有关小学音乐教育现状论文.docx

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1、有关小学音乐教育现状论文有关小学音乐教育现状论文随着教育制度的不断改革,素质教育已经成为教育的核心目的。小学音乐是新课程改革后新时期素质教育的重要环节,是改革的重点内容。下面是学习啦我为大家整理的有关小学音乐教育现状论文，供大家参考。有关小学音乐教育现状论文篇一（小议对现代中小学音乐教育现状的思考）摘要：中小学音乐课本所选的歌曲一部分可取近年优秀的流行歌曲，另一部分可保留现存音乐课本中的优秀的歌曲。现代优秀儿童歌曲的创作量不大，合适学生演唱曲目更是太少。现有音乐课本的理论等内容过于专业化，使学生不易接受。我们的教育应从单纯的唱走向多元化，奥尔夫音乐教育体系带给我们新的启发。21世纪的多媒体课件

2、的使用，为当代音乐教育提供了有力的保障。一切都要以务实求真为基础，我们的音乐教育才能获得真正意义上的成功。前言:21世纪已经不再允许我们使用过时的教学理念和教学形式了，为了适应世界的变化，为了适应现代学生的发展变化，我们的音乐教学能否也应该发生某些变化呢?现代中小学音乐教育存在哪些弊病?我们针对弊病作怎样改良?音乐需要天地，天地需要音乐。课堂是教授音乐的最佳的地方，我们战斗在第一线上的教师们让孩子们乘着歌声的翅膀翱翔、翱翔关键词：现代中小学音乐教育考虑今年亮相春晚的一首网络歌曲（老鼠爱大米）让处在音乐干涸期的流行乐坛为之一震，成为此次春晚的一个亮点。（老鼠爱大米）以其诙谐、幽默的歌词和简单明朗

3、的旋律走进了万户千家。而我们的音乐课本呢?有多少歌曲是如今的学生所喜欢的呢?这也并不是讲我们的课本过时了，也不是讲让我们的课本完全的改版成通俗歌曲曲谱。但是，我们不得不成认，流行歌曲因其群众化正正被更多的非音乐专业的听众所接受。因而，选取近年优秀的流行歌曲到中小学音乐课本是完全有必要的。而对于现存音乐课本中的优秀的歌曲应予以保留，固然这些歌曲离我们的生活渐渐变得遥远。但是，其对中国乃至世界的音乐文化的发展起到了不可磨灭的作用，是人类精神的珍贵财富之一，我们有必要并且很有必要将传成下去，这是历史赋予我们的责任和义务。下面再来谈谈关于音乐创作的问题。众所周知，儿童歌曲的创作后的利润是非常的低，而创

4、作一首流行音乐，再经过包装，它的利润将成倍增长。因而，当今乐坛总趋势是创作儿童歌曲的作家越来越少，而创作流行音乐的作家却是越来越多。这是一个可悲的局面，不知道那些整天高喊着一切为了孩子们的专家作何感想，连让孩子们唱的音乐都没有，还谈什么素质教育?如今的中小学音乐教材中所选歌曲竟然还是那些70-90年代的儿童歌曲，而近年的虽为数不多却也不乏优秀的儿童歌曲却没有或几乎没有选入如今的教材，更别提音乐界的一些最新成果的展示。一方面是优秀歌曲的数量无法保证，另一方面也是由于我们的教材更新时间根本无法保证，造成了我国中小学音乐教育外部设施的缺乏，使我国的广大地区的音乐教育形同虚设。这是我国的各级官员们十分

5、是打着孩子至高应旗号的人们应该认真检讨反思的。我们中小学的音乐教学的目的到底是什么?当今我国的中小学音乐教材总体数量较多，而几乎每本教材都会谈到音乐基本理论、视唱、练耳等音乐专业课程，不是中小学音乐课就不该介绍这些内容，是在是由于其难度以靠近音乐专业本科教学难度。这一点似乎是受大浪潮(应试教育)的影响。学生们被填塞满了诸如音符、休止符、音阶、音程、和弦、调、调式、曲式以及数十种音乐记号，并视唱带有一个、二个、甚至三个升降号的曲调，听辨音程、和弦、调式，听写旋律，分析曲式等等。这种状况，使得我们的基础音乐教育培养了一批又一批由于无法逾越双基高墙而面对音乐产生自卑与冷漠心态的失败者。我们进行中小学

6、的音乐教学的目的到底是什么?这是一个很难回答却也很好回答的问题。为了孩子，为了提高孩子们的艺术素养。但是，通过这种填鸭式的方式真能提高孩子的艺术素养?答案能否定的。孩子们爱音乐却不爱音乐课，这恐怕是世界上最滑稽却又最伤悲的事了。那种先练打节拍，接着唱音符，然后读歌词，最后填歌词的老套教学法以不能再适应如今的音乐教学，教师一本正经的严肃认真的教学恐怕也是收效甚微，机械、呆板的训练方式使如今的渐渐适应快餐文化的孩子们感到厌倦。因而，音乐教学改革迫在眉睫。我国的音乐教育是从学堂乐歌发展起来的，而当时的学歌的唯一形式就是口传心授，这是由当时的教学环境所决定的，而如今，处于21世纪前沿的新一代的人民音乐

7、老师还用这种老式的教学法那才是贻笑大方。首先，我们的了解音乐是一种如何的艺术?音乐是一种听觉艺术，是把音按一定的规律组织起来，使人听之产生美感的艺术。既然它是听觉艺术，听也就是欣赏才是真正的主角。因而，我们的课程教学方向应该逐步转向以欣赏为主的教学形式，我们开设音乐课的目的也就是培养广大学生的音乐感受能力，正如周大风同志在其（音乐教育改革刍议）中提到的那样当务之急首先要改变幼儿园、小学、中学、师范学校的音乐教育的构造。改革以歌唱为中心，识谱为辅，而代以欣赏、器乐、歌唱三者并重的音乐教育构造。尊重音乐教育艺术是以感受为特征的规律，让学生在课内课外多听民族的乐曲，从小培养他们对民族音乐的感情和喜好

8、。十分要注意听比唱更重要的规律。HttPGWYOo.Com认识到了如今所存在的问题后，我们的教师们应怎样改进我们的音乐教学法呢?现代世界著名的德国作曲家，音乐教育家卡尔.奥尔(18951982)给出了明确的答案。这种用音乐和动作、舞蹈、语言严密结合在一起的新的形式，是一种人们必需本人介入的音乐，即：人们不是作为听众，而是作为演奏者介入其间;它是先于智力的，它不用什么大型的形式，不用构造;它带来的是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。本来的音乐是接近土壤的、自然的、机体的、能为每个人学会和体验的、合适于儿童的。奥尔夫本来性音乐教育的原理具有下面几点：1、综合性;2、即兴性;3、亲身介入、

9、诉诸感性、回归人本;4、从本土文化出发;5、适于开端;6、为所有人。其中即兴是奥尔夫音乐教育体系最核心、最吸引人的构成部分。在当代化的今天，录音、录像、广播、电视、电影、幻灯、电脑多媒体等硬件，以及音像制品，载有各种教学资料的音像带、视听盘和各种电脑多媒体光盘、课件等软件，已成为教学媒体的主流，成为极具特色的当代音乐教学设施与手段。在当代音乐教学活动中，这些手段与设施对于提高老师的教学质量、学生的学习效率以及教育与社会的融会贯穿，都发挥了很大作用。其特点为：普及性强，信息量大，形象直观，具有很深的感染力。因而，多媒体的普及带给教师们的应该是教学上的多元化。在信息量猛增的21世纪，教师们的知识和

10、教学法的更新或许才是培养下一代的至关重要的内在的条件。有关小学音乐教育现状论文篇二（农村中小学音乐教育发展论文）摘要：柏拉图讲过：音乐教育除了注重道德和社会目的外，还把美的东西作为本人的目的来探求，把人教育成美和蔼的。音乐教育是通过唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏等富于情感的音乐形象对学生进行的美学教育，它对于学生世界观的构成，创造力的培养，情操的养成等都有独特作用。然而由于城乡教育发展的不平衡以及有关人员对音乐教育的忽视，农村音乐教育现状与当代化教育的要求相差甚远，因而，本文对农村中小学音乐教育现状提出了一些本人不成熟的看法，以与同仁商榷。关键词：农村中小学和谐社会音乐教育素质教育人类几千年的

11、文明史告诉我们，健康向上的文化教育不仅是经济发展和社会进步的阶梯，也是人类文明生生不息的源泉。而音乐教育造就了人的审美能力，是文化教育中不可或缺的一环。因而发展健康和谐的音乐教育，有利于构建社-义和谐社会相适应的先进精神文化基础，是建设和谐社会目的实现的必要条件。而众所周知，我国是一个农业大国，农村中小学音乐教育在整个国民教育体系中具有不可忽视的地位，是建设农村和谐文化的前沿阵地。而目前我国农村音乐教育在教育理念、教育管理、师资建设等各方面都相对滞后，严重制约了农村学生综合素质的提高。因而笔者想针对目前农村中小学音乐提出本人的一些看法。一、农村中小学音乐教育的现状1.1教学思想观念落后目前，我

12、国正在大力推行的素质教育并没有从根本上转变大多数乡村中小学老师和领导的教学观念。不少学校仍把各种统考分数作为评价老师和学生的唯一标准，而且很多农村基层学校领导对音乐教育教学知之甚少，以为音乐课只是一门辅修课，与升学无直接联络，在学校教育中可有可无。所以，忽视音乐教学，用数学、语文等主科抢占音乐课的现象在农村大有市场。另外，一些学校对老师的考核与学生升学考试成绩挂钩，音乐课不统考，音乐教师也就没有成绩，就成了老师中的落后分子和下岗的对象，甚至有的音乐老师干脆改行。这不仅毁坏了音乐课的整体教学，打击了音乐老师的授课积极性，还造成了音乐老师流失，遏制音乐教学水平发展。1.2音乐老师素质低在乡村中小学

13、音乐老师师资气力中大部分是当地的民办老师。他们很少受过正规的音乐教育，又缺少接受音乐培训的时机，缺乏必要的音乐素养，在教学理念、教学方法、教学技巧等方面，都存在相当大的缺憾。老师音乐素质低，是造成目前乡村中小学音乐质量低下的重要原因。因而，重视对音乐老师的培养和继续教育，是提高音乐教学质量的一个有效途径，也是加强和提高乡村小学音乐教学质量的根本性措施1.3对音乐教育的投入缺乏，教学条件差，缺少相关设施。由于长期以来农村经济落后，财政收入困难，地方政府在教学上的投入很低，在音乐教育上就更是微乎其微。要发放老师的工资都很困难，更别讲升级音乐教学设施，引进优秀的音乐老师了。有的地区由于对音乐教学的不

14、重视，即便有音乐教学设备也并未真正用于日常教学中，只是为了应付上级检查评选;有的学校没有独立的音乐教室，教学条件得不到保障;有的学校缺少音乐教学所必需的多种教学设备和相应的音响、音像资料，甚至连音乐教材的配套磁带都没有。这样对于音乐教学的开展是很不利的。1.4音乐教材内容偏深如今的有些音乐教材与农村中小学的教学现状不相适应。老师教起来吃力，学生学起来费力。甚至很多老师限于本身音乐水平不高，无法教授五线谱等乐理知识，学生也对此不感兴趣，致使音乐课缺少系统性、多样性和丰富性，进而毁坏了音乐教学的整体，晦涩难懂的教材内容也成为提高学生音乐水平的瓶颈。二、改变农村中小学音乐教育现状的对策2.1更新教育

15、观念，全面施行素质教育要改变当前农村小学的音乐教育状况，首先-政教育主管部门和音乐教育工作者要转变观念，把农村小学音乐教育放在提高我国全民素质的高度，有长远的教育目光，将由应试教育转向素质教育这一变革，大力倡导音乐教育的新理念;建立正确的老师评估机制，彻底消除正课与副课的偏见，把音乐摆到与其他学科同等重要的议事日程上来，让农村中小学的音乐教育正常有序地开展起来，让音乐课成为中小学教学内容的一个不可替代的重要组成部分。公务员之家:2.2加强师资队伍的建设稳定和加强农村学校音乐老师师资队伍建设，是农村音乐教育改革的一个重要保障。它对学校的其他教育教学工作也将起到积极的作用，是提高中小学音乐教育质量

16、的首要问题。因而首先要有效合理地利用现有师资，要充分发挥现有师资的长处，为他们的能力发挥创造良好的环境;其次，面对农村音乐老师素质低下的情况，学校应该加大对兼职老师的专业培训力度，充分发挥业务能力较强的老师的带动作用，通过走出去学，请进来讲等多渠道，提高老师音乐素质修养及课堂实践等艺术，到达音乐老师整体素质的全面提高。2.3加大音乐教育投入，增加音乐设施在中小学音乐教育中，音乐教学设施是确保音乐教学正常进行并获得良好效果的重要条件。因而国家应加大对农村基础教育投资的力度，对地方财政缺乏的部分进行补贴，改善办学条件，使我国的农村中小学音乐教育得到充分发展。学校应有计划、多渠道筹措音乐教学设备专用

17、资金，逐年添置必备的教学用具，修建专用的音乐教室，丰富音乐课堂教学内容。尤其要加大对音乐方面的教辅资料的投入，这样能够让教师了解更多的最新音乐消息，也丰富了学生的视野。2.4因地制宜，改革音乐教材老师对教材的运用要从传统型向研究型转变，在教学方法上要充分发挥老师特长，尊重学生喜好，因势利导;教学内容也要从单纯的唱歌教学转变到对学生进行全方位培养，同时制定因地制宜的音乐课程标准，针对农村学生的实际情况，选用一些拥有生活气息的优秀民间音乐艺术，增加学生学习音乐的兴趣，另外还应适当舍弃教材中超出农村学生接受能力的内容。在构建社-义和谐社会的伟大进程中，农村音乐教育要义不容辞地担当起历史的重任，知足社会发展和学生个体全面发展的需要。教育行政部门应当为此提高对农村音乐教育的认识，充分发挥音乐教育的特殊功能，积极探索在音乐教育中施行素质教育的方法，为培养21世纪的人才做出不懈的努力。参考文献 1朱名燕,彭志修.音乐教学施行指南M.华中师范大学出版社，2003. 2郭声健.艺术教育M.北京教育科学出版社，2001有关有关小学音乐教育现状论文推荐：1.有关小学音乐教育论文2.小学音乐教育创新与发展探析论文3.山东曲阜地区小学音乐教育现状调查与分析论文4.关于小学音乐教育论文5.小学音乐教育论文6.有关中小学音乐教育论文