2020地理老师个人工作计划.docx

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1、2020地理老师个人工作计划计划对于人生来讲相当重要，假如你在计划上失败了，那你注定会在执行上失败。你写过地理工作计划吗?快来看一看地理工作计划范文吧!下面就是我给大家带来的地理工作计划，希望能帮助到大家!地理工作计划一一、加强基础知识和主干知识的教学1.全面、扎实地温习基础知识近年来，对基础知识要求的内涵发生了很大的变化，不再是考察学生记忆基础知识或是再现基础知识，而是考察应用基础知识的能力。但这并没有降低对基础知识的要求，反而有所提升，尤其是对地理概念、地理原理的应用在不断地加强。不直接考察并不意味着不考察，更不意味着学生不必要把握，而是变相考察、深化考察。因而在温习基础知识时，不应该是让

2、学生记住地理术语、地理原理，关键是理解和应用。认真、细致地温习地理概念：地理概念是对地理事物本质属性的抽象概括，是重要的地理理性知识。近年来常大量引用课本以外的情境和素材来进行考察，要求与所学的知识建立联络。这就要求我们在温习时，对地理概念教学一要准确、全面、系统，二要进行适当拓展。把握原理规律，重在联络应用地理原理是反映地理事物本质特征和内在联络的地理理性知识，是前人对地理事物、地理现象的理论概括。地理原理主要有地理事物特征的构成原理，地理事物发生、发展、变化的原理，地理事物之间互相联络的原理等。近年来对地理原理的考察主要呈如今分析应用上。在温习地理原理时，一般先分析原理、总结规律，再结合实

3、例、拓展运用，接着推理演绎、寻求步骤，最后强调难点，突破瓶颈。2.把握主干知识，提高温习效率近年来，固然考察的内容覆盖面广、但有些内容出现的频率和分值比拟高，其实这些知识正是学科里的主干知识。为了提高备考效率，必须弄清教材的主干知识。高中地理学科的主干知识主要体如今：地理学科的知识观(地理学科特有的知识)、地理学科的价值观(人地关系、可持续发展)、地理学科的能力观(地理空间思维能力、地理综合分析能力、地理图象图表技能)等。二、培养学科能力，提升地理素养1.构建思维模型，培养地理思维能力地理原理的应用和地理问题的分析均具有一定的规律性，学习时可根据这些规律，适当建立学习形式，以培养学生的综合思维

4、能力。如区域地理学习形式、气候问题分析形式、日照图的分析形式、等值线图分析形式等。地理学特征的思维品质是空间思维能力和综合思维能力。空间思维能力表现最为突出的是把握空间位置、空间分布、空间运动的特征，与地图关系密切。综合思维能力表如今合理的知识构造以及与此相关联的分析、比拟、推理等思维经过。2.重视图表分析，培养图表技能地理图表是近年来高考试卷中重要的内容组成部分，201x年高考试卷全卷共有各类图表23幅，提高学生的图表技能是提高成绩的关键。审图能力也是重要的地理能力。审图的一般经过为：看图名定主题;看图例锁定区域位置和地理要素;看要素分布和空间联络;分析、归纳、综合出答案要点。3.注意创新意

5、识，理解探究经过创新意识和探究能力是新课程标准所要求的。从201x年的试题中，能够看出，对探究能力的考察主要是探究经过的理解和实践，体现了学习终身有用的能力和意识。对地理事物进行探究学习，体验发现问题、提出问题、研究问题、验证问题、解决问题的方法和全经过，引导考生了解探究问题的完好经过，培养探究能力。4.指导解题方法，突破阐述瓶颈首先是提高审题能力，包括审读文字的能力和审图的能力。审文字材料中的地理概念要做到“因题制宜，确定思路，做到三审：一审主题、二审材料、三审赋分。还要注意分析题目中“句子的成份：找“主语确定主题，认定答题方向;找“定语锁定概念内涵外延，找出目的项，如限定的时刻、季节、月份

6、和地理空间;找“连词看看要你回答几个问题?这也是常丢分的原因。对综合题中的简答题，要重视语言表达的训练。表达是思维的外在体现。在语言表达时要落实三要领：条理性：一个问题答一段，这样条理清楚，脉络分明，可以分点叙述，标明;不要自始至终一个段落，连标点符号也点不全。层次性：把最精彩最重要的放在前面，答案文字要少而精，问什么答什么。但假如没把握，怕漏答知识点，根据目前的评分标准，则能够适当多答。完好性：答题时要求将地理原理与题目设问之间串以一个个地理链，使之巧妙相接，尽量详细具体。如自然的与人文的，有利的与不利的，等等，要全面考虑。在平常要训练学生做到答题语言规范、一针见血、言简意赅。一些易混淆的概

7、念，例如“天气和气候、“地形和地势、“水利和水力、“城市地域形态和空间构造、“土地和土壤等，一定要能区分，否则就会词不达意。三、平常教学关注身边、联络实际。(1)体现“学习身边的地理知识这一新课程理念，以及关注家乡、热爱家乡、建设家乡的情感培养。在教学中要关注地方特色、开发乡土教学资源。(2)关注地理科学的现实问题、热门问题、体现可持续发展，是教学中仍需大力关注的。现实生活中的素材是高考命题的重要源泉;突出地理学科的综合性和区域性特点。区域是地理科学的研究单位，区域特征和区域差异是地理科学的研究内容，区域发展是地理科学的研究方向，因而区域也是地理学科试题的重点内容。热门性、新闻性的问题，不必专

8、门设立一个专题，在温习到每一个详细专题时，都要有意识地联络和联想当今世界和中国发生了哪些与本课内容有关联的新闻事件，考虑一下其中含有什么样的地理背景和地理意义。四、二轮温习进度安排与专题设置(1)201x年2月至3月5日，温习完选修（海洋地理）、（环境保护）(各2个教学案)，不再进行二轮温习。(2)201x年3月月7日4月30日，完成必修1、2、3的二轮温习。二轮温习不同于一轮温习，要体现跨章节和跨版本的整合，不能照本宣科再来一遍。我们的设想是设置13个专题25个教学案：地球运动专题(2个教学案，地球运动的特点和地理意义等基础知识1个，日照图解读与训练1个)岩石圈与地表形态专题(2个教学案，地

9、球圈层构造及地壳物质循环、海底扩张学讲1个;内外力作用对地形的影响、板块运动1个)大气运动及天气系统专题(3个教学案，大气受热经过与全球气候变化1个，热力环流、三圈环流、季风环流1个，气候特征、气候成因及气候类型判定1个)气候类型分布与自然带分异规律专题(1个教学案)水循环与洋流专题(1个教学案)自然资源及其跨区域调配专题(结合必修3及海洋地理、环境保护，2个教学案)环境问题与自然灾祸专题(结合中国地理、海洋地理、环境保护，1个教学案)区位分析专题(6个教学案，工业区位类型与工业区位条件分析1个，世界和中国重要工业基地1个，农业区位因素(包括东北农业基地建设)1个，农业地域类型(包括亚洲水稻种

10、植业、美国商品谷物农业、澳大利亚混合农业、乳畜业)1个，交通点线布局与建设热门1个，城市区位因素及城市内部功能区布局1个)人口与城市化专题(2个教学案，人口增长特点与人口问题和人口容量1个，人口迁移与城市化1个)国土整治与区域可持续发展专题(2个教学案，水土流失(包括滑坡泥石流)与土地荒漠化(包括沙尘暴)治理1个，区域资源开发与可持续发展(包括五大湖、鲁尔区、山西能源基地、长江流域等)1个)产业转移专题(1个教学案)空间定位专题(结合世界区域地图、中国区域地图，1个教学案)等值线专题(自然、人文，1个教学案)(3)201x年5月3日28日，综合模拟训练(4)201x年5月30日高考前，考前应试

11、心理辅导，学生自主回首、质疑问难地理工作计划二为了有效提升我校高中地理老师的学科教学水平,搞好高三地理备考温习,提高地理课的课堂教学效益,特制订本学期高三教学工作计划。一.指导思想以新课程标准为指导,以教材,大纲为根据,以考试讲明为准绳,充分研究高考.不断进行高三地理课堂教学改革,探索高三地理教学形式,加强地理课的针对性和实效性.培养学生分析问题,解决问题和应用的能力,提地理学科的教学质量二.工作目的.1充分研读地理大纲,考纲和课程标准,从整体上把握高考温习的要求,让学生构成地理学科思想和地理思维方式.改变教学观念,向课堂要质量,相信学生,发挥学生学习主体作用,培养学生的地理思维能力,给学生以

12、考虑和融会贯穿的时间.2加强教研,研究考纲考题,研究课堂教学形式和方法,研究对学生学习指导方法,研究热门问题与教材知识的结合,优选例题,练习题.3进行有效的知识落实,把课堂作为知识落实的主渠道,及时进行"章结","单元过关"和"月清".4使学生的学科成绩在优生率,平均成绩和合格率上有明显提升,使高考能上一个新台阶.三.采取措施1,周密计划,有序温习高三地理温习一般分三轮:第一轮基础温习到20_年3月底,其任务是温习考点,系统知识,构成网络,夯实双基,基本上是老师围绕考点讲重点,难点,疑点,学生在老师的指导下,详读教材,注重课本知识的把

13、握,加强基本知识和基本技能的训练.第二轮专题温习从4月上旬到5月上旬,其任务是完善体系,重组知识,训练能力.一般是学生练,老师导和评.专题温习指导,导基础,导方法;练运用,练技能;评错因,评思路.第三轮综合温习在5月中下旬,其任务是整合知识,综合运用,把握技巧,全面培养能力.一般采用练,评,看方式.练综合运用,练重组整合,练应试技能;评解题思路,评答题规范;看错点误点,追根溯源.2,学纲研题,把握高考学"两纲"两纲"即地理教学大纲和文综考试讲明中的地理部分.目前高考考虑到中学教学的实际,是以地理教材为基本内容,以两纲为基本根据,以新课标为方向来命题的.因而假如对&

14、quot;两纲"不熟悉,对教材内容不理解,不把握,就谈不上高考要求的灵敏运用知识了.学"两纲"就要做到:纲纲对照,纲本(课本)对照,纲题(高考题)对照和新旧对照(十分是考纲的变化).研"两题"两题"即高考题和训练题.在两题研究方面做到"五找":对历年高考试题整体研究找共性;对近三年高考试题重点研究找趋势;对一样考点的试题比照研究找变化;对不同形式的试题分类研究找差异;对各地考试题集中研究找信息.通过"两纲"的学习和"两题"的研究,做到:对考试目的,能力要求,考试内容和形式心中

15、有数,对高考题型和难度获得一种感性认识,以加强温习时的目的性和针对性,减少温习的随意性和盲目性.3,重组知识,突破能力近年的地理试题强调地理学科基础,学科能力和学科本位.因而,夯实基础是温习备考中最根本的环节.只要在温习中坚持以双基为主,才能以不变应万变.二轮温习要强调重组知识,能够结合时间变化,空间分布,人地关系,区域特征和差异以及地理的技能,通过地图来进行。地理工作计划三一、指导思想在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以学校教诲处工作为指导，加强课堂，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂形式，愈加高效地完成本学科目的。积极参加教科研活动，努力使水平，业务能力有更大的提高。同时，通

16、过教授与学生生活密切联络的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理，走向“会学地理。二、基本情况分析通过上学期期末考的情况分析，学生学习地理的水平停留在考前的“临时抱fo脚。平常不注重问题的解决，和与教师的有效沟通与讨论。这学期教学的重点就是改变上学期的颓势，抓重点在新课标理论的指导下，以初二会考为指针，加强课堂教学，愈加高效地完成本学科教学目的。同时，培养学生学习地理的兴趣和初步能力。本学期，本人承当七年级四个班的地理任务，每周每班3个课时。所使用的教材是在国家（基础课程改革纲要）精神和（全日制义务地理课程标准）的基本理念指导下编写的湘教版地理新教材。

17、学校良好的人际关系，先进的理念，爱的气氛为提供了理想的育人环境。我校坚定不移的全面提高学生综合素质的理念给了地理学科应有的地位，大多数学生对地理学科怀有浓厚的兴趣，先进的五环教学形式，完备的地理教具为地理提供了最根本的保障。三、本册教材分析第一章认识大洲本章主要内容是了解亚洲、欧洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南极洲的地理位置，学习并把握其地形、气候、河流、人口等知识。本章的重点内容是七大洲的地理位置、地形特点、气候特点。难点是比拟七大洲的气候以及影响七大洲气候的因素。第二章了解地区本章主要内容是学习并把握东南亚、南亚、西亚、欧洲西部及南北两极的有关的地理知识。包括地理位置、地形、气候、资源、人文

18、、经济等。本章的重点内容是把握东南亚、南亚、西亚、欧洲西部的地形与气候，以及南北两极的地理大概情况。难点是以上各地的地理位置与气候差异对农业的影响。第三章走近国家本章主要是学习并把握世界上的一些主要国家，如美国、俄罗斯、日本、法国、澳大利亚等。了解其地理位置、地形地貌、资源气候、经济文化等。本章的重点是把握以上各国的地形特点和典型的气候特点，把握各国重要的自然资源。难点是美国的农业带的分布。四、教学目的(一)知识与技能1.稳固把握地球的基本知识，把握浏览和使用地图、地理图表的基本技能。学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获得地理知识信息的基本技能。2.运用学过的地形、气候等世界地理的知

19、识要素在地理环境中的构成的作用，以及对人类活动的影响，认识分析世界个区域的人口、经济、文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。3.学会根据一个地区的地理信息，归纳其他地理特征。4.了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类的互相关系，认识本身与环境的关系。(二)经过与方法1.通过各种途径感悟身边的地理事物，并构成地理表象，初步学会根据采集到的地理信息，通过比拟抽象，概括等思维经过，构成地理概念，进而理解地理事物的分布和发展变化的基本规律。2.尝试运用已获得的地理概念，地理基本原理，对地理事物进行分析。3.尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关

20、信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的思路。4.运用适当的方法和手段，表达本人的学习的体会、看法和成果，并与别人沟通。(三)情感态度与价值观1.初步对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、务实的科学态度和地理审美情趣。2.尊重不同地区的文化和传统，加强民族自尊、自信的情感，懂得地区之间的合作价值，初步构成合作意识。3.加强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步构成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。五、本期总体目的要求1、抓好常规地理课堂。认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练，做到全批全改。2、认真学习新课标理论，领会新课标精华，用科学的理论指导实践。

21、3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的采集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。六、本期教材重点、难点(1)各大洲的地形特征和气候特征;(2)几个大国的人文特征。七、教学措施1、要提高教学质量，关键是上好课。A、课前准备好课，认真钻研教材，对教材的基本思想、概念，每句话，每个字都弄清楚，了解教材构造，重点与难点，把握知识逻辑，适当补充有关资料，培养学生兴趣、喜好，考虑教法。B、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反应，调动学生的有意注意，激发情感。2、积极参加听课、评课活动，博采众长，提高水平。3、进行地理基础知识和基本数据的强化记忆，对地理知识进行必要的储备。同时，在本学期的教

22、学经过中穿插回忆上学期的世界地理基本知识，让学生对世界地理能有一个系统的了解和把握，也为他们今后地理知识的学习打好基础。4、教学中要充分发挥双主体的作用，采用各种形式，给学生一个学习探究、合作的空间，培学习地理的兴趣、积极性和主动性，在加强“双基的基础上，注重经过和方法，情感态度和价值观的构成与培养。5、老师要有计划、有步骤地指导学生学浏览低体等信息资源，提高读图能力，并且要大力开发课程资源，丰富学生的地理知识，学习生活中的地理，学习有用的地理。6、教学中老师要做到精讲，重知识体系、构造、联络和思维方法及解题思路，不要面面俱到、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题要做到优选、精

23、练，鼓励微型试题。做到讲练结合，努力提高温习效率。7、重点热门抓辐射重点据生活实际中的详细问题，运用地理知识解决问题，学以致用、活学活用，切忌将教材内容重复温习一遍，应在所例举的重点热门专题温习中，运用探究性、自主性的学习方法，互相研讨、归纳，让学生从教材内容中挖掘有一定思维深度的问题，激活学生思维，培养学生思维能力，并做到“宽口径、粗线条、广辐射。地理工作计划四一、指导思想1、以学校教学工作计划为指引，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目的，抓好常规教学，转变教学理念;2、在总结施行高中地理(必修1部分)新课程教学经历的基础上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的

24、能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。3、详细教学经过中，以普通高中地理课程标准为指导，根据地理学科和教学的特点，全面发挥地理教育的功能;4、通过对地理事实的分析、综合、比拟、归纳、概括等认知活动，培养地理思维和解决问题的能力。5、通过地理学习，弘扬爱国-精神，陶冶关爱人类的情操，使学生加强地理意识，汲取地理智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，加强地理洞察力和地理责任感。二、情况分析1、课标分析课程目的从知识与技能、经过与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在施行经过中是一个有机的整体。2、教材分析(1)本学期高一地理采用人教版教材，高一下学期教学内容是地理必修2，

25、是人文地理部分，主要介绍人地环境的基础知识、人文地理环境各要素之间的互相关系，要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查;(2)把握浏览、分析、动用地理图表和地理数据的技能。全册六大单元。(3)新教材每节课的知识容量都非常大，老师必须学会处理好教材与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系，十分是人文数据、理论的不断更新，更需要教师认真备课，不断更新本身的知识。3、学生分析存在的学习问题(1)高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科知识、学科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来讲会存在较大困难。(2)学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，部分学生

26、会感到有困难，不易把握知识点。三、本学期提高教学质量的主要教学措施1.备课时重点研究教材和学生，圈出难点、重点，把知识分为了解层次、识记层次、把握并运用层次，针对学生的现有知识构造做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生突破难点，把握重点，记住常识。2.重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高学生兴趣和积极性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有知识，激发其学习热情，启发其积极思维，开拓其动脑、动手能力。3.课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深化浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推进教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，进而到达消化课堂内

27、容，体验成功的感觉。4.作业批改时老师应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改良教学方法，总结教学经历，查漏补缺。同时，老师要做到认真批改，对那些把握得好的学生不吝表扬，差等生鼓励支持，中等生促进加油提高，批示时注意语言的感召力，起到潜移默化的鼓励作用。5.培养学生的竞争意识，抓好“记忆改变学习计划，开展班级竞争，激发其学习动力，限度地调动其积极性，老师应通过适当的知识竞赛让学生介入竞争，到达成绩总体提高的目的。6.教学进度的安排。由于新课程内容设计新而多，且教学时数少，故要对教学内容进行必要的调整和压缩，对教学进度抓紧抓好，力争在期末考前一周(第19周)结束上课，以保证期末考的

28、温习备考时间。地理工作计划五一、指导思想以（地理课程标准）为根据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深化的理解，能够对今后的学习方向有更多的考虑;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生活密切联络的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“会学地理二、学生基本情况分析：初二年级是经1年半学习，年级整体情况较好，生活、学习基本上能按部就班，任教年级约120名学生，有三个班级，基本构成了有序课堂，为有效教学事先存在了基础。个别学生有时不能构成班级焦点，必须进行较多的组织教学。

29、有不少学生好动、贪玩，精神不集中，学习方法欠恰当，因此学习成绩不够理想。面对这种情况，作为老师要加强思想教育，做到因人因材施教。三、教材分析：该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。初中地理整学期的教学内容，实际上就是基础知识和灵敏运用理论解决实际问题两大部分。温习基础知识，必须以书本为主，将书本看透，图看懂，到达重点知识理解记忆。只要基础知识能理解把握，通过活动题检验理解的程度。假如活动题能顺利解决，那基础知识也就基本把握，灵敏运用理论解决问题的前提条件就已经具备。四、教学目的：初一地理第一章（地球和

30、地图）和第三章（天气和气候）是本学期的温习教学重难点。第一章（地球和地图）最难，学生普遍把握较差。转入温习时，这部分应作重点讲解温习。经过初一的学习，学生的理解能力和空间想象能力已有所提高，温习时再讲解，学生理解起来就应该容易些。所以，老师应捉住这个机会全面系统地引导学生理解把握，给学生一个整体知识的框架，让学生理清思路。第三章（天气和气候）的难度比第一章少降低一些。温习时能够多以实际生活作为例子帮助学生理解记忆，尤其是第二、三节气温、降水时空分布的变化。这两章内容都应以读图理解作为突破，其他章节能够点清重点，让学生理解记忆。总之，温习要紧扣教材，有效运用地图，优选练习加以训练稳固。初一地理难

31、点，重点很多。大部分学生对基础知识的稳固还不过关，所以温习的方式应以夯牢重点基础知识记忆，捉住读图理解把握为主。下册区域地理以课本图为重点捉住关键，做到图文结合，把握基础培养能力。总之，温习要紧扣教材，有效运用插图，优选练习加以训练稳固初二重点章节有：第一章第一节（辽阔的疆域）;第二章（中国的自然环境）;第三章第三节（水资源）;第四章第一节（逐步完善的交通运输网）、第二节（因地制宜发展农业）。第三节（工业的分布与发展）下册区域地理以课本图为重点捉住关键，做到图文结合，把握基础培养能力。总之，温习要紧扣教材，有效运用地图图，优选练习加以训练稳固五、教学措施与计划地理温习时间短、内容多要让90%以

32、上的同学获得较好的成绩有一定的难度。为了在有限的时间里，把握考试要点，作到科学合理、优质高效地安排温习，在全面分析课程标准和考试标准的基础上，特制定二阶段温习计划。第一阶段：(3月22日5月21日)立足课本，夯实基础这一阶段的温习主要是严格扣紧考试大纲规定的范围，以（学习手册）中概括的知识体系为线索，引导学生认真研读课本，十分是课本中大小标题(黑体字)的内容，它们概括性强，重点突出。课本中的“活动、插图图表，重要的浏览材料(如：之“最)也不能疏忽。做到正确把握地理概念，正确把握读图、填图、绘图等基本技能。只要把握熟了基础知识和基本技能，才能够灵敏应对各种试题，做到以不变应万变。第二阶段：(5月

33、22日6月13日)梳理体系，讲练结合。课本的基本知识点的熟悉把握是必须必要的，但是仅仅有这个环节，还是不够的。由于，考试不是简单的对课本知识的重复再现。其中，解题的方法解题的思路也在很大程度上决定着学生在中考中能否考出比拟理想成绩的一个关键所在。针对地理考试题的特点(“无图不成题是地理中考试卷的重要特点)。我们这阶段安排了下面两个环节：1、梳理体系环节。章与章之间、节与节之间的界线，以地图为中心，整合相关地理知识，构成知识系统的体系化。以帮助于学生构成空间观念、提高空间思维能力(地理思维能力)，也便于学生专题把握知识，并在中考中答题过滤组织使用知识点。2、讲练结合环节。主要分各种题型的讲练(读

34、图、填图、绘图训练，材料分析题训练,开放性题目训练),各种专题的讲练(优选部分中考试题，组成几套专题练习)。通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的知识，教给学生解题思路和方法，解决某一类问题的切入点、方法，规范表达的方法，分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业(对练习要优选，注意练习的基础性、代表性、典型性，以基础题为主，适当综合、适当提高。坚决舍弃“繁、难、偏、旧"，的题目)帮助学生理解、稳固、把握和应用所学知识，并从中发现缺乏和漏洞，及时调整教学，补缺补漏。通过这个环节的温习，学生们基本做到课本知识点熟悉，应考方法把握。那么学生们参加中考应该讲，就没有多大问题了。强化训练，冲刺中考。通过模拟题实战的强化训练优选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练(做到、限量、优质)，注意发现问题，及时指导，进一步提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，并熟练把握解题方法、解题技巧，最终以百倍的自信心冲刺中考。