旅游管理毕业论文范本.docx

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1、旅游管理毕业论文范本旅游管理毕业论文范本随着我国旅游业的迅猛发展,对旅游人才也提出了愈来愈高的要求,旅游人才发展需要靠教育供应,教育功能和效果显得尤为重要。下面是学习啦我为大家整理的旅游管理毕业论文，供大家参考。旅游管理毕业论文范文一：高职旅游管理开放性实训室管理研究摘要：为保证人才培养的质量，各高职院校都建设了大量的实训室，为了解决实训设备利用不充分和学生的实训课时严重缺乏等矛盾，不少院校都进行了实训室开放管理的尝试。但由于管理制度的不配套，往往存在师生和学院认识不统一、施行成本偏高、管理难度大等问题。本文针对前述问题提出了在开放时间、开放内容、设施设备管理、实训室师资队伍建设和成本控制等方

2、面的管理思路。关键词：高职;开放性;实训室;管理形式随着高等职业教育的发展，培养学生的创新、实践能力已经成为现阶段高等职业教育改革的一项迫切任务。广大企业不仅要求高职院校毕业生能尽快适应工作岗位，还要求他们具备岗位的综合发展和创新能力。显然，传统的实训室管理办法已不能适应目前社会对人才质量的要求，开放实训室已经成为实训室管理的必经之路。实训室开放管理是指将实训室在一定的范围和时间面向学生和其他群体开放，并在实训老师的指导下自主完成实训内容的管理形式。开放性实训室不仅能给学生提供个性化实践学习的时机，更能提供创新型探索式学习的时机，是一种能充分利用现有实训资源的有效教学形式，更是提高高等职业教育

3、水平的重要途径。2020年，我院成功申报为国家示范性高职院校建设单位，我系的旅游管理专业成为国家示范建设重点专业。在建设周期里，陆续完成了近1000万元的旅游管理专业群实训室建设任务。为保证明训室的充分合理利用，根据实训室开放管理的要求，从实训时间、实训内容、设备管理、队伍建设、成本控制等方面进行了开放性的探索，总结了一些经历，也提出了一些考虑。一、开放性实训室管理存在问题2020年，我院的国家示范性高职院校建设工作顺利通过国家教育部财政部验收。我系开场尝试对旅游管理专业群的实训室进行开放性管理，在施行初期出现一些比拟突出的问题。1.学校热、学生冷的现象较为突出。校内开放实训室项目的开展，都是

4、利用学生课后的业余时间，由于高职院校的学生本身自主学习的习惯较差，加上学院缺乏系统的开放实训项目的引导，学校对介入课后的开放性实训项目没有硬性的要求和学分补充等措施，学生完全凭借本人的喜好自觉介入，导致了学生对开放性实训的积极性不高，出现了学校热、学生冷的现象。2.学校热，老师冷的现象也很突出。固然学院也充分认识到实践教学在高职学生培养上的重要性，但由于历史的原因，在师资的培养上，长期以来还是存在重理论，轻实践的问题。对专门的实训指导老师没有科学的建设规划，没有把实训指导老师素质的提高放到重要地位，也没有实训老师的系统培养计划。加上开放性实训的开展往往会占用老师大量的业余时间，学院又没有相应的

5、劳动津贴补偿制度，也造成了老师介入积极性不高。3.实训成本很难计划和控制。实训成本是指在实训经过中所耗用的各种费用之和。其中课内的实践教学消耗能够通过教学计划准确计算，根据实践教学标准可以以较好控制。但实训室开放项目的消耗是根据学生介入实训的实际情况和临时性项目的开设情况而定，事前很难有一个比拟准确的计划。由于介入人数的不确定和项目的冗杂，导致消耗难以控制，浪费严重。二、实训室开放管理形式的探索为进一步解决实训室开放出现的问题，我们在开放时间、开放内容、现场管理、实训老师队伍建设和服务对象的管理形式上进行了大胆的尝试。1.在实训时间上，探索白天+预约的开放管理形式。我院的实训指导老师实行的是坐

6、班制，八小时内正常上班，晚上和周末是不上班的。为了方便学生介入实训，我们在实训室开放的时间上，施行了白天+预约的管理形式。在白天，所有实训室全天候向同学们开放，实训指导教师要对没有其他课程来实训室训练的学生进行指导。晚上和周末则通过预约的方式，提早一个星期到所要参加课外实训的实训室进行登记，预约时间和项目，以便实训指导老师根据预约进行实训准备和指导。拿旅游实训中心的茶艺实训室来讲，茶艺课采取的是理实一体的教学形式，学生基本上在茶艺实训室上课，茶艺课程有3个学分，48个学时，每期上课时间为12周。也就是讲12周以后茶艺实训室几乎就是空闲的，要介入开放性实训的同学，能够利用12周以前的晚上和周末以

7、及12周以后的全天和周末进行训练。同学们对茶艺技能训练兴趣高，很多同学报考了茶艺师资格证书，组建了茶艺协会，这种白天+预约的时间开放形式大大知足了同学们对茶艺技能练习的要求。2.在实训内容上，探索基础+主题+自主设计的开放管理形式。开放实训室不是简单地将实训室门打开，延长实训时间，而是应该注意开放性实训项目的创立和有针对性地培养学生技能。所以在实训内容上，我们探索了基础+主题+自主设计的开放管理形式：基础是指学校根据专业教学计划有组织地发布开放性实训项目，学生能够在本专业或跨专业范围内选择实训项目;主题是指利用学院实训场地和设备有计划地开设创新创业、技能竞赛、职业技术鉴定和各类企业培训等社会服

8、务的实训项目;自主设计是指学生根据本人的兴趣喜好和学习需求，自主设计实训项目并寻务实训指导老师的帮助独立完成。长期以来，实践教学都是由指导老师安排实训内容，学生接收实训并完成，一旦打破这种形式，学生在短时期内会有很大程度上的不适应。所以假如完全依靠学生自主选择实训项目和内容，将会缺乏科学性，不能到达开放实训室的效果。所以必须建立一套科学的以课程实践教学内容为基础，以社会需求为导向的主题实训项目和自主设计内容的实训项目为补充的开放性实训体系。在这种体系指导下开展实训才能有效提高学生的动手能力和职业素养。3.在现场管理上，探索定置式自主管理的开放管理形式。开放实训室打破了传统实训室现场管理的形式，

9、实训室在时空使用上和项目准备上都比以往愈加复杂，依靠传统的单一实验员负责制度已经难以解决，所以我们探索定置式自主管理的开放管理形式。定置式自主管理是通过对工作现场的人、物、场所三者之间的科学分析，以实现物品在工作场所的科学定置，使学生成为定置管理的直接责任人，接受实训指导老师的监督检查，考核结果纳入实训成绩，进而实现人和物的最有效结合。这种实训老师和实训学生共同承当实训现场管理的双责任人管理制度能够有效解决实训指导老师的现场管理工作量过大，管理不到位，实训成本不好控制等问题。并且在实现学生职业技能培养的同时，也能加强学生职业素养的训练。4.在实训老师队伍建设方面，探索多元化的开放管理形式。相对

10、于传统实训室，开放性实训室的管理有着更高的要求，更难的工作任务和更繁重的工作量，而现有的实训老师队伍不管从数量和能力方面都难以承当。所以我们探索了由专任理论教学教师、专职实训老师和兼职的行业专家和企业创新创业人才共同组成多元化的实训老师队伍的形式。专职实训老师主要负责设施设备的维护保养、实训室运行与开发，并介入实训项目的开发和指导;专任老师则要成为名副其实的双师型老师，是实训项目开发和指导的主力军;而兼职的行业专家和企业创新创业人才不仅要对校内专任理论教学教师、专职实训老师进行培训，也担负着对学生开展主题实训项目和自主设计项目的指导。5.在实训经费上，探索消耗成本+管理费用的开放管理形式。开放

11、性实训室管理能够通过优化管理方式来实现资源的合理配置。在教学计划内的实训消耗是学院完成教学的必须开支，由学院统一支付。而在教学计划之外，能够对前来进行实训的学生、教师和外来人员收取一定的费用。本院的学生和老师只需要支付完成实训的消耗成本，而外来人员缴纳的费用则包括实训消耗成本和一定的管理费用。收取的管理费用用于补贴指导老师的津贴，减少甚至完全弥补学院由于开放实训室所支付的成本，逐步实现以实训养实训的目的。三、开放实训室的保障措施为了保障实训室开听任务的顺利完成，需要学院完善相关的配套政策。1.建立开放性实训室的学分补偿制度。开放性实训室的学分补偿制度是指学生参加本专业开放性实训课程获得的学分应

12、该作为实践课程的学分，跨专业参加开放性实训获得的学分替代公共选修课程的学分。鼓励学生参加与专业相关的各种兴趣小组，对参加开放性实训项目成绩突出的完成创造性成果的学生给予学分奖励。今年，旅游管理专业的一名同学获得了教育部举办的中餐主题宴会设计技能大赛全国总决赛一等奖，学院给予该同学免修餐饮服务与管理课程4个学分的补偿，大大提高了同学们介入课后技能训练的积极性。2.对老师介入实训项目研发和指导的给予教分补偿。为了保证开放性实训的效果，建立一套适应开放性实训室的教学文件已经迫在眉睫。学生是实训经过的主体，在为学生提供传统的实训标准文件基础上，还需要为他们提供开放性实训成果和考核方案，这将是指导学生进

13、行有效实训的标准性文件。固然我们提倡学生自主选择完成实训项目，但为了保证项目开展经过的有序和有效，老师对学生开展实训项目进行指导是必要的。由于开放实训室，大大占用了老师的休息时间，给予指导老师相应的教分补偿也是必要的。今年，学校给予了中餐主题宴会设计技能大赛指导老师团队260个学时的教分补偿，大大提高了老师介入学生训练指导的积极性。3.加强实训老师队伍的建设。开放性实训室的管理需要一支既要把握扎实的操作技能和创新思维的能力，更要有突出的团队凝聚能力的优秀指导老师团队。所以能够通过为专任实训老师制定量身定做的老师培养方案;安排专任老师到企业顶岗实践、外出进修培训;聘请行业专家、企业能工巧匠到学院

14、现场指导、搞讲座;引进双师骨干老师和专业带头人;与企业、科研单位、兄弟院校建立人员沟通等形式组建一支专兼结合、动态互补、校企分享的高水平实训室管理队伍。4.加强实训课程的考核力度。实训室开放项目的施行，假如完全依靠于学生自觉，即便项目设计合理，学生有兴趣也增长了见识，但没有任何压力的学习，还是很难将实训内容执行下去，实训效果也不能保障。所以，我们建议将实训课程各科内容分解成若干模块，每个重要模块都要单独进行考核，各模块的累计分数就是本课程的实训成绩。任何一个模块不及格都会影响到本门课程的成绩，迫使学生自主到实训室完成实训内容。总之，开放性实训室的管理只要处理好了学生主体和老师主导、开放与约束以

15、及职业技能和岗位对应的关系，并结合职业岗位能力分析，进行有针对性的训练，才能让开放实训室实现预期的目的。参考文献： 1常海涛.高职院校开放性实训室管理体制的研究J.辽宁高职学报，2020 2朱建军.开放性实践教学队伍建设的研究J.社会经纬，2021 3高丹.开放性实践教学体系的研究J.实验室研究与探索，2021旅游管理毕业论文范文二：旅游管理信息系统实验教学体系建设摘要：旅游管理信息系统课程是培养学生信息管理技术的重要专业基础课，实验教学内容更是关系课程教学质量的重要手段。以社会需求为导向，以培养目的为根据，根据学生的学习基础构建了旅游管理信息系统实验课程的内容框架，并设置了详细的实验项目和实

16、验要求。以互联网的发展为基础的信息技术是当前国际国内旅游业发展的重要推动气力。旅游业是较早采用信息技术的行业之一，随着旅游市场的全球化，信息技术深入改变着旅游业的管理和经营形式，是旅游企业核心竞争力的重要内容。1992年国家旅游局启动中国旅游资源库的建设，标志着我国旅游信息化发展的开场。随着旅游业的快速发展，旅游信息化工作在体制建设、旅游网站建设等方面逐步完善。进入21世纪以来，从国家旅游局启动金旅工程开场，通过政府的政策制定和引导以及旅游企业的介入和支持，旅游业的信息化应用能力不断提高。2020年，国家旅游局信息中心编制完成了我国第一个旅游信息化发展规划，表明旅游信息化的建设和发展已经被纳入

17、到旅游业的整体发展规划中，对我国旅游业的发展具有战略性的重要地位。自20世纪90年代我国部分高校开场设置（旅游管理信息系统）课程以来，旅游信息管理及信息技术相关的课程在高等院校的旅游管理及旅游规划等专业得到了迅速的发展。目前在开设旅游类专业的高校中，大部分都把（旅游管理信息系统）、（旅游信息管理）、（旅游信息系统分析与设计）等课程作为专业基础课或是选修课。（旅游管理信息系统）是培养学生旅游信息系统规划、分析、设计的综合性很强的理论课，除了要求学生要具备系统规划、系统分析和系统设计等方面的理论基础外，还要求学生能够利用理论知识进行旅游管理信息系统的建设，这就要求学生还要具有良好的实践能力。一、（

18、旅游管理信息系统）课程实验教学发展现状作为培养旅游管理专业学生信息管理理论学习的主要课程，（旅游管理信息系统）课程遭到我国高校的广泛重视，但实际教学效果却不尽如人意。对于文科学生来讲，具有工科和理科性质的信息系统分析等课程内容让他们感到难以轻松把握，导致学生的学习热情不高，这样的情况反应至授课老师，也让教授该课程的老师的教学欲望大大降低。目前关于（旅游管理信息系统）课程教学改革的研究成果有了较为丰富的成果，研究内容主要集中在三个方面。第一是该课程的教材建设。根据旅游管理类学生的学习能力、专业基础能力和社会需求等方面进行教材内容的重新编排和设计。第二是教学方法与手段的改良。从该课程的教学内容出发

19、，对该课程在理论课讲授和实验教学体系的设置进行了有益的讨论。第三是实验教学内容的设计研究。研究者主要对该课程在实验内容体系构建、课时安排和实验教学中的条件要求等内容进行分析。从相关的研究情况来看，关于该课程教学内容设计和教学手段更新等方面研究成果较多，对信息系统实验教学内容的研究主要集中在一般的管理信息系统实验，旅游管理信息系统实验的研究成果相对较少。现有的研究成果其重点集中在理论课或是实验课的设置，较少综合理论课与实验课进行综合分析。研究方案多以为应丰富理论或实验内容体系，增加基于编程语言的系统设计，这样既增加了课程难度，也不利于加强学生的学习兴趣，也提高了老师的授课难度，降低教学效果。本文

20、尝试从旅游管理专业培养方案和教学目的入手，根据理论课程的知识体系，分析旅游行业的信息管理人才需求，构建旅游管理信息系统实验的内容框架，提高学生理论学习的效果和培养学生的实际操作能力。二、（旅游管理信息系统）实验教学设计思路及内容框架 (一)设计思路旅游管理专业开设（旅游管理信息系统）课程的目的是把握旅游管理信息系统的基本概念、发展及设计原理等;了解旅游信息系统对旅游发展的影响及其应用现状;把握旅游管理信息系统构建的原理、方法、步骤及相关技术手段。理论教学不能完全知足课程教学目的，因而需要开设课程实验。从社会需求来看，目前旅游管理信息系统主要的应用领域集中在旅游企业信息化、旅游目的地信息系统、旅

21、游电子商务和电子政务。旅游管理专业培养目的主要是培养具有一定理论基础的专门性应用人才，文科学生在程序设计和软件工程施行方面基础较差，因而设置教学内容应根据认知模拟应用的思路安排实验内容。 (二)内容框架实验内容根据认知模拟应用的思路分为三个部分，第一：旅游企业管理信息系统操作及分析。实验课上给学生提供目前酒店、旅行社、餐饮业、景区等旅游企业使用的系统软件，设置实践场景让学生通过使用相关软件去进行模拟操作。实验的目的是让学生对旅游管理信息系统构成感性认识并加以分析，对于软件在用户界面、模块设计、功能菜单等方面做出评价。第二：小型桌面数据库系统设计。使用microsoft公司office2003软

22、件包中的microsoftaccess桌面数据库开发软件，提供学生具体到操作步骤的数据库开发范例，让学生进行模拟操作。在此基础上，让学生自行完成旅行社管理信息系统的数据库设计。第三：综合性实验。根据管理信息系统开发的步骤及方法，完成酒店管理信息系统和旅游目的地信息系统的分析和设计，包括系统开发背景、系统规划、系统分析、系统设计及系统实现等内容。三、（旅游管理信息系统）课程实验项目设计根据课程总体学时安排，根据理论课教学内容设置及多年的教学经历，结合实验教学大纲的要求，设计并施行（旅游管理信息系统）实验教学内容框架及详细实验项目，共设置了4个实验项目。如表3-1所示。实验一是认知类实验，主要目的

23、是让学生了解旅游管理信息系统是什么，详细能够做什么。在系统的选择上，没有使用我国目前旅游业应用较为广泛的行业管理系统软件，如西软的FOXHIS、北京华仪酒店管理信息系统等，而是选择几个具有原型性质的系统。这样选择的优点是能够让学生更好的分析系统功能的优点和缺点。实验二是演示加设计类实验，主要目的是通过提供全程操作步骤的数据库设计，让学生模拟并自行设计旅游信息系统数据库。数据库技术是管理信息系统发展的核心和基础。数据库设计软件选用microsoftaccess2003：第一，学校机房广泛使用microsoftoffice2003;第二，该系统非常容易上手使用。实验三是设计类实验，主要目的是让学生

24、把握信息系统开发的整个经过和步骤。包括了系统规划、系统分析、系统设计和系统实现等阶段，通过该实验，学生能够对信息系统的开发构成工程化思想和系统思维能力。实验四是设计类实验，该实验提供一幅高像素中国行政栅格地图，以mapinfo9.0地理信息系统软件为开发平台，让学生完成栅格地图数字化、空间数据库和属性数据库的建立、专题地图制作等实验内容。旅游目的地信息系统的构建目前主要是借助地理信息系系统的技术实现，因而通过本实验内容能够让学生初步把握旅游目的地信息系统构建的技术和方法。四、结束语随着社会经济的发展和旅游业竞争的加剧，信息技术对旅游企业和旅游地的发展至关重要，新的信息系统类型和系统建设技术不断涌现，把握信息技术对学生毕业后的就业和职业发展无疑具有非常重要的作用。（旅游管理信息系统）课程也应在信息技术和管理科学发展的基础上不断进行内容的更新，这样才能使得课程的教学质量不断提高，培养的人才能够更好地适应旅游信息化发展的需要。旅游管理毕业论文范本