小学语文试讲万能稿：（鸟的天堂）.docx

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1、小学语文试讲万能稿：（鸟的天堂）小学语文试讲万能稿：（鸟的天堂）文琼)学会本课几个新词：留恋、展示、颤抖南国、应接不暇。会用“应接不暇、“陆续造句。(3)理解本课重点句：我有时机看清它的真面目，真是一棵大榕树，树干不可计数。枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸进泥土里。那翠绿的颜色，亮堂地照射着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂确实是鸟的天堂啊!2、能力培养目的(1)训练学生学习按作者游览顺序理清课文内容，体会作者所表达的思想感情。(2)能有感情地朗读课文。(3)了解静态与动态描写的方法，培养学生的观察能力和作文能力以及浏览、思维能力。3、思想

2、教育目的认识大榕树的奇特和美丽，体会众鸟纷飞的壮观景象，遭到热爱大自然的教育和美的熏陶。小学语文试讲万能稿：（鸟的天堂）2一、回首课文同学们，巴金爷爷去了两次鸟的天堂，第一次是在快黄昏的时候，看到了“鸟的天堂大榕树;第二次是在早晨，太阳刚刚升起的时候，看到了鸟的天堂里的居民-鸟儿的活动场景。如今请同学们用你喜欢的方式读读课文，边读边考虑，“鸟的天堂有什么特点呢?作者又是怎么写这些特点的呢?教师发现有些同学在课本里打上重点号，有的则是用横线划出句子，边考虑边记录你考虑的痕迹，这是个好方法啊!二、品读课文榕树的“大师：我看你迫不及待地想讲，你来讲。师：哦，你找的是这儿呀，“真是一株大树，枝干上的树

3、木不可计数。枝上又生根，有很多跟直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。师：跟我们讲讲你的理解吧!生：教师，我从这边的“不可计数感遭到榕树很大。师：大。(板书：大)真会学习，你捉住了“不可计数这个关键词来理解的。那能再讲讲“不可计数的意思吗?生：教师，我查字典了，这个词是无法计算的意思，课文讲到有很多直垂到地上，伸进泥土里，又有垂到水面的，要是我肯定也数不过来啦!而且从远处看，就像一株大树卧在水面上，树木一般是站立着，这边写它卧着，真的很大株啊!师：孩子，教师真想为你鼓掌喝彩啊!你不仅会学习，还会流畅地表达本人的想法，真了不起!这么大株的树，大到刚刚我的朋

4、友们都差点被骗了呢，以为是两株，原来近一点看，真是一株大树啊!师：带着本人的体会，谁能来读读这段话。师：个别朗读你请诶，我听出你重读了“真是，真是一株大树，你读出了惊讶的感觉，看来你还真是第一次看到这样奇特的树。你来从你响亮的声音，这株大树仿佛就在我眼前了。请你你重读了一株，真是一株大树，是一株而不是原先想象的两株或三株。师：语文真有意思，不同的读书方式能够表达出不同的感受。如今带上本人的体会，本人的表情齐读这一段三、品读课文榕树的“茂盛“美丽师：你也想讲，请你生：“榕树正在茂盛的时期，好似把它的全部生命力展示给我们看。榕树很茂盛，很有生命力!师：茂盛(板书：茂盛)同学们，平常见过茂盛有生命力

5、的榕树吗?生：教师，我们老家的大榕树也是历史很悠久，很茂盛的，树干很粗，树叶很多，但我发现只是一叶挨着一叶的，好似没有这株大榕树这么有生命力。师：你见过的茂盛的大榕树是这样的，我们来看看，作者是怎么写榕树的茂盛有生命力的呢?你请生：“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那翠绿的颜色亮堂地照射着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖，这美丽的南国的树。师：同学们，教师担忧你们会写错这里面的两个字，是哪两个?(老师写字示范：隙;耀)缝隙的“隙要注意啦，左右构造，写在田字格里面要左右辞让，中间穿插，右上的跟“小字很像，不过它可是竖。照射的“耀也是左右构造，写字时候要注意是左窄

6、右宽，左边的光作为偏旁时，后一笔要由竖弯钩变成竖提。大家本人动手写在纸上每个字写两遍，写完同桌相互点评，看谁写得又正确又美观。师：刚刚咱们班同学见过的他以为很茂盛的榕树也才是一叶挨着另一叶，而这里的大榕树啊，是“一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。同学们，教师假如把这句改为“一叶叠在另一叶上面，不留一点儿缝隙好吗?师：哦，你这么大声讲不好，你是比拟喜欢课文的写法啦，你来讲讲怎么不好?讲不上来，反正就是不好，没关系，再想想。谁来帮帮助?你觉得，很多叶子凑在一起才能讲是簇和堆，这样明显愈加形象地写出了榕树的茂盛。师：同意吗?教师也同意。作者写树叶的茂盛写得可真好，那作者还怎么写榕树的生命力的呢?你

7、们都讲“那翠绿的颜色，亮堂地照射着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖。这句话写得可美了!同学们闭上眼睛，想象一下，我们来到了鸟的天堂，你看到了什么?生：看到了翠绿的叶子，在阳光的照射下，显得愈加亮堂。太晃眼睛了，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖。生：看到大榕树四周都是水，当时是黄昏，水里的光反射到大榕树上，映得“亮堂，有风吹过，树枝摇动就会像人一样“颤抖。生：看到了黄昏时候，树叶上出现晶莹透亮露珠，显得亮堂。师：同学们的想象力真实丰富啊!如今，我们眼前只要大榕树吗?是啊，还有“夕阳、小河、微风、露珠?“翠绿的颜色，亮堂的霞光?美吗?作者赞美这树的茂盛，他感慨“这美丽的难过

8、的树;作者赞美这树的生命力，他感慨“这美丽的难过的树;作者由衷地喜欢这南国的大榕树，他感慨“这美丽的难过的树。作者精湛的描写需要我们边读边考虑，开动脑子，才能领略文字的美。让我们再一次读这一段，把我们所能感受的心情和情感都融进文字里去读!我们一起来读一读。四、小结巴金先生不愧是语言大师呀，用这么优美的语言为我们描绘了一个鸟的天堂!同学们课后再好好朗读，体会鸟的天堂的美。小学语文试讲万能稿：（鸟的天堂）3【导入新课】第一课时导入语同学们瞧你们看见了什么，大树，在看听见鸟的声音了吗?是呀有的同学讲鸟的天堂为什么会被称为鸟的天堂呐?今天就让我们随着巴金爷爷继续去看看吧第二课时导入语同学们瞧你们看见了

9、什么，大树，再看这幅图，这是满是鸟儿的大榕树，听，听见鸟的声音了吗?不同于黄昏的宁静，清晨的鸟的天堂可热闹着嘞，今天就让我们随着巴金爷爷继续去看看吧上节课我们学习了生字、词语、还理清了文章脉络。这节课教师先检查一下学习成果怎样。请同学们拿出听写本教师报六个词语写好的同学轻轻将笔放下，看大屏幕上这六个词语的正确书写，拿出红笔进行批改、订正。(老师台下巡视)你写的全对，继续保持。你的字多了一笔，请订正。请全部正确的同学举手，大部分同学全对教师发现错误率最高的是律，注意，律字要出头，请看教师范写。请错误的同学在旁边订正两遍。【温习整理】收起听写本。接下来请一位同学为我们回忆一下这篇课文主要讲了什么内

10、容?(上一节课学了什么内容)上节课我们回首了课文主要的地内容你概括的简洁明了，鸟的天堂这篇课文主要讲了作者两次到访鸟的天堂时所看到的景致。第一次是黄昏看到了大榕树。第二次是早晨看到了众鸟纷飞的场景。【新课教学】1.作者这两次到访究竟看到了如何的景致呐?接下来请同学们先自由的朗读课文五到九自然段，边读边考虑，作者第一次到访鸟的天堂所见到的大榕树有如何的特点呢?请同学们考虑后小组沟通讨论，等一会儿请小组代表发言。好，你们组举手最快请你。你以为作者首先描写了榕树大这个特点，文章一开场作者从远处看榕树时以为有很多棵的榕树，而到了近处却发现只要一株大树并且树枝不可计数，可见榕树面积大树枝多。你可真会考虑

11、。我们一起来看图片这就是那一个宏大的榕树，它的枝干怎么样呀?数也数不清，用文中的词是?对不可计数。通过图片我们理解了不可计数这个词的意思。那鸟的天堂究竟有多大呢?教师查了资料他整整有两公顷那么再看看我们的校园，我们校园只要一公顷，足足两个校园那么大呢!我看到了同学们震惊表情。2.感受了榕树之大，那它还会有什么样的特点呢?好，第一排这位女生。啊，你讲你看到了榕树的茂盛，从哪些词中发现的呢?一簇堆在另一处上不留一点儿缝隙，你通过这一个一簇一簇感受出了树叶之多树之茂盛。来我们一起看一看图片。一棵榕树之上有多少叶子呀?哦密密麻麻在一起都数不清了。这就是一簇一簇的树叶。对，它们还堆在一起这个堆字能够去掉

12、吗?不能，为什么呢?我们去掉读一读。好，你想来讲请你啊，你讲去掉了这个堆字就感受不到。树枝与树枝之间叠在一起，叶子与叶子之间堆在一起，不留一点缝隙的那种密集感。你品读的很是到位。叶子仅仅是密吗?还有什么特点?对他还很翠绿，绿的怎么样，似乎有新的生命在颤抖。，想一想当春回大地，万物新生，你会有如何的感觉。嗯可爱，充满了活力。就是这一簇簇充满生命力的叶子，在阳光的照射下，在微风的轻拂动下,颤抖着。此时你有什么样的感受呀?你来，你仿佛就看到了一个个充满生机的翠叶在微风中摇动着。蓬勃的生长着，仿佛要汲取每一束阳光的气力，仿佛要跳起舞来。你描绘生动形象。这样大、这样富有生机与活力的大榕树就在巴金的眼前，

13、他发出了如何的感慨一起读。这美丽的南国的树!注意到这个叹号了吗?我们要将这一句读得再动情一点，再冲动一些。再读一遍。这美丽的南国的树!教师听到了，你们的朗读声中饱含的那份叹服。3.第一次与鸟的天堂相遇，作者沉醉在了榕树的鲜活的生命力之中。第二次到访鸟的天堂他如愿看到了众鸟纷飞的场景，请同学们自由朗读接下来的自然段。画一画表现鸟儿特点的句子，好，红色衣服的女生你来。你通过四处都是鸟声，四处都是鸟影一句，你们感遭到这里目之所及都鸟儿，鸟儿数量多。是呀四处四处这个句式，在生活中还能够怎么造句?超市的人真多呀，四处都是人声，四处人影真是活学活用!看这些鸟儿都在做什么呐?有飞起来的，有扑翅膀的，那除了文

14、中描绘的，还有呢?还有在树上唱歌的，在湖里捕鱼的，在相互梳理羽毛的多自在呀，这里的鸟儿除了多还有什么特点?自由，快乐，他们能够想做什么就做什么，还有画眉鸟在兴奋的唱歌呐小鸟那你在唱什么?原来你在唱着我的生活多快乐，我的家多美丽!小鸟我们也很羡慕你的生活。美妙时刻总是短暂的，在鸟的天堂作者见到了富有生机与活力的榕树，也见到了以此为家快乐自由生活的鸟儿。归去之时，巴金爷爷发出了如何的感慨呢?一起来读。我们一起来看，这两个鸟的天堂有什么不一样，一个有引号一个没有引号。第一个鸟的天堂指的是什么呢?就是这个地方，或者讲就是这棵榕树，人们称它为鸟的天堂。而第二个鸟的天堂呢?是作者的感慨，这个叫做鸟的天堂的地方真如鸟儿的天堂一般呀，让鸟儿能自由自在的生活，这是对鸟的天堂这个地方的评价。【总结作业】同学们，鸟的天堂之所以能成为鸟儿的天堂。仅仅是自然环境的优越吗?还有什么?对，也是由于当地农民对鸟儿的保护。当我们于自然以尊重，自然必然给于我们以馈赠。所以人与自然要保护自然，和谐共处在你们的生活中，又有哪些听讲过的或你本人保护环境的小故事呢?你讲，请你，同学们回答都很踊跃，那课下就请同学们用本人的笔触把这些故事记录下来吧。小学语文试讲万能稿：（鸟的天堂）