2021年高三生物老师工作计划最新范文.docx
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1、2021年高三生物老师工作计划最新范文高中生物老师要以教材、教学大纲、考纲为根据,以提高学生能力为重点,全面提高学生的综合素质和应试技巧。下面是我整理的高三生物老师工作计划,希望能够提供应大家进行参考和借鉴。高三生物老师工作计划范文一本学期我们组要在学校的统一领导下,进一步转变教育观念,立足课堂教学,深化教学改革,不断提高教学质量,夯实学生的基础知识,争取在高考中获得优异成绩。一、指导思想以发展教育的理念为指引,以学校教学工作施行方案为指南,努力推进高中生物新课程改革,构建有科组特色的新课程体系,改变原有教学观念,改良教学方法,更新教学手段,提高教学效率,努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合
2、作的精神,使生物教学科研上一个新台阶。二、详细工作(一)务实创新,进行高中生物新课程改革全面贯彻执行教育部(普通高中课程方案(实验)),以(江苏省普通高新课程施行指导)为引导,结合科组实际,进行教学改革。高三备课组主要做下面几方面工作:1、学习生物课程标准,明确新课程的详细要求,利用备课组活动时间,认真学习新课程教学理念,深化研究教学方法。2、利用备课组活动时间,开展新程教学研讨,每次研讨都有中心内容和中心发言人。3、积极参加市直学校举办的公开课、研讨课,努力开展新课程研讨。4、开发课程资源,每位老师根据本人的实际情况,经组内讨论后统一编写相应的教学案。5、在各位教师认真学习好新课标选修内容后
3、,根据科组实际,为学校提出生物学科选修课程开设意见。(二)坚持不懈做好常规教学1、根据学校教学常规、教学计划认真开展活动。2、根据学校(教学管理常规要求)和教学要求,深化研究教材教法,认真备好、上好每一节课。3、坚持认真讲-听-评-案例分析,不断提高教学水平。4、每周一次集体备课,有内容,有中心发言人,有确定的时间(周三上午)地点(高三四楼西办公室),并有记载。5、做到全组“三统一,即教学进度、内容、教学案做到统一。6、同心协力,互帮互学,信息、资料分享,教学研究气氛浓厚。7、在争创“优秀备课组的同时,自觉地争做“学习型备课组,不断提高本身业务素养,不断更新教育理念,努力提高教学质量。(三)深
4、化开展教学科研每位教师都有本人教研课题,积极介入省、市、学校课题研究,保质保量完成每学年撰写论文的工作。(四)加强环境教育工作,将环境教育落实到本学科教育教学工作中,在教学经过中加强STS教育,培养学生的科学素养和人文素质。高三生物老师工作计划范文二一、指导思想高三生物备课组以“稳固、完善、综合、提高为突破口,以教材、教学大纲、考纲为根据,以提高学生能力为重点,全面提高学生的综合素质和应试技巧。二、工作目的激发学生自主学习的兴趣、进行自己发展、自己超越。构建知识网络、优化课堂教学、提升学习质量,通过高三温习使学生扎实把握生物学基础知识和基本原理,构成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧,培养学
5、生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。研究高考动向和命题趋势,分析试题和学生,力争在高考中获得优异的成绩。三、温习进度安排:1、本学期结束完成生物一轮温习温习目的:扎实知识基础,建立学科知识网络,培养学生生物学科思维方法,提高学生自主学习能力。主要培养下面这些能力:(1)理解能力:要求学生知道基本概念、原理和规律的涵义,还要知道它们的前因后果、适用条件和范围(2)认识概念和规律的表达形式:将图、曲线等形式转化成文字表达,培养学生的文字表达能力。此外,还反过来,将文字转换成曲线.(3)推理能力:将已学过的知识或实验结果先提出来,再让学生分析该结果能讲明哪些问题。(4)设计和完成实验的能
6、力:让学生在把握好课本上已有实验的基础上模拟课本实验(5)获取知识的能力:让学生归纳出课本章节的知识构造。(6)分析综合能力:要求学生将课本的某些基础知识转化为图、曲线、数据,对生命现象进行量化处理。2、4月底完成二轮专题专项的温习温习目的:完成专题知识整合与主干知识的系统化,加强高考热门、各章重点、学习中的疑点等问题的分析、训练,将知识间具有一定的内在联络的章节进行合理的综合、归纳、整理,构成知识网络,注重高考要求的几种基本能力的加强:(1)加强实验能力的培养:在温习每章节时,将该节教材中标明的实验和教材中隐含的实验改成实验设计,指导学生总结归纳出实验设计的基本原则,和设计的技巧(2)、加强
7、识图、识表和表达能力的培养:将教材中的文字“翻译成图表;将图表“复原成文字。增加图表题的练习,培养学生从图表中提取信息的能力;(3)、加强分析问题、运用基础知识的能力培养:通过针对性地选择简答题,和透彻的讲解,让学生在基础知识与题之间建立起桥梁学习运用基础知识来解决详细题的能力。3、5月底前完成三轮温习温习目的:以核心概念的再强调为主线,查漏补缺,错题回首。包括知识上、答题技巧上的误区与盲区。提高应试技巧和心理素质。起到稳固二轮温习培养的能力的作用,尤其是实验设计能力,通过选择涉及文字表达、绘图、观点评价和联络实际、社会热门等问题来稳固有关的能力。通过出示实验目的,让学生考虑设计的思路,和答题
8、的技术,来培养学生的实验设计能力。此外,审题能力的强化也是本轮温习的一项重要任务。四、温习策略(一)、把握高考动向,调整温习策略分析近几年来生物高考试题,主要有下面几个特点:能力考察的宗旨始终学科主干知识还是考察重点浸透新课程思想和理念的趋势不变命题背景资料将愈加密切联络生产、生活实际和生物科技新进展试题仍突出基础性、灵敏性、探究性、综合性和应用性(二)、注重基础,夯实学科知识的基石学生吃透课本,老师吃透教参、考纲,这是近几年高考命题体现的考察方向。注重核心概念,基础知识的理解是一轮温习的重中之重,没有基础就谈不上能力,打好了基础能力才会提高。一轮温习必须立足课本、教参、考纲,以大多学生己有知
9、识水平为教学起点,面向全体学生,做到:低起点、小台阶、快步走。温习内容要细而全,根据大纲的要求,实行地毯式、拉网式清理,覆盖所有知识点,不放过任何一个死角。(三)、强化联络,构建学科知识的网络从近几年高考试题的命题,一条题目从基础进入,涉及到多个章节,先简单后复杂,体现了学科内知识的综合,注重考察了学生的基础知识能否扎实,能否具备知识的综合运用能力,充分体现了“从学科的整体高度考虑问题,在知识网络交汇点设计试题的特色,让我们从中体会到构建学科知识体系完善知识构造的重要作用。我们要在方法上舍得花费时间引导学生从本质上发现知识之间的关系和联络,进而让学生对所学知识进行分类、比拟、归纳、整理和综合,
10、构建学科知识体系,构成一个完好系统的知识构造和知识网络图。(四)重视评讲,提升学生的应试能力高考前的训练,不回避学生应试能力的训练。应试能力是学生诸多能力中的一种能力,在高考试题中,直接考察基础知识的题目占有较大比例;但是具备了一定的基础知识,假如学生不会考虑,不会审题,不能把知识系统化,运用知识去解决问题的能力型题目也就无从下手。学生能力的培养是一个潜移默化的经过,提高学生能力的关键是:精讲精练,把学生从题海中解放出来,给学生创造足够的思维活动的时间和空间,充分运用启发式和讨论式教学,习题课中,能让学生讲和做的尽量让学生大胆的讲和做,培养学生的主动思维习惯;试卷评讲课上创造良好平等的气氛,捉
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