计算机应用论文特辑.docx
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1、计算机应用论文特辑计算机应用论文特辑诗琪)在计算机应用基础教学中的教学中所包含的内容较杂,没有分清侧重点。很多中职学校的计算机应用基础授课的内容包含了计算机多个方面的知识点,在教学中每一个方面都会给学生进行教学,学生也会每个方面都有一些了解,但是却没有精通的一方面。而在实际工作中,每一个就业者都会有其精通的方面,进而选择本人的职位,在计算机行业也不例外,学生从事本人的岗位,只需要完全把握某一方面的计算机操作技能,而其他方面都了解基础的就能够。但在学生学习的经过没有进行重点教学和基础教学,会使得学生没有一个本身精通的技能,使得学生本身发展遭到了限制。3)中职学校多数学生对于学习的兴趣普遍不高。根
2、据目前的招生制度,中职学校招收的学生通常都是在中考中失利的,这些学生一般对于本身的规范意识较差,在学习中无法做到自律,同时对学习的积极性也不高,而且学生对于学习没有本人的目的,老师在进行计算机教学时,通常会出现学生在课上聊天、打游戏、看视频的情况,而不愿意去学习计算机操作技能,进而没有从课堂上学习到过多的知识内容。2计算机应用基础模块化教学的意义计算机应用基础模块化教学能够从学生学习积极性、课堂质量、学生综合考评中起到促进的作用,其详细内容如下:1)应用模块化教学能够对学生学习积极性起到提升的作用。在以往实际的计算机应用基础学习中,学习经过具有一定的虚拟性,中职学生相对来讲会具有一定的抵触心理
3、,而模块化教学能够在教学中增添趣味性,明晰地将理论知识和技术技能融合在一起进行教学,同时还会结合学生的兴趣和能力,采取模块式训练培养方式,提高学生对于学习的兴趣,在知识的把握上更有动力,进而更好地把握计算机技能,便于今后的就业。2)采用模块化教学具备灵敏性的特点,能够助于提高课堂效率及质量。中职学生的基础知识有一定的差异,因而在接受学习内容的能力方面也存在着一定的差异,模块教学具有个性化,能够针对于不同学生采取不同的教学计划,课程具有选择性,在对学习的趣味性,提高学生学习兴趣的同时还能够使得教学课堂不在单一,具有灵敏性,学习基础相对薄弱的学生能够学习一些跟得上的课程,基础较好的学生能够选择更具
4、有拓展性的学习内容,有效提高教学的质量。同时在老师方面,可以以根据其本身知识水安然平静长项进行模块的选择,到达互补的作用,能够给学生带来更好的教学内容,知足学生的需求,老师可以以在教学经过中及时发现缺乏,进行教学方式的调整。3)采用模块化教学能够帮助学生更好地进行综合考评。每一个课程都有其对应的考核,以往的教学形式,存在局限性,学生往往不会运用学到的技能和知识。而模块化教学主要是具有每一个部分都明晰明了的优势,学生在学习经过中都能够明确本身的优势及劣势,进行劣势的改善,多进行练习,这样在进行综合考评时也具有一定的把握。同时在综合考评中,模块化教学可以以对题量和难度进行合理地控制,弥补学生水平差
5、异的漏洞,更好地对学生进行考核。3计算机应用基础模块化教学的实际运用对策在计算机应用基础模块化教学的实际运用对策中,首先应该在教学内容上进行模块的划分,再针对性开展有趣的教学活动,最后对学生进行个性化的综合考核,其中以上三大块的详细内容如下:1)对教学内容进行合理的模块划分,在进行模块教学的经过中想要提高其教学质量,首先需要对其展开合理的划分教学模块,确保其划分具有科学性、合理性,才能够为之后的教学打下一个基础,让课程教学有一个规范的步骤。而一般能够根据知识单元来进行模块划分,其主要包括:一是系统操作方面的模块,主要是对学生进行基础计算机知识的讲解,指导学生了解计算机的各个构件并且知道怎样应用
6、,比方基础性的键盘、鼠标等,让学生知道怎样对计算机文字输入熟练运用,并且在计算机基础操作中学生都能够熟悉其步骤,能够正常运用计算机工作;二是文档模块,在这项模块中老师主要是对学生的文档操作能力进行提高,主要是对学生的文档排版、表格设计及制作、图文混排等进行训练和指导,确保学生都能够把握文档、表格、图文的设计方法等,使得学生在今后的学习和工作中,都能够应用到该模块的技能来处理各类文档及其录入工作;三是数据处理方面的模块,在该模块中,老师首先需要对学生录入数据的能力进行训练,再到学生对工作薄的基础操作的把握训练,才能够进一步教学生怎样灵敏地进行数据的处理,以及学会进行工作表的打印等,在学习和工作中
7、,学生都能够自行处理计算机日常数据并且本人进行图表的制作;四是文稿演示模块,在该模块教学中,老师主要对学生播放、制作幻灯片的能力进行培养,其中需要教会学生对于幻灯片的插入、制作、放映等,由于在之后的学习和工作中,学生对本身或工作的展示都需要依靠文稿演示来进行;五是网络模块。主要通过对学生进行指导,让其熟悉阅读器的应用,把握使用阅读器进行信息的查找以及运用电子邮件等工具软件,能够让学生在网络中获取相关信息,进行学习。2)进行教学活动,主要是采用交互训练的方法来展开。在模块教学中该环节特别重要,期间,老师应当对教学基础目的进行划分,构成多个字母表,并且根据每位学生实际情况,让其进行操作,对于学生单
8、独操作计算机的能力起到培养的作用。而在进行整体性的教学时,学生们还需要和计算机展开交互形式的训练,老师在旁边进行指导、辅助,同时除了在课堂上给学生教授计算机基础性的理论知识外,还需要留出部分时间和例会,尽可能多让学生进行上机操作,让学生在自主操作中提高本身的计算机水平,更容易把握相关的计算机知识点,提高教学课堂的趣味性以及学生对学习的兴趣。3)采取个性化综合考核措施。该环节属于最后一个环节,通常由老师负责,根据每个相应模块的要求,对学生的操作能力进行评估,才能采取针对性的改善教学方式的措施。老师在设置考核内容时必须根据教学的内容展开合理设计,同时老师还需要针对每一位学生的学习情况进行深化了解,
9、进行合理地、针对性地设计学生的考核内容,进而提高学生对于学习知识的积极性,提升其计算机操作的把握能力。针对部分对学习的兴趣不高、计算机基础知识的把握程度较低的学生,老师则需要根据其本身情况,尽可能设计相对基础的考核内容,重点考核其基础操作能力;针对一些对于学习的积极性一般、知识及操作技能把握良好的学生则能够多设计多一些的开放性质的考核内容,有助于学生进行基础技能的稳固,可以以培养学生的灵敏性;而针对于基础知识把握能力较强、学习兴趣较高的学生则能够设计更具有拓展性的考核内容,对其实践能力进行提高,提升教学质量。重点是老师在进行考核后,应该及时对学生的考核结果进行点评,尽可能多对学生进行鼓励,对学
10、生学习的自信起到促进的作用,进而激发学生对于学习的动力,整体提高学生对计算机操作水平的把握。4小结综合可知,在科技不断发展的时代以及信息全球化的今天,对于计算机技术的把握能力也成为目前各行业进行人才选拔的基本条件之一,而在人才的培养中学校教学意义重大,计算机教学占有越来越重要的比重,而再加上教学改革速率不断加快,在教学观念、教学方法上面,老师应该跟上教学改革的步伐不断进行改良、调整。中职教育主要是为当代社会提供技能型人才,因而对于学生进行计算机应用基础教学必不可少。作为教学工作者,应当针对计算机应用基础的教学形式不断展开讨论,寻求更有效、更能提高学生技能把握水平的教学方法,老师在教学经过中需要
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