2021幼儿园新学期园本培训计划.docx

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1、2021幼儿园新学期园本培训计划2021幼儿园新学期园本培训计划永强读书心得，通过读书活动，不断丰富老师的文化内涵，提高开展教学活动的针对性和有效性。2.全面培训，加强老师业务能力以各项竞赛和培训为载体，使老师的个人素质和职业能力得到提升和发展(1)分层要求二次备课在周备课的形式的基础上，进一步细化，每周备课安排集体活动、区域游戏活动(包括自主游戏、规则游戏(个别化学习)和亿童游戏)、体育游戏、餐前浏览(音乐律动)、常规工作(安全、家长工作等内容)五大部分。对于区域游戏的备课，要能够看到材料的调整。在对全体老师手写二次备课的基础上，对新进编教师，要求集体备课时采用微课的形式展示、沟通(一位教师

2、一学期一个领域两次)，年级组其余教师对每次的微课现场点评并构成文字反思。42周岁以上老师本学期上音乐示范引领课一节。每位老师一学期有价值的集体活动教学反思(300字以上)十篇。(2)游戏持续观察并跟踪记录细化（指南），读懂（指南），以（指南）引领游戏观察，在每个月的观察中，侧重观察领域，对于幼儿的观察记录细化到（指南）中每个领域的详细目的，将（指南）各领域年龄段的目的分成两部分，分成上下两学期观察，根据达成情况进行记录，根据记录，对照（指南）进行幼儿的客观评价。在每个领域观察中，每位老师跟踪2组幼儿进行持续观察(一名或几名幼儿)，能够是对这组幼儿一种游戏几次的持续观察，可以以是这组幼儿在几种游

3、戏中的观察，对这组幼儿的游戏观察多角度(照片、视频)，每次的观察(不少于3次)都以文字记录并分析，对于观察的幼儿的评价，必须对照（指南）中的领域目的进行评价，根据教育建议等调整措施，让游戏观察记录能够记录到幼儿的成长经过。对照省幼儿园优秀教育活动评选主题“基于课程游戏化的幼儿园一日活动组织与环境优化的要求，全园开展游戏持续观察记录，并轮流沟通共享，全园老师根据游戏观察记录进行游戏诊断的讨论和分析，促进全园老师观察记录评价的水平提升。对照（指南），检验活动的有效性本学期以班级为单位，对照（指南）中的科学领域，以ppt的形式，汇报目的达成落实情况。老师尝试探究材料多种玩法。由于亿童游戏的渗入，教室

4、的区域游戏丰富，一种游戏材料能够有多种玩法，老师要和幼儿探究出材料的新玩法，并且尽可能地添加丰富的游戏材料。学期中期，每班在全园展示玩法介绍。(3)环境创设评选开学初期，班级老师创设新园新班级文化环境框架，所有老师观摩、打分，入学后，九月底各班老师与幼儿共同丰富区域游戏环境和主题墙面，再次进行观摩沟通，最终评出环境创设奖次。(4)成长档案评选班级的幼儿成长档案，于十二月和一月分别进行全园观摩沟通评选。(5)好课评选全园老师结合我园每班新购进的希沃一体机的强大功能，每位老师设计一节白板教学活动方案(领域不限)，以微课的形式讲课并演示白板运用功能，选拔出优秀活动进行现场教学，全园老师观摩研讨并进行

5、优秀教育活动评选。(6)基本功评选日常教学中，年轻老师(40周岁下面)要注重基本功的练习，本学期进行画和弹的基本功。十月进行现场弹的基本功过关，随机选取南京版教材上的幼儿歌曲，即兴边弹边唱，不过关的教师放宽一个月的时间练习，十一月再次过关。十二月，现场四特别钟命题绘画评选。过关。于十月进行(7)邀请专家来园培训指导邀请老师发展中心的吴亚群主任来园进行电教培训，提升老师的电教水平;邀请亿童的培训老师来园对亿童游戏进行现场培训和指导。(8)进行半日活动观摩幼儿园新进编的老师，对全园全体老师开放半日活动观摩。全园的教师从户外活动、区域活动、集体活动等各环节观摩、研讨教师们的半日活动组织。二、着手课程

6、游戏建设，开展幼儿生活课程要求所选择的课程内容和进行的课程设计突出三个中心：一是以儿童的实际需要和现实为中心，二是以展示幼儿园本身特色内容为中心，三是以幼儿园周边地方特色资源为中心。1.课程内容;于生活。面对新园，老师和幼儿接触到的都是新的，所有的场馆、游戏设施都和以前不一样，都有从陌生到熟悉的经过，让孩子天天看到、摸到、玩到的就成为本学期课程的开场，班本课程就在新园的每个角落，从每一个发现、每一个探究开场。日常生活中处处有课程，处处都有收获。不特意地另外多生出新的课程内容。2.课程叙事加大审议力度。老师利用暑期开场商议班级的课程叙事主题，要请教师根据（小小探索家）一书先画出本人料想进行的课程

7、网络图，围绕课程内容能够有哪些方面的探究和拓展，先以年级组为单位进行讨论，挂钩分管园长全程介入年级组讨论，在年级组讨论的基础上全园再进行二次讨论，园长室成员和每位教师都要针对幼儿园各班课程提出本人的想法和建议，群策群力，扬长避短，然后老师再对本班课程进行修改整理，开学后和本班幼儿商讨课程内容，根据孩子的想法和兴趣再不断修改课程计划。3.节日课程仍然是我园的园本课程。结合班级的重点节日，每个班都开展节日微课程，真正地过孩子眼中的节日，孩子体验的节日。4.切实做好课题开展的各项工作。幼儿园县级“十三五科研课题已成功申报，各年级组围绕园本课题开展不同年龄段幼儿的子课题活动。要请教师围绕课题认真开展活

8、动，及时总结撰写随笔。三、园际研讨沟通，平衡发展共同进步教学研共同体活动构成特色，努力使得共同体中所有幼儿园树立共同的发展愿景，并在课程建设、区域活动开展、师资队伍建设方面有本人较为独特的做法。每次现场公开课控制数量，提高质量，留出互相研讨的时间，让教师们不仅知道怎么上课，还要知道这样上课背后的理念支撑是什么。继续发挥我园的示范、辐射与引领作用，借助教学研共同体、结对互助等形式，互相扬长避短，促进共同提高。园本培训计划(三)一、指导思想根据（幼儿园教育指导纲要(试行)）、（3-6岁儿童学习与发展指南）的精神要求，结合全园工作计划的部署以及幼儿园、老师的教育教学发展现状，特制订我园培训方案如下：

9、二、情况分析上学期“研学一体化培训学习形式主题集中，效果显著、老师认可。培训中学习先进理念方法，老师理念共鸣化;教研中学习内容进行本土本园化研讨;实践中目的集中、以幼儿为主。这样的方式能够做常态化工作进行，因而本学期继续采用。另外，增加培训经过的资源开发，以参加微课程充实培训内容，丰富培训的形式。三、工作目的(一)开展教研、培训、自学(简称“研学)一体的学习形式。(二)培训内容课程化，深化微课程培训形式。(三)做好常规培训工作，材料整理工作。四、培训措施(一)开展研学一体培训学习活动，在综合活动中提升老师队伍能力素质。1.研学一体，提升老师队伍能力研学主题化，老师培训教研活动安排相结合，以主题

10、式开展培训活动。避免培训碎片化，提升老师某方面的能力，并提升专研意识，研究能力。如关于区域：区域创设、培训、观摩沟通、示范、检查、考核等，研学一体化队伍建设方式。2.调动老师学习主动性为调动老师学习的主动性，每周二设自学时间。设必读书、选读书，开阔教育视野，浏览教育理论书籍或经典图书。设读书沙龙活动或结合社团活动并进行学习汇报。(二)培训内容课程化，深化微课程培训形式。在专家的指导下，进行幼儿园培训学习、老师技能、家园工作、幼儿活动等资源课程开发工作，在这个经过中提升老师课程意识、当代化课程开发思维、技术学习使用等能力。详细内容详见方案。培训流程：1.确定主题。2.团队成招募3.技术学习4.内

11、容开发(根据模板进行内容撰写整理、录制、编辑等)5.成果展示6.成果运用(三)做好常规培训工作，材料整理工作。1.教学培训幼儿园课题、主题培训活动，每月定期进行。继续引进网络学习课程，老师需求的培训。每个学期四个资源包，每个包四个课程，其中三个课程大约45分钟，计3个学时，一个1小时多，计2个学时，共计20个学时。根据课程安排，公布内容、安排以及学时，让老师有查阅参考资料。2.二次培训二次培训常规化，为提高培训质量和培训后的内化以及使用性，有针对性的进行二次培训。流程指导为：老师外出培训前安全协议，培训备案;根据培训内容全面，分工重点学习，分工合作传达内容;做好相关材料整理。3.分层提升培训，

12、提高培训质量不同岗位层级老师培训重点不同。如骨干老师自学和带动结合，幼儿园重点介入和外培结合。成熟老师积极介入培训教研，介入地区高质量的培训。年轻老师认真学习（纲要）、（指南）等纲领性文件，幼儿园制度等。并积极学习，介入学习沙龙。骨干老师骨干老师多方式的学习骨干老师坚持自学活动，调动学习的主观能动性。推荐、提供能够提高骨干老师教育教学水安然平静科研能力为主的内容，使理论与实践有机结合并进行考虑研究和运用。同时安排骨干参加外出、地区、幼儿园培训活动。发挥示范、引领作用，在活动中成长。指导骨干老师一方面自己提升，学习先进教育理念和实践的同时，另一方面发挥示范引领作用，鼓励骨干老师参加或组织教科研活

13、动，通过组织活动锻炼提升教科研能力。另外，鼓励老师示范和指导其他老师的意识，做好结对工作，在学习与沟通、观摩中不断提升教育技能和教学水平。成熟老师注重专业理念提升多介入讲座培训，理念先行，在学习与借鉴中接受新思想、新内容、新方法，运用到本人的教学实践中，在开阔视野、获取经历提高教学能力和教学水平。积极沟通，提升教育教学技能多介入教研实践：积极介入教研活动，进行沟通研讨，介入听评课、教育问题沟通研讨等活动，认真撰写反思。年轻老师加强年轻老师的思想建设，把师德修养放在首位。组织青年老师学习（纲要）、（指南）、（老师职业道德规范）等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，培养调

14、整老师积极的学习状态。组织新老师参加基础教育教学培训。除了新入职制度学习、流程了解外，进行幼儿园园本专题活动理念的学习，如我园区域主题学习、游戏等等。组织老师参加各项基本功验收及风采大赛。基本功验收旨在提升老师各项技能技巧，也提升教师的参赛的心理素养和能力。师徒结对。定期、不定期安排师徒结对沟通，鼓励老师从教育教学、日常管理等相互学习提升。积极介入教研活动通过对详细的教育教学情景的观摩、学习、沟通，开阔老师的视野，使老师在共享别人经历的基础上，研究本人教育教学活动，提高老师解决教育教学实际问题的能力和反思能力。队伍提升活动周安排，周一上午卫生。周二会议自学时间。周三周四教研培训、周五老师课堂社

15、团活动4.档案整理有序化精细化档案内容，在分类和细致上做调整。保证档案内容齐全的基础上，进行明晰分类，并细致目录。做好培训工作、提升老师学习及考虑能力的同时，边学习边留档，为老师减负。如为提高书写质量和资料采集质量，现场沟通书写新得、整合培训心得感悟等。园本培训计划(四)根据上级培训要求，积极探索以幼儿园为主要培训基地，积极开展教学方法和学习方式的研究，深化发挥骨干老师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的老师队伍，努力营造老师终身教育和可持续发展的良好格局。一、指导思想以老师职业道德规范为准则，加强老师职业道德意识。把更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平作为重点;以

16、（幼儿园纲要）、（指南）精神为主线，注重老师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养，构成实、活、新为特征的教学气氛，通过学习、实践，加强老师对创新精神和实践能力的认识理解，营造良好的研讨、学习气氛。努力建设一支师德高尚、业务精良、充满活力的老师队伍。二、培训目的1.以师德建设作为提升队伍教育合理的核心。2.加强教研工作的引领性，促老师专业化成长。3.加大老师培训力度，落实老师分层管理，促进老师全面发展。三、培训内容与措施(一)以师德建设作为提升队伍教育合力的核心。加强老师思想建设，做好师德承诺，切实把师德建设落实到保教日常工作中。1.组织老师学习（幼儿园老师日常行为规范）、（十五不准）、

17、（老师职业道德规范），认真贯彻落实上级部门的有关要求，明确老师工作职责与行为规范。2.认真落实（_一幼师德师风考核细则），继续将师德师风纳入老师月考核重点内容，要请教师以师德为先，严格遵守幼儿园老师行为规范。3.继续组织开展“视频回放，自己反思活动，让教师们通过“照镜子来“正衣冠。4.组织老师开展“师德师风共享活动。(二)加强教研工作的引领性，促老师专业化成长。1.树立课程引领的思想。(1)树立“一日活动皆课程的课程理念，重视环境育人的独特价值，合理组织安排教学活动，有效发挥环境的作用，实现一日活动的整体教育功能。(2)明确老师角色定位，合理做好各类教学活动中的角色转变，通过建立规范课程模板，

18、例如：教案、观察记录、学习故事等，引导老师做好幼儿自主活动的支持者、观察者、引导者。2以科研为先导，扎实做好常规教研，不断创新教研形式，促进教育教学水平稳步提升。(1)开展高质量的集体备课，引导老师主动考虑和分析教材的能力，提高老师教研意识和教研能力。(2)以教学观摩为契机，侧重领域，梳理三维目的，注重教学经过中幼儿自主性的发展。(3)扎扎实实开展好一课三研活动。落实课堂三部曲“备课、上课和活动反思。根据老师的实际情况，各年级组本人选材，进行探索、着力创新，发挥群策群力的成效同时，促进老师间的互研互学，经历丰富的教师要上好展示课，在教学中充分发挥帮、带的作用，年轻老师要大胆尝试、认真反思，做到

19、以课堂促教学、以课堂锤炼老师。(4)加强区域教研活动的开展，研究主题区域的材料投放以及材料怎样体现材料的层次性、趣味性、一物多玩性等，就怎样进行观察指导研究讨论，促进幼儿角色游戏和个别化教学的有效开展。(三)加大老师培训力度，落实老师分层管理，促进老师全面发展。1.采取自学和集体学习的方式，加强老师理论学习，组织老师认真研读（指南）、（纲要），让老师在不断学习中探索职业的内涵，提高专业水平。2.开展形式多样的园本培训活动，让老师在不同形式中获得专业化发展。例如：园内专题快乐教研、教学观摩、区域观摩、老师岗位层级划分评选等。3.为老师提供外出观摩和理论学习的时机，有计划的组织老师参加本地区的教研

20、、观摩活动，要请教师认真学习，汲取别人先进经历，了解新的教育策略、方法，通过学习、沟通，让老师在学习活动中进步和成长。4.鼓励老师业余时间多浏览有关幼教专业方面的书籍，不断获取新的教育信息，把所学的理论与教学实践相结合。5.集体与分层培训相结合。加强骨干老师、成熟老师、年轻老师的分层培训，扩大各层级老师间的联动与帮扶。同时充分利用骨干老师资源，以“压担子的方法挖掘骨干老师的才能开展各类园本培训，以此带动和促进全园老师的整体发展。根据东胜区和我园对骨干老师的管理考核细则，加强对骨干老师的管理，充分发挥其骨干示范作用。定期承当观摩及业务培训的任务，同时，每学期上交两篇高质量的教学活动设计，充分发挥

21、骨干老师的示范引领作用。6.继续开展“老师课堂活动。7.继续开展师徒结对活动。资源互补，努力营造有助于老师专业成长的良好气氛，优化课堂教学，提高教学质量，发挥以老带新、以新促老的团队互助作用。我们通过骨干老师对年轻老师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结、或者家长工作等环节，推进年轻老师的业务水平不断提高。8.邀请有关专家为我园课程建设、课题研究、教研做专题指导，并邀请幼教室教研员入园跟进式指导区域活动，共促教科研发展。9.生活老师根据本人工作状况，每学期课申请一节指导课或全园教学观摩课。10.每位老师积极撰写论文，捉住论文参赛或发表的时机，提高写作能力。园本培训计划(五)一、情况分析本学年我们

22、将针对（3-6岁儿童学习与发展指南）（幼儿园教育指导纲要），并结合幼儿园实际，认真贯彻执行。本年度我园的园本培训规划如下：二、培训的目的进一步加强师德建设，不断提高老师师德水平。通过教科研整合的园本研修机制的运行，促进整体老师专业化水平与能力的发展，使幼儿园的各项研究在科研的态度、手段、方法指导下，在教研的组织形式及其群体合作的团队优势支持下加以落实。三、培训的内容及重点1.师德方面进一步加强师德建设，不断提高教职工师德水平。倡导无私奉献，为人师表，敬业爱生，严谨治学的精神。2.教育教学方面(1)以“研为导。继续以教研组为阵地，不断转变每一位老师的教育观念，提升理论素养，进一步缩短观念与行为之

23、间的差距。使我园的每一位老师在各自原有的基础上有一个显著的进步。(2)以“人为本，寻请教师队伍跨越式发展。继续关注引进老师的培养，并进一步重视青年骨干老师的培养，逐步构成我园老师梯队，使师资构造更趋合理，老师队伍得到进一步优化。(3)以“合为主，寻找科研与教研相结合的形式。继续依托幼儿园的课题，探索并逐步构成本园特色的科研与教研相结合的形式，老师能将科研成果运用于教育实践，不断提升教育质量。完成“十三五课题申报及开题工作。积极参加新一年的市级课题、市级青年老师课题的申报。逐步构成一支幼儿园科研骨干队伍。四、培训的措施：1.加强理论的学习我们主要以幼儿园政治学习为主阵地，组织老师学习师德方面的规

24、章制度、先进人物的事迹等，组织学习有关幼教的法规、文件、理论书籍等，帮助老师不断提高本身的理论素养以及树立良好的师德形象。2.转变教育观念，提升理论素养进一步关注老师对教材的学习与研讨。帮助老师根据课程目的和基本经历，确定教学内容，切忌多种教学参考书的随意拼凑和盲目照搬，以免造成对幼儿已有经历的重复或缺失。主要采用集体备课、师徒备课等方式，帮助老师更好的使用好教材。以教研组为阵地，开展研讨活动。认真组织学习（指南）施行细则。为寻找教育理论支撑点，讨论教育策略，改良教育中的弊端，总结创造性的教育经历，让老师在研的经过中不断提升各自的专业化能力。3.完善教育方法，优化教育行为新老师五课的观摩研讨。(每次观摩活动后当场进行评析，有效提高老师评价活动的能力。)新老师的各类理论学习新老师基本功比赛。4.关注分层指导依托新老师的“一年基本规范，让每一位老师明确各自努力的方向，为新老师舞台，促各自不同程度的提高。5.做好“青蓝工程制定师徒结对计划，做好“青蓝工程不断转变老师新课程的理念，提升专业化水平。确保了青蓝工程的针对性、有效性。6.继续发挥科研骨干的带教、引领作用。关注经过辅导，注重成果的积累、展示和运用。年内为全体老师作34次的科研讲座。7.继续开展科研的讲座、培训等活动，帮助老师逐步走进科研工作，不断提升科研能力。2021幼儿园新学期园本培训计划