小学科学活动策划优选篇.docx

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1、小学科学活动策划优选篇小学科学活动策划优选篇小学科学教学是培养小学生擅长观察的能力，发现本人身边事物的一些小机密，从它们的细微中学会探究科学，运用科学，明白科学道理，树立正确的情感态度价值观，进而学会知识和做人。下面是我精心采集整理的小学科学活动策划,下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。小学科学活动策划1教学目的：1、知道脉搏与心跳的关系2、了解血液循环器官的构成及循环经过3、能通过模拟实验揣测出脉搏与心跳的关系教学准备：老师准备：为每组学生准备用来制作简易听诊器的乳胶管和漏斗一套，模拟脉搏和心跳的气球、注射器、乳胶管，人体血管分布挂图等。教学经过:一、导入大家知道，我们运动时心跳和脉搏都会加快

2、，究竟心跳与脉搏有如何的关系?今天我们就来研究这个问题。二、学习新授1、指导学生搜集本人运动前后脉搏和心跳的数据(1)学生本人测量运动前的心跳和脉搏的次数(2)运动后由本人测量脉搏，同时请一位同学帮助测量心跳。(3)指出：在使用制作好的听诊器时，乳胶管的一端放在耳朵上，漏斗则压在胸部的中央附近，也就是心脏的部位倾听。(4)把以上测得的结果填写在书本中的表格里。2、指导学生认识心跳与脉搏的关系(1)比拟上面测得的结果，你有什么发现?(2)组织沟通各自的发现(3)老师根据学生沟通的结果作出概括，心跳和脉搏是一致的。并提出研究的问题：这是什么原因呢?(4)指导学生完成教材上的良个实验(5)组织学生讨

3、论：橡皮球、注射器活塞、乳胶管模拟的是人体的什么器官?(6)组织学生讨论沟通：脉搏和心跳有什么关系?3、指导学生浏览小资料在指导浏览经过中，让学生明白下面5个问题：(1)产生心跳的原因是什么?(2)血液循环的大致经过是如何的?(3)脉搏产生的原因是什么?(4)人体比拟容易模拟到脉搏的地方在哪些部位?(5)心脏跳动与脉搏跳动是如何的关系?三、本课小结1、心脏跳动与脉搏跳动是如何的关系?2、心脏和血管有什么作用?四、课外实践活动1、介绍心跳与体育锻炼的关系2、要求学生继续坚持上课制定的锻炼计划，并要求测测本人在运动前后的心跳变化。小学科学活动策划2一、教学目的：1、在杠杆尺的探究活动中，发展记录、

4、分析、处理实验数据的能力。2、明确支点离重点越近，杠杆越省力;反之费力。认识日常生活中几种省力和费力的杠杆。3、激发对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。二、教学重点：通过对杠杆尺的探究，发展记录、分析、处理实验数据的能力。三、教学难点：明确省力和费力杠杆的科学原理，理解其在生活中的合理应用。四、材料准备：老师：演示PPT、长铁棒、体操棒、木块、老虎钳、火钳、杠杆尺、钩码等。学生：杠杆尺、钩码、记录表(按四人组配备)。五、教学经过：(一)、温习导课：回首杠杆三要素。1、趣味游戏撬“重物，让学生实际体会杠杆的作用。2、利用演示PPT，温习杠杆构成的三要素：支点、重点、力点。3、提出本课研究主题，板书课

5、题。(二)、主题探究：利用杠杆尺，了解其省力和费力的科学原理。1.通过实物并结合演示PPT，认识杠杆尺的构造及其原理。2.布置研究任务1：探究使杠杆尺平衡的钩码挂法，并做好记录。3.学生以四人小组合作的形式，开场约10分钟的独立探究活动。4.第一次汇报：展示力点钩码数大于重点钩码数和力点钩码数小于重点钩码数的两张记录表，比拟其钩码数量的多少，明确后者比拟省力。5.布置研究任务2：将省力的记录表挑选出来，用笔画出重点到支点、力点到支点的线段。6.第二次汇报：展示三张省力的记录表，比拟所画的线段，考虑其共同特点。7.结论一：重点到支点的距离比力点到支点的距离近，杠杆就省力。8.第三次汇报：展示二张

6、费力的记录表，用笔画出重点到支点、力点到支点的线段，比拟所画的线段，考虑其共同特点。9.结论二：重点到支点的距离比力点到支点的距离远，杠杆就费力。(三)、实践深化：理解杠杆在生活中的合理应用。1.趣味游戏“以弱胜强，通过对支点位置的控制，强化学生对上述结论的理解。2.实践体验用老虎钳钳断铁丝，利用PPT图片分析其省力原理。3.演示分析“小小秤砣压千斤，利用PPT图片分析其省力原理。4.实践体验用火钳钳起铁块，利用PPT图片分析其费力原理。5.小结：杠杆工具的省力或费力，与其用处有密切关系。(四)、延伸课外：调查生活中的杠杆类工具。小学科学活动策划3教学目的：1、初步感悟能够从云量、降水量、气温

7、、风向和风速等天气现象来描绘天气。2、知道常见的一些天气现象和天气符号。3、能对各种天气现象进行分类。4、运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。教学重难点:知道常见的一些天气现象和天气符号。教学准备:1、用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张;2、每组一套天气符号卡片;3、天气现象归类表格和关于天气网状图各一份;教学经过：一、认识天气现象1、出示一张“城市天气预报图：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象?2、根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。3、提问：你们还知道哪些天气现象?(根据学生回答出示相应符号)4、发给每一组一套天气符号：请大家对这些天

8、气现象进行分类。5、汇报沟通。二、描绘今天的天气如何?1、今天的天气如何呢?我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。(出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。)2、提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服?)3、认识“网状图的使用：刚刚同学们在汇报的时候想到一点讲一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢?打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了如何的一个好方法?三、总结刚刚我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气如何呢

9、?后天呢?一个月内我们的天气又在发生如何的变化呢?在接下来的一个月时间里请大家天天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。四、课后作业1、写出你知道的天气现象?2、一般天气预报包括哪些内容?小学科学活动策划4教学目的：1、科学概念：气温是指室外阴凉、通风地方的温度，天天应选择同一时间来测量气温。2、经过与方法：选择天天测量气温的环境，完成“天气日历中温度的测量和记录。3、情感、态度、价值观：保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。教学重点：选择天天测量气温的环境，完成“天气日历中温度的测量和记录。教学难点：正确测量，能坚持记录。

10、教学准备：课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和黄昏的气温。每组一张温度填充图。每个小组或每人一支温度计。教学经过：一、老师导语，引入研究课题1、温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。2、揭示学习课题。二、室外温度的测量与比拟1、老师提示使用温度计测量温度要注意的安全问题。2、学生讲讲如何用温度计测量温度、如何读数;温习温度计的刻度;让学生找出沸点、冰点、人体正常体温等温度。3、讨论教室内和教室外的温度一样吗?如何确定室外的温度比室内高?测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么?4、测量室内温度，记录、沟通。5、分组到室外不同地方测量温度，走廊

11、上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。6汇报沟通，室内外温度有什么不同吗?哪个温度能够反映今天我们这个地方的气温?每个小组测得的温度一样吗?为什么不同?三、气温的测量1、讨论，刚刚我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同?想一下，我们应该选择什么地点来测量气温?2、老师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择适宜的地方来测量气温。3、测量不同时间的气温，汇报不同时间所测到的气温。4、出示气温图表，讨论，从这张图表中，我们能够获得有关气温的哪些信息?为了准确的填写我们的天气日历，天天测量的时间该怎么确定?小学科学活动策划5【教学目的】科学概念：液

12、体都会流动，流动的快慢遭到黏度的影响。经过与方法：进行预测并用比照实验进行验证;理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件一样。情感、态度、价值观：认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性;小组内分工合作对开展实验是特别重要的。【教学重点】简单设计比照实验，描绘并简单解释液体流动的快慢遭到黏度影响。【教学难点】设计比照实验，理解公平实验对实验结果的影响。【教学准备】给每组的材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗洁精、1块玻璃、3个滴管(或吸管或塑料勺)、一张实验记录表。给每个学生的材料：一张维恩图。【教学经过】一、设计流动比赛1、回首上节课学习的主要科学概念：水和食用油有哪些一样

13、和不同。(并展示上节课的维恩图)水会流动，油会流动，它们流动的快慢一样吗?2、其他液体也会流动。比方洗洁精，这也是一种液体。(师出示三种液体)这三种液体流动速度一样吗?假如不一样，你们揣测，谁会流得更快一些?3、有什么办法证实?师引导：假如要证实本人的猜想能否正确，进行一场公平的液体流动的比赛。4、设计“流动比赛的方案，小组内成员沟通：如何做才能保证流动比赛是公平的?哪个方法，为什么?讨论后确定一个比赛方法。5、全班沟通比赛方法，围绕“保证比赛的公平、可行进行讨论，鼓励生生质疑，完善比赛规则。二、实验、考虑1、请小组成员根据本人选择确定的方案进行流动比赛，并记录。(师要提示学生重复做几次实验)2、全班沟通，汇报，包括：一共进行了几次实验，实验的结果怎样，每次实验的结果都一样吗，大概是什么原因导致实验结果不一致等。3、考虑：液体的流动快慢跟什么有关?三、液体、固体比拟1、师让学生关注以板书的水和食用油的维恩图记录，明确水和油具有的共同特点，并考虑洗洁精能否同样具有这些特点。2、小结：三种液体的一样点，固体具有吗?固体和它们相比，有哪些不同?师生讨论沟通，完成固体和液体比拟的维恩图记录。3、讨论沟通，对于“水是如何一种液体，我们又有了哪些新的认识?小学科学活动策划优选篇