《闻一多先生的说和做》公开课.ppt

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1、 成功目标成功目标：1、积累生字词、积累生字词 2、了解作者、了解作者3、理清文章结构、理清文章结构,整体感整体感知课文内容知课文内容新诗集新诗集是现代是现代诗坛经典之作。诗坛经典之作。19251925年年3 3月在美月在美国留学期间创作国留学期间创作了组诗了组诗，表达了深，表达了深挚的爱国之情。挚的爱国之情。 19321932年到清华任教年到清华任教后，开始全力专攻古典后，开始全力专攻古典文学。文学。学术著作有学术著作有等。等。他对他对四大古籍的整理研四大古籍的整理研究（后汇成究（后汇成“新义新义”），），被郭沫若称为：被郭沫若称为：。 他一身正气，抗他一身正气，抗战蓄髯八年。战蓄髯八年。1

2、9431943年以后，面对国民年以后，面对国民党统治的日益腐朽，党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书拍案而起，走出书斋，投身到反对独斋，投身到反对独裁、争取民主的革裁、争取民主的革命洪流中去。命洪流中去。19461946年年7 7月月1515日日, ,在昆明在昆明被国民党特务刺杀被国民党特务刺杀身亡。身亡。闻一多有的人活着有的人活着他已经死了他已经死了有的人死了有的人死了他还活着他还活着有的人有的人从从“农民诗人农民诗人”，走到，走到“诗坛泰斗诗坛泰斗”。 19301930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位一位2020多岁的考生数学零分，作文也只写了三多岁的

3、考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官他碰上了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是就是文学院院长闻一多先生文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期

4、望，很快就发表了一首又一首的负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于新诗，并于19331933年出版了轰动一时的诗集年出版了轰动一时的诗集烙烙印印。这个青年就是后来享誉诗坛的这个青年就是后来享誉诗坛的臧克家臧克家。衰衰微微 赫赫然然 警报警报迭迭起起锲锲而不舍而不舍 兀兀兀穷年兀穷年 沥沥尽心血尽心血潜潜心贯注心贯注 心会神心会神凝凝 迥迥乎不同乎不同一反一反既既往往 慷慷慨慨淋漓淋漓 气冲气冲斗斗牛牛 校校补补 漂漂白白 无无暇暇顾及顾及 目不目不窥窥园仰之园仰之弥弥高高 群蚁排群蚁排衙衙 hjiodiqiwpioduqinkuxijinglmynngjshui目不窥园：目不窥园：

5、诗兴不作：诗兴不作：一反既一反既(j )往：往：窥，窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从来不暗中看一看家里的园眼睛从来不暗中看一看家里的园圃，即圃，即专心致志专心致志。“作作”，起的意思。写诗的兴致减少起的意思。写诗的兴致减少了。了。 既，既，已经。已经。既往，既往，过去。与过去过去。与过去完全不一样。完全不一样。词语积累：词语积累：一拍即（一拍即（j j ）合）合衰微：衰微：赫然：赫然：潜心贯注：潜心贯注：慷慨淋漓：慷慨淋漓：（国家、民族等）衰落，不兴旺。（国家、民族等）衰落，不兴旺。形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。用心专注而深刻。用

6、心专注而深刻。形容情绪、语调十分激动，说形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。法十分畅快。形近字形近字暇：闲暇暇：闲暇遐：遐想遐：遐想瑕：瑕疵瑕：瑕疵锲：锲而不舍锲：锲而不舍挈：提纲挈领挈：提纲挈领契：默契契：默契霄：云霄霄：云霄 宵：通宵达旦宵：通宵达旦炯：炯炯目光炯：炯炯目光迥：迥然不同迥：迥然不同赫：显赫赫：显赫赧：羞赧赧：羞赧我来展示我来展示： 1. 1.理清课文层次，把握课文内容（指出两理清课文层次，把握课文内容（指出两部分之间的过渡）部分之间的过渡）（78段）段）结构结构第一部分（第一部分（17）第二部分（第二部分（818）内容内容特征特征具体具体表现表现（典型）（典型）总结总结三

7、三本本书书唐诗杂论唐诗杂论（详）（详）楚辞校补楚辞校补古典新义古典新义三三件件事事起稿政治传单起稿政治传单群众大会演说群众大会演说参加游行示威参加游行示威（19-20）作为学者的闻一多的说和做作为学者的闻一多的说和做作为革命家的作为革命家的闻一多的说和做闻一多的说和做做了再说，做了再说， 做了不说做了不说“说说”了就了就“做做”，言论与行动一致言论与行动一致口的巨人，行的高标。（言行一致）口的巨人，行的高标。（言行一致）1.学会有感情的朗读课文。学会有感情的朗读课文。2.围绕闻一多作为学者和革命家两个方围绕闻一多作为学者和革命家两个方面的说和做，分析人物形象面的说和做，分析人物形象,把握人物把

8、握人物的品格。的品格。3. 学习闻一多先生严谨、谦逊的治学态学习闻一多先生严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。度，言行一致的做人原则。 成功目标成功目标：1.学会有感情的朗读课文。学会有感情的朗读课文。2. 分析闻一多的人物形象分析闻一多的人物形象,把握人物的把握人物的品格。品格。3. 学习闻一多先生严谨、谦逊的治学态学习闻一多先生严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。度，言行一致的做人原则。 成功自学：成功自学：1.研读第研读第1-6段，说说作为学者的闻一段，说说作为学者的闻一多做了什么？可以看出他是一个怎样的多做了什么？可以看出他是一个怎样的人？人？2.研读第研读第10-18段，

9、说说作为革命家的段，说说作为革命家的闻一多做了什么？可以看出他是怎样的闻一多做了什么？可以看出他是怎样的一个人？一个人？ 实干谦虚、不畏艰辛、废寝忘食、实干谦虚、不畏艰辛、废寝忘食、一丝不苟、严谨治学、勤奋刻苦、硕一丝不苟、严谨治学、勤奋刻苦、硕果累累果累累学者：学者：三本书三本书唐诗杂论唐诗杂论楚楚辞校补辞校补古典新义古典新义无私无畏的斗争精神、澎湃执着的无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格爱国热情、言行一致的高尚人格革命家：革命家：三件事三件事起稿政治传单起稿政治传单 、群众大会演说、参加游行示威群众大会演说、参加游行示威作为作为学者和革命家的闻一多分别是如何处学者和

10、革命家的闻一多分别是如何处理理“说说”和和“做做”的关系的？的关系的？学者：学者：人家是人家是说说了再做，我是做了再了再做，我是做了再说说。人家人家说说了也不一定做，我是做了也不一定了也不一定做，我是做了也不一定说说。他并没有先他并没有先“说说”，但他，但他“做做”了。了。“做做”了，他自己也没有了，他自己也没有“说说”。作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生生说说了。了。他他“说说”了，跟着的是了，跟着的是“做做”。他他“说说”了就了就“做做”。 革命家：革命家：成功拓展：成功拓展：你了解的中国历史上还有像闻一多这样你了解的中国历史上还有像闻一多这样的人吗？试用简洁的语言讲述他们的故的人吗？试用简洁的语言讲述他们的故事事成功检测：成功检测： 1. 你从闻一多身上学到了什么？你从闻一多身上学到了什么？ 严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、 澎湃执着的爱国热情、澎湃执着的爱国热情、 言行一致的高尚人言行一致的高尚人格。格。 2. 选取你身边的一个人，运用一连选取你身边的一个人，运用一连串的形容词，写一段话（串的形容词，写一段话（100字左字左右），凸显他（她）身上特有的品质。右），凸显他（她）身上特有的品质。