初中体育老师工作计划范文5篇.docx

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1、初中体育老师工作计划范文5篇时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又将迎来新的进步，让我们一起来学习写计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了?下面我在这给大家整理了一些初中体育老师工作计划范文，希望对大家有帮助!初中体育老师工作计划范文1一，指导思想采用新课程的教学理念，以老师为主导，以学生为本，注重学生的个性培养，创造力和实践能力。二，工作任务1，办妥体育课堂，家庭体育课堂管理，提高体育教学质量，到达学生喜欢体育课堂的目的。2，做好的课间广播体操的教学训练工作。3，用教育成就学生的人生!激发学生的运动兴趣，培养终身体育的思想意识。三，详细工作步骤1，以学生本身发展为中心，重视学生的主体地位。2，

2、努力提高团队精神和道德修养意识，加强敬业精神，加强团队的凝聚力和战斗力。(1)培养团队合作精神，构建师德师风的良好气氛。(2)积累教学经历，通过学习，沟通，不断提高他们的思想素质。(3)以促进学校体育工作，为进一步改善和发展的前提下，不断学习，不断更新本人的教育教学观念，发现、积累、采集体育教学经历，开发本人的知识材料。3，严抓体育课堂教学，有效提高体育教学质量。(1)加强备课管理。(2)认真、精细规划新学期体育教学任务。(3)认真贯彻落实（学校体育工作条例），在工作当中逐步完善教学工作。新的学年初中体育教学工作计划大致如此，希望各班体育任课教师根据工作计划要求，认真完成本身教学任务。初中体育

3、老师工作计划范文2新的学期已经开场了，面对新的教育教学形式，面对新的教育教学工作任务，体育教学显得更为重要，为了更好的完成本学期的各项体育工作，现结合我校的实际制定本学期体育工作计划。一、指导思想认真贯彻落实-的教育方针，以新兴区文教局_年教育工作会议精神为指导，全面施行素质教育，牢固树立“健康第一的指导思想，贯彻落实（学校体育工作条例），执行（学生体质健康评定）标准，在全面完成体育教学任务的基础上，培养学生特长，发展学生的能力，培养学生逐步养成“终身体育的意识。二、奋斗目的1、根据国家课程计划要求开齐、开全体育课与活动课，开课率达100%。2、认真学习新教材，执行课程标准，完成规定的教学任务

4、。3、结合体育教材向学生进行思想品德教育，培养学生良好的体育道德风气，陶冶美的情操。4、学校体育活动开展率到达100%。5、坚持体育训练，加强我校的优势项目(跳绳)的提高训练。6、学生体育合格率力争到达98%以上。7、大课间操活动坚持经常、灵敏。为学生提供有效的体育活动时间。8、积极参加教育局举办的各项文体活动，竞赛活动，介入与提高并重，不断提高运动水平。三、详细措施(一)加强体育教学管理，提高规范化课堂教学形式的构建。1、确定本学期体育及教学工作的重点，规范教学工作要求，把主要精神投入到规范化体育课堂的构建形式上。2、学习新课标，新教材，执行（学校体育工作条例），落实体育课程标准的实践，开齐

5、、开全体育课，要请教师按规定的课时和课程计划认真授课。3、提高授课质量，提高老师的本身素质，大力加强现有的设备的使用，充分发展与提高学生的素质。4、在全面完成体育教学工作任务的同时，加强体育教学研究工作，确定出本学年的体育教研专题，并在时间中逐步施行，定期组织体育教研活动，推动教学研究工作的深化开展。5、在体育教学中，充分发挥学科特点，向学生进行爱国-，集体主义，道德品质，行为习惯，安全教育，心理健康教育，陶冶学生美的情操。(二)发挥体育活动对于学生能力培养的优势，加强两操活动的组织管理。1、体育活动开展率力争到达100%，形式要灵敏多样，以培养学生兴趣，发展学生的身体素质，以培养学生能力为主

6、要出发点。2、本学期着重组织学生开展跳绳比赛，拔河比赛，棋类比赛等活动，并积极组织学生参加新兴区文教局及市田径运动大会，并努力获得优异的成绩。2、以同年组配合，协作开展活动为原则，以学校活动计划为主体方向，班级活动为基本内容开展活动和活动课，并到达要有活动记录、结果。3、抓好两操活动，使之坚持经常，开展率达98%以上，加强队列队形、广播体操的教学，并要求动作到达规范，在同年组间进行评选活动，到达以优带劣，以效促质，使两操活动的开展到达上级要求，并逐步提高。4、学校方面做到常抓、常管、常落实，尤其注重日常工作的质量，倾向于基础工作，培养学生能力，发展素质，激发学生的介入学习的积极性和兴趣的逐步养

7、成。初中体育老师工作计划范文3一、指导思想以新课程标准下的中学体育课程有效教学研究为引领，以深化课堂教学改良计划为抓手，构建学科教学联合体，开展以振兴教育教学问题为本的研究性教育，完善教与学行为，切实有效提高课堂教学质量，使新课程在我校扎实有效的推进。二、主要工作1、继续抓好教研组建设。每周四第一节课全组开展教学研究活动，学习有关教育教学文件，提高和改良教学思想和理念，不断反思和改良教学方法，构建一个和学生平等对话、共同介入教学、共同完成教学目的的崭新教学形式，使教研活动真正落到实处。2、重视体育教学常规工作。开学初二至四周重点抓好学生队列和广播操质量，新生一年级学生根据“市教委文件精神以培养

8、学生学习兴趣为出发点，以愉快的游戏为主体，逐步培养学生体育常规和广播操，用两个月时间让学生学会广播操。3、开展好“健身一小时，快乐每一天的活动。学生上午8：058：30广播操和室外活动，下午3：153：45开展以班级为单位的室内外体育活动，并排入课表，班主任和体育老师，一起组织学生活动，保证每一位学生天天有一小时体育活动。4、积极开展教育教学活动。详细做法是：(1)由校骨干老师引领开设体育教学讲座。(2)主动介入校内外的听课评课活动。(3)积极参加市、区、署和学校的体育教学比赛活动和论文、教案、案例沟通评选活动，使我组老师教学水平有进一步的提高。5、组建好学校足球篮球乒乓球和田径队的训练比赛工

9、作。(1)足球是我校的特色项目，我们坚持普及及提高相结合。一年级学生每周一节足球课排入课表，让每一位学生喜欢和学会足球。同时，开设各级别的足球兴趣课，不断提高我校学生的足球水平。积极筹备和举办十月在我校举行的足球比赛和接受区“体教结合的验收工作，使我校的足球工作更上一层楼。(2)田径队从第三周开场进行训练，由四位教师担任教练工作，做到训练认真，争取在十一月的中学生田径比赛中获得较好成绩。6、认真开展体育教学研究。体育组确定课题，学期结束撰写论文，并做好学校教育教学资料搜集工作，使我校体育工作有新的进步，新的亮点。一、制订课时计划的根据1、学生的身心发展一般特征(1)生理机能变化的特征水平四阶段

10、对于13-15岁的学生来讲，是一个关键阶段，女生由于进入青春发育期较早，已经表现出了明显的副性征，有了经期的困扰，体态上产生了较大的变化，身高增长速度放慢，体重开场增加，但由于处于发育的旺盛期，内脏器系工作水平不断上升，大部分女生仍保持着很强的活动能力;男生则正处于进入青春发育的初期，男生性发育时间相差较大，但在水平四阶段或早或迟也都陆续进入了青春发育期。此时，男生在体形上会产生宏大的变化，身高在这一阶段会有明显的增长，肌肉则由于骨骼的快速增长使得肌纤维拉长而显得纤细乏力，内脏器系工作能力增长显然跟不上骨骼增长速度。上述分析讲明，水平四阶段的体育教学中，男女生在生理方面的差距并不是很大，这对课

11、堂教学的安排提供了有利的根据。(2)心理发展水平的提高从心理发展水平来看，发育较早的女生，体态上的变化会使得女生产生与男生的距离感、产生了运动中的羞怯感，发育正常的女生则仍然显示出她们的活泼好动性格;男生由于发育较迟，在此阶段心理上的变化并不大，只是由于进入发育期，显示出了成年人争强好胜性格的萌芽。以上两方面反映出水平四阶段，学生身心发展水平一般来讲差距是不大的。在设计课时计划时，除了对女生经期需要多加关注外，从设置学习目的到选择运动项目、安排学习内容，甚至组织教学等各方面都是能够兼顾的。2、学习主体的基础(1)认知基础课程标准强调学习的主体是学生，学生对体育学习的认知是体育学习的动力。在制订

12、课时计划时必须关注学生的认知程度，也就是贴近学生的生活实际。学习内容贴近学生的生活实际，会使学生对学习内容产生亲切感与熟悉感，这样才能产生良好的学习效果。传统的体育教学恰恰是忽略了这一点，传统的教学强调的是未知，是老师通过教授的形式，使学生接受未知的事物，这种教学形式，给学生带来的是陌生感与疏远感，其实也就是超出学生的认知范围。这里，还必须指出的是，课程标准关注的是每一个学生，因而，这里的认知基础是指的绝大多数学生的共同认知基础。(2)学习基础课时计划前必须了解学生在此之前的学习基础，这是参加学习的前提与保证。传统的体育教学固然也特别重视教学的前提，并且用教学内容的系统性、循序渐进性来加以保证

13、，但由于传统的体育教学忽视了绝大多数人的基础，只是用技术上的渐进、难度上的逐步提高作为教学的根据，并没有关注绝大多数学生的学习基础能否真正地起了变化，因而，在很多时候，教学效果是不理想的。例如在传统的投掷教学中，我们只是注意了铅球重量随着年级的升高而逐步加重，又注意到了男女生气力上应有的差异，因而，从初中一年级时男女生都推掷3千克重的铅球到初中三年级男女生都推掷4千克重的铅球。技术上，则是从初中一年级的正面原地推掷到初中三年级的侧向滑步推掷。这种教学上的安排，并不考虑人的差异和基础，是纯粹以竞技运动观点来统一教学内容的;课程标准的基本理念告诉我们，体育与健康课的教学要以学生的发展为中心，要关注

14、学生的个体差异，在制订课时计划时，应该更多地考虑使每一个学生都能够在本人原有的基础上，经过努力而达成学习目的，因而，老师对学习主体的学习基础应该有较深的理解。(3)情感基础设计、制订课时计划的目的是为了获得良好的学习效果，为了更好地达成学习目的。因而，在设计课时计划时主体的需求经常是我们考虑的最重要因素。传统的体育教学并不关注学生需求些什么，只是关注应该使学生接受什么，不管学生能否需要。因而，这样的教学谈不上“学生是主体的教学，体育与健康课程坚持学生为主体的基本理念，在设计课时计划中就应该考虑学生需要什么，应该给学生些什么，才能使学生真正获得健康的体魄。这种人性化的教学，非常突出的一点就是学生

15、的情感因素。因而，在设计课时计划时，老师要在选择教学内容、设计教学方法、启发学生思维活动、调动学生主体意识等方面，唤起学生对体育与健康课的兴趣，产生对体育学习的情感，注意这样的根据，才能制订出良好的课时计划。3、学习主体的兴趣喜好设计与制订课时计划时必须注意主体的兴趣喜好。主体的兴趣喜好有两个层面的，一个是原始的兴趣喜好，即在学习前就具有的兴趣喜好，另一个是学习后培养的兴趣喜好。应该成认，好动是孩子的天性。这种“动本身就具有兴趣喜好的成分，这也是体育与健康课应该从主体身上开掘的重要资源。水平四阶段的学生，不仅具有好动的天性，还具有好奇的特征，这又是培养兴趣喜好的良好基础。因而，在制订课时计划时

16、，怎样充分利用学生的各种兴趣喜好，从好动与好奇的特征出发进行设计，一定能获得好的教学效果。4、环境因素在进行课时计划设计与制订时，当然要考虑到现有的教学环境和其它环境因素。教学环境是指的场地、器材设备等。不同地区、不同学校在这方面的差异是极大的，立足于本校的现实状况来进行教学设计是最明智的做法。当然教学环境是会有所改善与提高的，但是课时计划却不能等待到条件设备改善之后再制订，因而，怎样因地制宜选取最合适教学实际的内容与方法、手段是非常重要的。其次是其他环境因素，这也是老师必须特别注意的重要条件。这里较多的指气候、季节、地理环境、校园环境、人文环境等。传统的体育教学对气候、季节等环境因素已经给予

17、较大的重视，这是我们仍然要考虑的一个重要方面，另外，如地理环境，指的是地域差异、地势差异、纬度差异等;校园环境指的是非运动场地条件、与教学大楼距离条件等;人文环境指的是平行上课班级数、对体育课重视程度、教学场地的合理分配等。因而，设计与制订课时计划时，不能盲目地去抄袭别人的教案，不能随意去模拟一节别人行之有效的公开展示课，而要将本人和学习主体放置在一个特定的环境中来设计本人的课时计划。5.课程标准的三级目的管理体系体育与健康课的课时计划拟订的最重要根据当然是（体育与健康课程标准）本身。（课标）为我们设置了一个目的体系，分别是课程总目的、领域目的和水平目的。这是我们设计与制订课时计划的最根本根据

18、。在水平教学计划和单元教学计划中，我们已经将水平目的及相应的内容标准进行了分配，构成了前两张教学计划表，如今，在设计课时计划时，单元教学计划中所设置的由内容标准引伸出来的学习目的就应该是制订课时计划的根据。同时，我们还必须关注到上面两级的目的设置，使得我们在实现课的学习目的时并不偏离总目的。二、课时计划构成的要素1、学习目的(1)学习目的管理学习内容体育与健康课程坚持以目的体系管理教学内容，这是与传统的体育教学最大的本质性的区别。传统的体育课时计划中也有教学目的这一栏，每个老师在备课时也都认真地填写了这一栏的内容。从字面上来看，似乎并没有什么区别，只是在传统的教案中，教学内容写在教学目的的前面

19、。但是，再往深处讨论一下，我们就会发现，传统的教案中，这些教学目的的达成度是很差的，有时甚至是虚设的。例如在传统的体育教学中，假如某一位老师准备上一节50米跑考核课，他很可能在内容栏里填写上“50米跑考核，而在教学目的栏内填写上“发展学生速度素质，检查学生速度素质提高情况。但是，在这节课结束前，老师在进行小结时，老师最关心的是什么问题?这时，老师最关心的问题是他的成绩记录册上能否记下了每个学生50米跑的两次成绩，在队伍面前老师会问：“某某同学，你怎么只跑了一次?还有一次成绩呢?这讲明老师关心的只是教学内容能否完成，而不是教学目的能否达成。这样的教学目的就是虚设的了。从课程标准的理念来看，假如同

20、样是这节课，老师在最后应该讲的是：“从这节课所有同学的表现来看，如今即便还没有统计，大家都能够看出来，我们都尽了本人最大的努力去发展本人的速度，已经获得了非常明显的效果，每个人在本人原有的水平上应该都有了进步，进步了多少，甚至是进步不大，都不是主要的问题，主要的问题是，我们每一个人都尽了本人最大的努力。(2)学习目的与教学目的的不同在传统的课时计划中，我们频繁地使用了“教学目的这一概念，如今，我们在体育与健康课程标准中经常出现的则是学习目的。这两个目的能否就是指的同一件事呢?能否能够通用呢?其实教学目的与学习目的并不是一回事，由于，教学目的是老师对教学的期望值，是老师期望通过教学到达的结果，而

21、学习目的则是学生在课堂学习中每个人奋斗的目的，是学生个人的期望值。由此看来，教学目的是一种整体性的期望，而学习目的则是每一个学生相对本人而言的期望。例如：一个篮球教学单元中，老师能够为所教的班级设置一个教学目的：“通过本单元教学，使学生把握一两项篮球运动基本技术，这就是讲，老师对所有的学生提出期望，是每人都应学会和把握一两项基本技术，至于哪一两项是有选择性的。为此，老师在单元教学前，为学生制订了一个学习目的：“通过本单元教学，把握一两项篮球运动基本技术，学生在明确了这个学习目的后，能够根据本人原有的基础，选择合适本人学习的基本技术进行练习，一个单元结束后，每个学生的收获是不同的，有人把握了变向

22、运球和行进间高手投篮，有人把握了背后运球和行进间低手投篮，有人只把握了原地中距离投篮和运球急停急起可是每个人都把握了一两项基本技术，都完成了本人的学习目的，因而，老师也实现了本人的教学目的。以上例子中，教学目的和学习目的从外表上看只差了一个字，但反映了对同一事物的不同观察角度。课程标准提倡的是以学生为本的主体学习形式，因而，我们更侧重于学习目的的这种提法。(3)学习目的确实定在单元教学计划中，我们其实已经将学习目的详细化了，因而，在课时计划制订时，我们的目的应该是很明确的。但是有一点是应该十分注意的，就是学习目的的主次应该分清，也就是讲，这节课可能会有多重目的出现，可能会涉及到多个领域的范围，

23、那么，本节课哪个学习目的是最主要要达成的，应该写在最前面。例如某一节课中，一位老师采取了接力跑的教学手段，但是他的本意并不是利用接力跑来发展学生的速度，而是期望通过接力跑这样一种形式来加强学生之间的合作精神，那么，应该把“提高合作能力这样一个学习目的放在第一位，由于这时“发展速度已经让位给了“合作。其次应该注意的是尽量不要眉毛胡子一把抓，把所有的学习目的一股脑儿都搬了上去，以为多写些总没错。我们应该知道，学习目的是能够向学生公布的显性目的，老师甚至能够在每一节课上都用小黑板把学习目的书写上去，让学生能够用本人的方法、手段来实现目的，那么，假如老师写上了一大堆目的，让学生怎么办?2、可选择的学习

24、内容(1)学习内容的选择一旦学习目的确定，老师对整节课就会有一个全盘的打算，这就是课的“设计，随后完善课时计划中的细节，我们称之为“制订。老师在课时计划制订时，应该站在学生的立场上来设想各种可能，如内容能否合适学生的年龄和身心发展特征、内容能否能为所有学生接受、难度怎样、兴趣性怎样等等。假如更进一步来考虑学习内容的话，就会发现，学生的喜好差异是很大的，老师设计时的内容并不一定能让所有的学生喜欢或接受，因而，假如学生提出来要另外选取其他内容来替代老师设定的内容，能否能够允许学生的选择?从传统的教学观点来看，这是绝不能允许的，这样的做法要打乱所有的课堂秩序和教学常规，长此以往怎么得了?而从新的教育

25、观念来看，学生假如能够自主选择学习内容来实现学习目的，这是应该得到鼓励与支持的，这正是我们要提倡的培养学生自主学习能力的一种表现，因而，老师应该有这样的思想准备，允许学生做出本人的选择来达成学习目的。这种在同一目的制约下，灵敏地选取学习内容的学习方式，下面我们还将具体介绍。(2)学习项目的选择就学习项目而言，从管理的角度上讲，越是单一，越是容易管理。假如老师选择了足球项目作为学生的学习内容，老师将尽力地组织各种有关足球的设备来完成本人的教学任务，并不希望其中会有学生不参加足球学习而更换篮球项目。但是，假如从课程标准的理念来讲，无论是培养学生终身体育的意识和能力或者是以学生发展为中心来讲，老师都

26、应该尊重学生本人的选择，不应该采用硬性规定的方法来要求学生必须参加你为他们精心准备的教材学习。前提是，学生自主选择的学习内容能否同样能够达成这节课设定的学习目的。很多老师会担忧，这样做能否会造成管理上的混乱?这样做能否会构成实际上的“放羊?在传统的体育教学中，几十年来，我们一贯强调的是统一，统一的教学内容，统一的评价标准、统一的组织形式、统一的练习手段今天，在一种新的课程观下、一种新的课程理念下，假如讲，我们的学生将能够逐步实现本人管理本人的学习，构成一种崭新的学习方式，学生们能够在老师为他们设计的学习目的制约下，自主地选择运动项目，创造性地运用不同的学习方式达成同一的学习目的，这不仅是体育学

27、习上的获得，这将对他们今后终身学习产生宏大的影响。因而，在这方面，老师也要有充分的思想准备，迎接新的学习方式的挑战。初中体育老师工作计划范文4一、教学目的和要求：1、使学生能够根据本人的身体情况，合理地进行体育锻炼。把握基本知识和技能，学会一些体育卫生保健知识和安全常识。培养学生认真锻炼身体的态度。2、学习田径、体操、技巧、球类等项目的基本技术和基本技巧进一步提高每一位学生的能力。3、充分利用各种体育活动，提高学生锻炼身体的兴趣和积极性。培养顽强，拼搏、自觉遵守游戏规则，团结协作等优良品质。二、主要工作：1、认真备课，上课。突出学生的主体地位。培养学生爱学、乐学的好习惯，提高学生学习的质量。2

28、、开展好班级的体育活动，班与班进行，短区接力赛、立定跳远、跳绳、仰卧起坐等体育项目的比赛。3、写课后反思，心得，总结等理论。三、详细安排：1、抓好七、八年级学生整体身体素质及基本技术的提高。(立定跳远、肺活量、握力，中长跑、短跑等)。2、充分利用好早操对学生进行耐力训练。3、不断改良教育教学方法，激发学生锻炼身体的积极性，培养他们的兴趣，根据学生的实际情况，进行不同层次练习，建立互帮，互学，互相鼓励地共同进步的团体。4、对学困生，要有耐心，爱心和关心，沟通和谈心。鼓励，大家都来关心的方式。鼓励他学习。充分激发他向上的欲望。5、及时把握学生学习情况，提出新目的，新要求。四、教学措施：1、逐步提高

29、学生锻炼身体的主动性，创造性。以及学习兴趣。养成经常参加体育活动的习惯。2、要用体育特有的影响，培养学生的美感。遵守纪律，互相帮助，团结友爱的优良作风。3、发展学生优良的个性，培养学生英勇、顽强、积极进取向上初中体育老师工作计划范文5在教学经过中，教学进度和教学内容的安排，根据由易到难，由简到繁的原则，实行屡次重复练习，使学习内容在学生头脑中留下较深入的印象，有利于学生对技术动作的把握和运动表象的构成。运动负荷由小到大，知足了不同类型学生的要求，学生上课积极性高，能在教师的要求下积极锻炼，对学生本身加强体质，矫正和补偿身心缺陷起到了很大的作用。十分是对培智一年级和三年级的学生，使他们养成了良好

30、的行为习惯和正确的课堂常规。通过体育课的锻炼，使那些有行动障碍的学生消除了自卑心理，感遭到了学校、班级和教师的暖和，有利子学生在今后的学习经过中树立良好的自尊心，促进德、智，体等方面的全面发展。严格要求本人，工作实干，认真组织天天的课间操和课余训练工作，精心计划、筹备每次的课外活动和比赛，尽力丰富师生的校园生活。时刻为学生的活动安全着想，及时维护有隐患得体育设施和场地。建立“健康第一的理念，培养学生的健康意识和体魄，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，

31、结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以知足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、气力，速度和有氧耐力的培养;引导学生学会合理把握练习与讨论的时间，了解实现目的时可能碰到的困难。在不断体验进步和成功的经过中，表现出适宜的自自信心，构成勇于克制困难积极向上，乐观开朗的优良品质;认识当代社会所必需的合作和竞争意识，在体育学习经过中学会尊重和关心别人，将本身健康与社会需要相联络，表现出良好的体育道德品质，整个体育教学，突出了实用性和趣味性的原则，既保证了学生得到积极锻炼，又使学生在学习经过中感到愉快，养成了锻炼身体的习惯。在教案的编写上，突出了个别化教学原则，尽量使每个学生都能有合适本人的活动内容和活动方式，更加强了学生的自自信心，使他了解到本人在这个群体中重要性，是我们这个大家庭中不可缺少的一员。老师对学生的过高要求也是不利快乐体育的施行。老师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功。初中体育老师工作计划范文