小学语文写作的技巧详解.docx

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1、小学语文写作的技巧详解小学语文写作的技巧详解把握好一些的写作技巧，会帮助学生学习的愈加的好，下面学习啦的我将为大家带来小学语文的写作技巧的介绍，希望能够帮助到大家。小学语文写作的技巧一、语言要有趣如习作（蚂蚁）。作者在写蚂蚊的独特功能时，是这样写的：除了四周的景物能帮助蚂蚁辨别方向外，它们还有一个本身的法宝，这就是在蚂蚁走过的地方都会留下一种特殊的气味，落伍的蚂蚁根据这种气味就能确定方向。假使用樟脑丸一类的怪气味弥散在蚂蚁走过的途径上，那么后来的蚂蚁就会因找不到那种特殊的气味而迷失方向。这是作者知识的积累与生活的积累互相融合的结果。又如，习作（姥姥家的小黑狗）。作者在介绍小黑狗的外形特点时如是

2、讲：(它)一身乌黑发亮的皮毛，就像黑缎子一样油亮光滑;雪白的小爪儿，俨如四朵梅花;那条翘着的小尾巴总是不停地摇摆着;十分是那对黑白分明的小眼睛，总是四处张望，充满着兴奋和好奇。这里，作者用了生动的比喻，写出了小黑狗皮毛的油亮和爪子的厚实;又用不停地摇写出了小黑狗对熟人的媚态;还用四处张望来写小黑狗的警惕与好奇。语言富有生活的情趣，突出了小黑狗的漂亮与可爱。因而，语言的理趣是知识性的体现，情趣是情感性的体现。只要结合为一体，方能显示状物类作文语言的知识性与趣味性。二、观察要有序有序观察是写好状物类作文的基础。一要按顺序观察，二要捉住特点进行观察，只要进行有序观察，才能写出条理明晰的文章。如，苏教

3、版六年级(上册)（麋鹿）。在介绍其外形时这样写道：它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为四不像。这里的观察顺序是：由上而下，由前而后。作者捉住麋鹿角、面、蹄、尾的特点，寥寥数语，却勾画得栩栩如生。又如，苏教版五年级(上)练习册上有一段对熊猫的描写，形象逼真，凸现熊猫的生活习性。熊猫睡觉时，腹部朝天。有时，它用前爪轻轻地拍着肚子;有时，它两腿一蹬，便翻了个身。它睡醒了就翻身起来，用手揉了揉腥忪的眼睛，好奇地望望人们。然后迈着蹒跚的步子走到栏杆的另一边，坐了下来，好似想清醒一下头脑似的。这里，作者捉住熊猫嗜睡的特点，写得饶有趣味。三、构造要有形根据表达的需要，文章有纵式构造与

4、横式构造之别。初学状物类作文，以纵式构造为主，以纵横交织式构造为辅。如总分或总分总构造。例，习作（银杏）。能够先介绍它的外形特征，再写出它的价值或用处，诸如营养价值和药有价值等。从总体上看，全文为纵式构造。而在介绍其价值或用处中，又采用横式(并列式)构造。这样，介绍的内容尽管较多，但由于构造明晰，也就显得有条不紊。又如，习作（猪）。作者从对猪这种动物的偏爱入手，开篇破题：其实，猪是一种聪明可爱的动物。接着，文章分别从猪的智力、嗅觉、起居、饮食等方面展现它的聪明可爱。这种总分式构造条分缕析，学生容易模拟。有的同学为了进一步突出家养猪的可爱，还简约地将野猪与家养猪作比照。这样，不仅丰富了写作的内容

5、，而且凸现了文章的中心。四、方法要有变状物类作文的写作方法也不是一成不变的。仅就叙述的人称而言，就有第一人称与第三人称之异。当然，各有各的妙处。例（钢笔和原珠笔），叙述时采用第一人称，既显得亲切，又便于介绍。为了行文需要，人称可以以转换。如，（铺路石）。从整体上讲，用的是第三人称，它来自大山之中，它是大山的儿子。为了人类的需要，它离开了母亲的怀抱，来到了繁华的闹市，来到了宁静的村庄而在文章的结尾，为了礼赞的需要，转为第二人称。铺路石，你是山的精灵，你是大山的忠实儿子!你默默无闻，但大地没有忘记你，高山没有忘记你。看，高山顶上的巨石，不正是大地母亲为你树立的丰碑吗?这种第三人称与第二人称的交替作

6、用，使知识性和情感性得以和谐统一，叙的是铺路石，颂的是劳动者。当代写作学以为，写作是一种观念形态的活动，是客观外界事物在头脑中加工制作的经过。从这一意义上来讲，状物类作文的指导要以有序观察为基础，情趣表达为载体，有形构造为借鉴，行文有变为方法，经典引路，以读促写。实践证实，这是一条行之有效的写作途径。小学语文写作的要求小学一年级一、写作目的：1.对写话有兴趣;2.能够把句子写完好、通畅。二、写作内容：1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完好、通畅的话;2、能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要，学习正确使用句号、问号、叹号等符号。三、写作形式：观察写话;用词造句;仿句练习。小学

7、二年级一、写作目的：1.能乐于表达本人看到的、听到的、想到的事物;2.能写几句连贯、通畅的话;能写留言条、请假条;3.学写简单的日记。二、写作内容：1.从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、通畅的话，逐步向连句成段过渡;2.能用几个词语写几句连贯、通畅的话;3.会写留言条、请假条。学写简单的日记。三、写作形式：看图写话;观察日记;用词造句;连句成段;结合浏览练习，仿写、续写。小学三年级一、写作目的：1.乐于用书面语言表达本人的见闻、感受和想象;2.能写内容较详细的片段，修改明显错误的词句;二、写作内容：1.通过观察(捉住特点)写一段内容较详细的片段;2.用一段连贯的话写下来，

8、字数不少于300字;3.能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。三、写作形式：仿写练习;连句成段;修改练习;结合浏览仿写、扩写、续写练习。小学四年级一、写作目的：1.能用书面表达本人觉得新奇有趣、印象深入、最受感动的内容;2.愿意将本人的习作读给人听，与别人共享习作的快乐;3.能用简单的书信、便条进行书面交际;能修改有明显错误的词句;二、写作内容：1.能围绕习作要求，自主采集习作素材;2.能捉住特点观察本人周围的事物，并用几段连贯的话写下来;3.学写书信、便条，把握其格式;4.能修改有明显错误的短文;三、写作形式：书信练习;修改短文;学习命题及自由作文;结合浏览进行扩写、续写练习。小学五

9、年级一、写作目的：1.懂得写作是为了自己表达和与别人沟通;2.学习写简单纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实;3.学写板报稿、建议书;4.自拟题目，学习编写作文提纲;5.能从内容、词句、标点等方面修改本人的习作;二、写作内容：1.能审清题意，围绕中心选材;2.初步把握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯;3.培养先列提纲后作文的习惯;4.学写板报、建议书，把握其格式。三、写作形式：板报及建议书的练习;习作的互评互改;命题或自由作文;结合浏览进行扩写、续写练习。小学六年级一、写作目的：1.有自己表达和与人沟通的欲望;2.能写简单的纪实和想象作文，内容详细，感情真实，条理清楚;3.学

10、写会议记录和读书笔记;4.能根据习作要求自主选材，编写作文提纲;5.能独立修改本人的习作，并与人沟通修改，做到语句通畅，行款正确，学写规范、整洁。二、写作内容：1.能围绕目的系统地搜集、整理材料。2.能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练，为升入中学打好基础。3.能写简单的会议记录和读书笔记，做到格式正确。4.能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。三、写作形式：综合练习;会议记录;命题或自由作文;文章修改。小学语文写作的基础知识1、审题。只要准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好写什么的问题，写起来才能保证不偏题，不致于下笔千言，离题万里。这里教给同学们三种审题方法：(1)分析法：先把

11、题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如（校园新事多）可分解为校园、新、事、多四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。(2)比拟法：根据所给题目，自已拟几个类似的题目进行比拟，弄清它们的写作范围和要求。如写（我和教师），可自拟（我的教师）、（我爱您，教师）进行比拟，找出它们之间的一样点和不同点，进而确定写作重点。(3)设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如（她变了），可提问：变之前她是如何的?她变的原因是什么?她变后是如何的?有哪些人讲她变了?另外，对

12、于特殊的题目要仔细琢磨，弄清真正的意义。如（暖和），就不能专写天气暖和，而应体现相互帮助或得到关心爱护的感受。2、确定中心中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法：第一、要根据题目要求确定中心。如（记一位值得尊敬的人）要明确题目的重点是尊敬。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。第二、要根据本人平常的生活积累，根据本人平常的生活感受来确定中心。如写（我的好朋友王小明），中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。3、选择材料材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的缺点有：(1)中心不突出，要讲明的问题很多，眉目纷繁。(2)详略不当，重点不突出，主次颠倒。(3)选材平淡，不典型。因而，要注意两点：第一、要围绕作文中心思想选择材料。第二、要选择本人最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。4、组织材料材料的组织包括两项内容：一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章言之有序二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。要使文章言之有序，就要合理地分段。猜你感兴趣：1.提高写作水平的10个小技巧2.浅析小学语文作文写作教学论文3.怎样提高小学生的语文写作水平4.最新小学生童话作文写作技巧5.让二年级的孩子喜欢语文的方法