网络论文开题报告.docx
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1、网络论文开题报告网络论文开题报告随着当代信息技术的迅猛发展,网络技术在教育中的应用日益广泛和深化。下文是学习啦我为大家整理的关于网络论文开题报告的范文,欢迎大家浏览参考!网络论文开题报告篇1网络教学论文开题报告一、课题背景(一)课题研究的意义1、促进网络教学的发展,提高网络教学的质量由于网络教学能够实现信息资源分享,在网上组织最优秀的教材和教法,使学习者在网上能够学到最新的知识,因而是教学改革发展的方向。通过本项目的研究与实践,使网络教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境,充分体现学生的首创精神,学生有更多的时机在不同情境下去运用他们所学的知识,而且学生能够根据本身的行动的反应来构成对客观
2、事物的认识和解决实际问题的方案,进而提供网络教学的质量。2、寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案3、完善和发展教学设计理论网络环境下的教学与传统教学,不仅是教学环境的不同,在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。通过本项目的研究,能够解决网络环境下,教学怎样进行教学设计,怎样调控教学经过,怎样有效施行教学活动以达成教学目的,是对教学设计理论的完善和发展。(二)国内外的研究现状1、网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性通过对国内外有关的学术刊物(如(电化教育研究)、(中国电化教育)、(EducationalTechnology)等)、教育网站
3、和国际国内有关学术会议(GCCCE、ICCE、CBE等)的论文集进行分析,网络教学的设计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面,缺乏系统的研究。能够讲,网络教学的设计理论的研究还处于初级阶段,还有很多问题需要去研究和探索。例如,在网络环境下怎样利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行创造学习的设计以及老师指导性活动的设计等方面,都值得我们去研究。2、网络教学的评价研究才刚刚起步随着Internet应用的普及,网络教学已成为一种重要的教学手段和教学场所。然而,与传统教学相比,网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。怎样保证
4、网络教学的质量,建立一个行之有效的网络教学评价模型,已成为网络教学研究的一个重要课题。时至*年,教育部批准全国31所高校建立网络教育学院,但却没有制定出怎样保证网络教育质量的相关政策。美国国家教育政策研究所(TheInstituteForHigherEducationPolicy)于*年4月也发表了一份名为在线教育质量:远程互联网教育成功应用的标准的报告,然而,这些文章(报告)也仅仅是描绘性的定义网络教学的评价指标,而对怎样组织评价、怎样获取定量数据、评价数据怎样促进教学等方面则很少涉及。目前,网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分,而缺乏相应的分析与反应。二、课题研究内容(一)
5、研究的主要内容1、网络教学设计理论体系的研究包括教学目的的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、学生协作学习活动的设计、老师指导性活动的设计、学习评价工具的设计等。2、基于网络环境下的教学策略与教学形式的研究(1)网络教学策略的研究,如网络环境下的教学内容组织策略、网络环境下的教学情景营造策略、网络环境下的教学对话组织策略、网络环境下的的课堂管理策略等(2)网络教学形式的研究,如项目化学习形式、探索性学习形式、研究性学习形式等3、网络教学评价的内容体系、方法、步骤与模型的研究4、网络教学设计系统软件的开发与应用5、网络教学评价系统软件的开发与应用根
6、据上述研究内容,总课题下设如下子课题:1、网络教学设计与教学评价的理论研究(*、*)2、网络教学资源的开发(邓文新)3、网络教学设计与教学评价系统的开发(*)4、Web课程的教学经过设计及支持系统的研究(陈品德)5、网络教学设计与教学评价理论的应用研究(余红)(二)课题的研究目的本项目的研究目的是:运用当代教学理论与建构主义学习理论,通过教学改革与实验,探索网络教学的设计与评价的理论和方法,开发相配套的网络教学的设计和评价系统软件,探索普通中小学利用网络资源进行网络教学的途径与方法。(三)预期成果形式1、论文与专著设计与评价的一系列学术论文,出版专著(网络教学的设计与评价)。2、电脑软件开发(
7、网络教学设计系统软件)和(网络教学评价系统软件),制作(网络教学设计)专题教学(学习)网站,建立(教学设计)多媒体资源库。三、研究方法与技术道路(一)研究方法与步骤本项目的研究主要采用行动研究、实验研究、评价研究等方法。对于较大规模的教学设计与教学形式的试验研究,将采用行动研究方法。对于个别带有创新性的,能提出重要见解的小范围的教学研究,则通过建立科学的假设,采用实验研究的方法。关于教学形式的评价和有关教学效果的分析,则采用评价研究方法。研究步骤如下:20*年5月-20*年8月,采集资料,建立模型20*年9月-20*年1月,开发软件20*年2月-20*年8月,教学试验,评价修改20*年9月-2
8、0*年12月,扩大试验,归纳总结(二)关键技术1、基于网络的协作化设计思维工具的通讯模型的构建;2、教学设计系统中师生教学活动的可视化表示与分析;3、网络教学的教学评价模型的构建;4、网络教学经过中学习反响信息的自动收集与处理。四、课题研究价值(一)创新点1、建立网络教学设计的理论体系与方法。2、建立基于网络环境的各类教学评价指标体系。3、开发出操作性强、具有实际应用价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。(二)理论意义传统的教学设计是应用系统方法分析和研究教学的问题和需求,确立解决他们的方法与步骤,并对教学结果作出评价的一种计划经过与操作程序。当代教学设计理论已经不拘泥于系统论的理论基础,不
9、强调对教学活动的绝对控制,逐步放弃呆板的设计形式,开场强调教学设计的关系性、灵敏性和实时性,进而愈加有利于学生的创新精神和实践能力。本课题的理论成果将完善和发展传统的教学设计理论与方法。(三)应用价值1、通过课题的研究与实践,总结并构成基于网络环境下学科教学设计的理论与方法,优化中小学课堂教学构造。2、通过课题的研究与实践,探索并总结信息化时代怎样改革传统的思想和形式,使学生学会利用网络资源进行学习的方法和经历。3、通过课题的研究与实践,探索普通中小学利用网络资源的途径与方法,构成一批优秀的网络教学课例。4、通过课题的研究与实践,开发出具有应用推广价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。五、研
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