一年级下册语文——4古诗两首.ppt

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1、 同学们，能谈谈在你的眼中春同学们，能谈谈在你的眼中春天是什么样的吗天是什么样的吗? ?导入新课 如果能把你们所看到的、听到的、如果能把你们所看到的、听到的、想到的都写下来，就是一篇很好的文章。想到的都写下来，就是一篇很好的文章。古时候的人常常以诗歌的形式写出他们古时候的人常常以诗歌的形式写出他们对美好景色的喜爱。今天，我们就来学对美好景色的喜爱。今天，我们就来学习第习第4课课古诗两首古诗两首。 1认识认识“古古、诗、诗”等等13个生字，会写个生字，会写“古古、声、声”等等6个字。个字。 2正确、流利地朗读课文，背诵课正确、流利地朗读课文，背诵课文。文。教学目标内容解析识字认字识字认字古诗鉴赏

2、古诗鉴赏资料袋资料袋写字乐园写字乐园古古 诗诗 首首 眠眠 处处 闻闻 村村 居居 醉醉 烟烟 散散 童童 忙忙春眠不觉晓，春眠不觉晓，处处闻啼鸟。处处闻啼鸟。夜来风雨声，夜来风雨声，花落知多少。花落知多少。春晓春晓 孟浩然孟浩然请听配乐朗诵唐诗请听配乐朗诵唐诗春晓春晓 孟浩然孟浩然 （689-740）襄阳）襄阳（今湖北襄阳县）人。唐代享有盛名的（今湖北襄阳县）人。唐代享有盛名的田园山水诗人。著作集为田园山水诗人。著作集为孟浩然集孟浩然集。 春晓：春天的早晨。春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。晓：天刚亮的时候。读题目，你们知道题目的意思吗读题目，你们知道题目的意思吗? ? 诗人听到了什么诗人

3、听到了什么? ?哪个字与哪个字与“听听”的意的意义一样义一样? ? “闻闻”在这里表示，听一听，而不是闻在这里表示，听一听，而不是闻一闻。一闻。诗人看到了什么诗人看到了什么? ?想到了什么想到了什么? ? 诗人看到了地上飘落的花瓣，仿诗人看到了地上飘落的花瓣，仿佛看到昨夜的春风和春雨来到窗前。佛看到昨夜的春风和春雨来到窗前。 春晓春晓描写的是一幅雨后清晨的美描写的是一幅雨后清晨的美丽景色。它看似平淡却韵味无穷。构思巧丽景色。它看似平淡却韵味无穷。构思巧妙，写春景不写所见，却写所闻所感。妙，写春景不写所见，却写所闻所感。 表现了诗人悠闲的生活情趣，抒表现了诗人悠闲的生活情趣，抒发了诗人热爱春天，

4、珍惜春光的美好发了诗人热爱春天，珍惜春光的美好感情。感情。草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。村居村居 高鼎高鼎描写的是什么季节的画面？描写的是什么季节的画面？描写的是春天的画面。描写的是春天的画面。描写的是一番什么样的景象？描写的是一番什么样的景象？ 花草繁盛，千里莺啼，春风杨花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉。儿童放学归来，三柳，令人陶醉。儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放着风筝。五成群，迎着春风，放着风筝。古古多多知知声声处处忙忙 风筝源于我国，已有两千多年的风筝源于我国，已有两千多年的历史

5、。春秋战国时期，鲁班曾历史。春秋战国时期，鲁班曾“削竹为削竹为雀，成而飞之雀，成而飞之”，算是风筝之祖了。，算是风筝之祖了。 五代时，李邺在宫中以线放风筝为五代时，李邺在宫中以线放风筝为游戏，并在鸢头上挂竹哨。当风筝升空，游戏，并在鸢头上挂竹哨。当风筝升空，风吹竹哨，发出动听的筝鸣，风吹竹哨，发出动听的筝鸣，“风筝风筝”一名变由此而来。一名变由此而来。课堂小结 春晓春晓诗人由喜春而惜春，用惜春诗人由喜春而惜春，用惜春趁爱春，言简意浓，情真意切。趁爱春，言简意浓，情真意切。 村居村居则是另一番景象，另一种情调。则是另一番景象，另一种情调。花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉，意境多么悠远。醉，意境多么悠远。诗眠处古首闻诗眠处古首闻 shwng min ch shu巩固练习连一连连一连填一填填一填 ( )眠眠( )觉晓，觉晓， 处处 处处 闻闻 啼啼 鸟。鸟。 夜夜( )， ( )落落( )( )( )。 春春不不来风雨声来风雨声花花知知多多少少教材练习答案读读说说读读说说诗：古诗诗：古诗闻：见闻闻：见闻古：古代古：古代