有关外科护理论文范文.docx

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1、有关外科护理论文范文有关外科护理论文范文在临床医学中,外科护理的护理技术多种多样,伴随着整体医学领域的相关技术水平的不断发展,医学护理领域的技术也得到了不断地提高。下面是学习啦我为大家整理的有关外科护理论文，供大家参考。有关外科护理论文范文一：神经外科护理管理及满意度调查1护理措施护士24h床边守护，密切观察病情变化，配合医生施行救治处置工作。制定护士人力紧急调配预案，碰到突发事件和特殊情况时，保证护士的应急调配。责任护士要全面为患者提供整体护理服务。2观察指标2.1护理满意度：采用本院设计的住院护理满意度和出院护理满意度调查量表，包含技术护理与心理护理的满意度，选项分为0100分，得分越高表

2、明患者对护理服务的满意度越高。2.2采用日常生活活动量表评价患者护理前后的生活能力，分数越高，生活能力越强。3统计学处理应用SAS10.0软件完成对结果数据进行统计，本文结果比照采用t检验。p0.05为差异有统计学意义。3结果3.1护理满意度经过护理后，无死亡患者，患者对于技术护理与心理护理的满意度分别为(91.528.96)分和(85.1210.26)分，显示了良好的满意度。3.2日常活动能力变化经过观察，本文患者护理后日常活动能力得分护理前为(65.428.25)分，护理后为(92.527.12)分，比照差异有统计学意义(p0.05)。4讨论调查表明我国颅脑重症患者年发病率为5080/10

3、万，男性发病率略高于女性，半数以上患者年龄在45岁以上，是病死率和致残率极高的一种常见病。同时颅脑重症患者面临生存质量下降的严峻威胁，常规住院教育和出院指导的护理方案不能知足患者对健康服务的复杂需求。在护理管理中，重症监护病房的监护设备随时观察每一位术后患者的生命体征情况，配有专门的医生和护士，无需患者家属陪护，实行探视限制，规定天天上午1011点是探视时间，患者的护理工作全部由护士负责，做到责任管理与心态管理。提高了医院管理水平，促进医院规范化、精细化的管理，使得医疗服务质量持续改良。本文研究结果证明了责任管理与心态管理在神经外科重症监护病房中，可有效患者提高康复，值得临床推广使用。总之，神

4、经外科重症监护病房的护理管理难度大，要加强责任管理与心态管理，进而促进患者的康复与提高护理满意度。有关外科护理论文范文二：PBL外科护理学教育教学论文一、PBL概述 (一)PBL的定义以问题为导向的教学方法(problem-basedlearning，PBL)，是一种以病人问题为基础、学生为中心、老师为引导、学生自主学习的教学方法。PBL教学不仅能够帮助学生获得基础知识，还能促进学生学习外科护理临床科学知识，同时，还能够提升学生解决问题的技巧。PBL教学能够实现将问题提升为一个新的学习议题的目的，以使学生获得介入议题自主讨论的时机，并能根据同学及教师的协助，获取更好的学习成果及更佳的回馈效果。

5、 (二)PBL的特点PBL教学形式是要求学生必须积极主动地介入的，同时学习基础医学与临床医学，在进行生物医学训练的同时，学生还必需要熟练把握技能，并鼓励本人获得独立学习的能力，进而再树立本人终身学习的理念。PBL教学在教授解决问题的能力时，并不是根据综合信息的提供，而是根据一个更自由、更真实的空间提供出开掘问题、解决问题的学习环境。在对PBL的诸多解释中，梁继权以为PBL是一种反推式学习法(backwardlearning)，在学习的经过当中，学生先获得一个真实(或模拟真实)的临床问题，接着必需要对问题进行认真仔细的分析，并确认出问题，然后针对所确认的问题提出假设、制订相应的学习目的、找寻及整

6、理与问题相关的数据、解答问题、评估结果等步骤2。这种学习方法不仅能够把所学的知识及时转用在对临床问题的解决上，还能够训练学生批判的考虑能力，是与临床问题的处理最为接近的。在外科护理学中，PBL能够知足护士终生学习的需要，能够培养学生面对问题、解决问题的能力，还能够弥补传统学习法中存在的缺乏。 (三)PBL的应用现状目前，PBL教学形式在我国外科护理学教学中的应用的主要形式是提出问题建立假设采集资料论证假设总结5步教育。这种形式已广泛应用于我国本科、大专以及中专的外科护理课程教学活动中。另外，根据对相应的文献的分析、报道，还能发现PBL教学形式在个案护理、护理查房、临床护理教学、在职护士培训以及

7、护理程序教学中的广泛应用。二、PBL应用于外科护理教学的劣势 (一)耗时较多，只合适部分学生PBL固然是一种很好的教学形式，但并不合适所有的外科护理学生，对于一些基础知识较差、理解能力不高、自学能力不强的学生，再应用PBL的效果就欠佳。PBL教学形式需要进行师生互动，整个教学经过耗时较多，师生需要充分的教学时间去实现。然而，由于外科护理的临床护理人力紧缺，护理的工作量很大，如何落实PBL教学形式有待进行深层次的考虑。 (二)教学资源要求丰富参考书籍相对较少、教学资源相对缺乏、校园网不够健全等因素，在一定程度上也制约着PBL教学形式的广泛开展。 (三)护理师资要求水平高PBL教学形式对老师的要求

8、很高，需要老师具备扎实、全面的专业知识和高水平的专业技能，同时还要具备一定程度的教学水平以及渊博的综合知识。然而，目前很多的外科护理临床带教教师的年龄普遍偏大，学历也不高，多是中专、大专，固然他们具备丰富的临床护理经历，但是缺乏良好的知识系统，在对知识及教学水平的更新上还没有与目前的专、本科教育的要求接轨，因而，目前的外科临床护理师资也制约着PBL教学形式的发展。三、PBL应用于外科护理教学的优势、意义 (一)有利于促进学生构成双向沟通PBL是属于一种学生作为主体，将问题作为基础，并且在老师的全称指导、把握之下，通过当代如教材、图书馆、多媒体、电脑技术等等先进的科技手段，构成的护生自学的形式;

9、在教学的课堂之上，PBL教学形式强调学生应该成为教学的主体，能够主动积极的介入到学习中去，有效的提高学生的学习效果以及长期学习记忆的构成。而从教学的方面入手，老师与护生的有效解除，充分的了解护生之所想、护生之所趣，着重培养学生的个性发展，也能够做到在教学当中有的放矢的进行指导，并且逐步促成老师与护生的双向沟通。 (二)有利于培养学生的临床思维能力和解决问题的能力PBL教学形式能够让护生再一个现实的场景当中，面对实际的临床问题。而PBL教学形式的使用，也能将护理各个学科以及临床知识联络到实际例子当中，教学知识、实际知识的互相浸透，进而有利于以护生以及对病人的护理整体作为中心，培养出学生发散性、聚

10、敛性的思维形式的构成，进而大大提高护生的学习能力以及对知识的灵敏运用能力。 (三)重视教授学生实用性强的知识PBL形式的目的很明显，以优秀护生的培养为目的，教诲护生在面对不同的病患的时候，能够根据病患各种各样的需求给予病患最优质、最恰当的专业护理;面对危重症患者，要能及时的发现其病情的变化，能够配合医生进行及时的、快速的抢救。所以PBL形式是从实用性知识的教授出发，让学生把握面对各种病患必要的护理知识、相关医学知识以及沟通、医护协作等等人文知识。 (四)重视培养学生的协作能力和团队精神PBL小组教学形式主要教学中最主要的成分，让护生以小组为单位，当教师讲授了专业知识以及相关技能之后，通过护生之

11、间的不断讨论与探索，之后再选出一位护生来逐个发言并演练出小组讨论的成果，然后再由其他的护生以及教师来分析讲解经过。通过教学师生、护生之间的互动，能够逐步构成护生的团队学习的精神、有效的培养出协作能力，这对于一个合格的护生是尤为重要的。在临床工作中，护士之间的互相协作，才能够给予患者最优质护理。 (五)能够促进教学绩效的准确评估PBL教学的考核，是一种全方面的考察，它包括了学生在每一次讨论会的发言情况、准备，从最基本的护理概念到问题的解决的方法、能力以及整体思路等等。当一个学习环节结束，需要将分散的考试与最后的综合型考试相结合，主观和客观以及定性和定量相结合的评估体系，科学的、合理的判定出PBL

12、教学绩效，这样能够有效的刺激学生积极的投入到下一个教学环境中去，进而到达学习强化的效果。PBL教学本身就是为了培养学生的思维、创新能力，为了学生的自己展现、表达提供一个平台，让学生逐步的客服恐惧和羞怯，提高护生语言的表达能力。四、结语与传统的教学形式相比拟，PBL教学形式具备很多优点，能促进学生们充分发挥其主观能动性，以提高他们的自学能力，同时，还能够扩展学生学习知识的空间，帮助学生培养其外科护理临床思维能力，在外科护理学临床实习教学中已深受学生们欢迎。但作为新型的教学形式，PBL教学在我国外科护理临床教学的应用中还需要我们进行持续的探索，以积累愈加丰富的经历和愈加高效的方式方法。有关外科护理论文范文