅仅是检验学生的知识、技能把握情况，有时也是学习新知识、新技能的时候。要注意对习题的讲解，尤其是解题思路的讲解，这是发展学生思维能力的关键。在讲练的同时，不拘泥于教材的顺序，将教材中相关内容融会贯穿，建构每一单元的知识构造，帮助学生从大处着眼，小处着手。归纳好的大量的知识构造，我们能够在此基础上，进一步延伸、细化，要注意指导

16、学生本人归纳总结建构本人的知识构造。老师应根据学生详细情况有针对性地补充题目，争取题目对知识点的高覆盖率，每一单元所要求的知识和技能训练确实过关。3.熟悉地图和其他各种地理图表，建立“脑中的地图在刚刚开场温习地理时，学生经常会忽视使用地理图表，只对教材上的文字感兴趣。而在地理考试中各类地理图、表占有重要地位。老师要不时对学生强调，学好地理的关键在学好地理图表，尤其是地图。4.灵敏运用多种教法、学法，充分调动学生的学习积极性、主动性。老师在温习的经过，虽然要注意科学性、系统性，但也要有意识地增加趣味性。根据教学内容，灵敏使用分析法、归纳法、比拟法等各种教法、学法，调动学生学习的积极性、主动性，培

17、养学生的自学能力。学生的自学能够弥补老师授课的缺乏。单元温习是整个高一地理温习的基础，没有这个牢固的基础，综合温习就将是“海市蜃楼。2.综合温习的原则和方法综合温习以综合练习及讲评为主在综合温习阶段，老师需有针对地编制一系列的综合练习，综合练习不易过深，过难。及时讲评练习，查缺补漏。做好学生的心理疏导工作，调整心理素质，提高应考能力。二、详细课时安排第17周:新课结束第18周:地理第一章（行星地球）和第二章（地球上的大气）温习及相关练习第19周:后三章的温习及相关练习第20周:期末综合练习1月16日下午开场期末考试2020地理老师工作计划四作为一名老师，在发挥本人专业所学的同时，应不断完善个人

18、业务水平。高中地理教育是基础教育，但面对高考愈来愈剧烈的竞争，对地理老师也提出了更高的要求，假如不继续学习和提高将会被社会所淘汰。针对这一要求，我对本人本学年工作、学习制订下面计划：1、热爱本职工作，为人师表，在言行举止方面作好学生的表率。2、我应不断充实和提高本身的地理素养：加强课外浏览，关心国内外教学改革的动态;努力提高对教育教学科研的能力。3、作好教学后记反思在一节或一天的教学工作结束后，及时记下本人教学实践的心得体会，是老师积累教学经历，进行教学反思提高本身素质的有效方法。一堂课或一天教学后，通过对教学设计执行情况的回首，对教学原则、目的、内容、方法、手段、教学语言、教态和板书等诸要素

19、、诸环节进行检查反思，十分是要捉住教学片断、实例分析得失，捉住教学经过中的有关教改、教研中的主要问题，捉住教学活动中的“精彩一刻，捕捉师生思想碰撞的火花，运用教育学、心理学原理等，分析、解剖本人的教学观念和教学行为，进而不断总结概括正反两方面的经历、教训，有意识、有针对性地进行教学行为的重塑。4、坚持写好教育教学随笔。每学期读一本有关教育的书籍，并及时反思。5、学习先进的教育理念，结合教学工作，总结、归纳和提升教学经历。深化学习贯彻新课标精神，树立新的教育观念，从本班学生的实际水平、经历出发寻求相匹配的教育目的、内容、组织形式及方法，并切实落实到日常工作中，科学安排学生一日活动，合理制订计划，

20、活动中注重学生团结合作精神的培养。结合学校教育特色，对学生在日常活动中加强教育。6、认真参加介入教研活动，并在详细的教学实践中尝试、调整。及时进行教后反思，以提高本人的教学水平。7、在本学期5月份（畅游重庆滨江路）课题展示，6月份完成资料归档。初一地理教学工作计划2018年地理工作计划(2)|返回目录一、情况分析本学期，本人承当七年级的地理教学任务，每周每班由原计划三个课时减为二个课时，课时相对教材内容有些缺乏。所使用的教材是在国家（基础教育课程改革纲要）精神和（全日制义务教育地理课程标准）的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。新

21、东能力有更大的提高。同时，通过,为,教授与学生生活密切联络的地理知识搜集整理，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理，走向“会学地理。三、详细工作1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练，做到全批全改。2、认真学习新课标理论，领会新课标精华，用科学的理论指导教学实践。3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的采集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。4、积极参加计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。5、申请购置教学必备的地理教具，软件。做好器材的登记，使用，保管工作。6、积极参加教研教改活动，在教研处，

22、教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。7、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。8、认真介入集体备课，精益求精，争创优秀教案。9、参加听课评课活动。虚心向别人学习，扬长避短，不断提高教学水平。10、拟好温习计划，制定温习提纲，认真组织温习。11、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。2020地理老师工作计划五一、教学要求认真学习国家教育部（基础教育课程改革纲要）、（地理课程标准）和（考试讲明），落实教学目的。培养学生的地理素质，二、明确教学任务高中文科地理教学内容多：从目前高考的考纲

23、的要求看高考内容涵盖了整个中学阶段的10本教材即初中的（中国地理）上下册（世界地理）上下册（高中地理）必修123册（高中地理）选修二海洋地理选修五自然灾祸与防治选修三环境保护.从知识构造看包括了世界和中国的各区域地理和高中的系统地理;自然地理和人文地理等内容.(1)就高二地理学科来讲，学科主干知识应包括两个方面：一是学科中的基本概念、思想、基本原理和规律;二是地理图表的识读、分析与应用。一方面要注重基础，不要讲得太深和太难，另一方面要突出主干知识，不必面面俱到，要大胆地处理教材，要把时间放在学科中的重点知识和基本原理、规律及其应用或者迁移上。(2)初中地理主要是温习世界地理和中国地理知识，着重

24、温习各地理事物的空间分布和区域差异。教学经过中适当提高难度，温习经过中要合理安排时间，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充热门难点，提高教学质量。温习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲、各国的地理位置及优势特点，并能分析认识构成特色的原因。温习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响。通时结合世界热门地区温习重点地区地理。区域地理温习的重点是学会区域定位，认识区域特征，比拟区域差异，评价区域发展条件。在此，该背的就要强求学生背。如世界分区、世界主要8个国家的定位和地理特征以及中国分区地理就要采用这种方法温习。在温习中，区域地理

25、内容的把握要超越初中地理的能力要求，与高中地理的相关知识点有机地浸透和结合。(3)培养学生地理能力。包括读图能力;浏览和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去认识实际问题的能力;采集材料、提取有效信息的能力;辩证的思维方式及其表述能力;全面提高学生的综合运用能力等。学生经过高一的地理学习，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，把握了高中地理的基础知识，初步把握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力。这为现阶段的地理学习与温习打下了一定的基础。但他们在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，

26、读图识图的基本方法欠缺，在温习是应重点强化提高。三、教学中应注意的问题1.认真备课。备课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证。老师要以新课程理念为指导，认真钻研教材，深化了解学生，精心选择教法学法，优化教学设计。要有具体的教学进度和计划，认真挖掘教材。2.以案例教学为突破口，改良教学方法。教无定法，教学有法，能使学生会学、学会就是好方法。根据教学内容和教学对象的实际，采取启发式、讨论式、探究式等生动活泼的教学方式，引导学生积极介入到教学活动中来，使学生成为学习的主体。倡导主动介入、探索发现、合作沟通、擅长反思的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。教学经过中要体现自学释疑、知识整理、训练

27、矫正、迁移延伸四个环节。3.重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。网络是目前最大的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，老师应重视利用网络采集有用信息，利用地理图像，通过浏览、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生把握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。4.注重学生学法的指导，培养运用知识的能力，构成良好的学习习惯，推进学生素质的提高。学法设计是教学设计中的一个重要环节，它直接影响到学生学习方法的构成和能力培养。地理学法的设计必须从地理学科的特点出发，来帮助学生建立正确的学习方法，体现学生自主学习，在老师的指导下，由学生本人构建知识体系，在知识的运用上要有适当的提高，以适应高三的教学和高考的需要。